- Учителю
- Урок математики в 7 классе по теме «Умножение одночлена на многочлен»
Урок математики в 7 классе по теме «Умножение одночлена на многочлен»
Урок математики в 7 классе по теме «Умножение одночлена на многочлен»
учитель Бесшабашнова Л.Ф.
Слайд1
Тема урока. Умножение одночлена на многочлен.
Цели: систематизировать и обобщить знания по теме; продолжить формирование познавательной активности формирование умения логически мыслить, владеть навыками совместной деятельности, уметь распределять работу в группе, формировать коммуникативную компетенцию учащихся, контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности и деятельности своего товарища.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Слайд2
Добрый день, ребята, снова
Надо знанья показать
Вам напутственное слово
Мне хотелось бы сказать.
«Одночлены ,многочлены»-
Тему надо обобщить
Все по силе вам проблемы
Всё сумеете решить.
Цель ясна -обзор по теме-
Остаётся пожелать
Чтоб работали всё время
Дружно, смело и на «пять».
2.Работа по теме
Слайд 3
Девиз урока: «Математика уступает свои крепости лишь сильным и смелым.»
А.П.Конфорович
Слайд 4
1.Кроссворд.
5
6
7
3
2
1
4
1.Выражение, представляющее собой произведение чисел, переменных и их степеней.
2.Выражение, представляющее собой сумму одночленов.
3.Равенство, содержащее переменную.
4.Значение переменной , при котором уравнение обращается в верное равенство.
5.Слагаемые , имеющие одну и ту же буквенную часть.
6.Числовой множитель у одночленов.
7.Свойство умножения, используемое при умножении одночлена на многочлен.
Слайд5
Кроссворд решают группой. Выставляют оценки в рабочую карту. Критерий оценок: «5»-7 верных слов, «4»-5,6 верных слов, «3»-4 верных слова.
Слайд 7
2.Разбор типичных ошибок.
а)2
б) 
в) а(3а
г)
3.Диктант
Слайд 8-9
1.Найдите сумму выражений mn
2 и 2 mn
2.Умножте одночлен
на многочлен 3х
3.Умножте одночлен 3
на многочлен 4а
4.Вынесите за скобки общий множитель у многочлена 12
5.Представьте в виде произведения многочлен 
Ответы проецируются на экран, обучающиеся проверяют свои записи в тетради и подчёркивают неверные решения. Ставят себе оценку.
Критерий оценки: «5»-5 верных ответов; «4»-4 верных ответа, «3»-3 верных ответа.
Слайд 10
4.Решить уравнение.
а)5
б)
в)х (х-3)(х+5)=0 (решить устно)
За данную работу обучающиеся ставят оценку. Критерий оценки: «5» всё решил верно и помогал товарищам, «4»-допустил ошибки при решении, но исправил их с помощью товарища, «3»-интересовался решением и всё решил с помощью одноклассников.
Слайд 11
5.Задача Из пункта M в пункт N со скоростью 15 км/ч выехал велосипедист ,а через 16 минут вслед за ним выехал другой велосипедист со скоростью 18 км/ч.Чему равно расстояние между пунктами M и N,если известно, что велосипедисты прибыли в пункт N одновременно?
Рассмотреть 2 варианта решения:
Хч- время Хкм- расстояние между пунктами
15Х
Оценка за работу ставится по критериям оценки за уравнение.
Слайд12
3.Физкультминутка
Слайд13
Составь задачу: 6Х
Каждая группа представляет условие своей задачи.
6.Самостоятельная работа
Задания предлагаются в 4 вариантах дифференцированные .Самопроверка и самооценка.
Слайд 14-17
Вариант1
1.Решите уравнение: 3Х
1.Доказать,что 
делится на 24.
Вариант 2
1.Решите уравнение: 
2.Доказать,что 
делится на 11.
Вариант 3
1.Решите уравнение
3(
2.Разложите на множители многочлен
.
Вариант 4
1.Решите уравнение: 
.
2.Разложите на множители многочлен:
-(х+2у) -4 
4.Задание на дом
Слайд 18
№826(а,б),№812(б), №815
5.Итог урока
Слайд 19
Объявляются оценки.
Вот и закончился урок
Я вам, ребята, благодарна
За то, что встретили тепло
И поработали ударно!