Рабочая программа по математике 9 класс в коррекционной школе VIII вида

Рабочая программа по математике в коррекционной школе VIII вида

9 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике создана на основе программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В. В. Воронковой, авторов В. В. Эк, М. Н. Перовой, Т. В. Алышевой (М., Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 2010 год) и ориентирована на учебник «Математика» 9 класс, авторы: Перова М. Н., Капустина Г. М., 2016 год.

Рабочая программа рассчитана на 136 часов, 4 часов в неделю, в том числе количество часов для проведения самостоятельных и контрольных работ.

Задачи преподавания математики:

• дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятель­ность;

• использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;

• развивать речь учащихся, обогащая ее математической терми­нологией;

• воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятель­ность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

Задачи обучения:

• приобретение знаний о многозначных числах в пределах 1000 000 и арифметических действиях с многозначными числами в пределах

1000 000, об обыкновенных и десятичных дробях, их преобразованиях, арифметических действиях с ними, о задачах на проценты, о соотношении единиц различных величин, арифметических действиях с ними; о различных геометрических телах (цилиндр, конус, пирамида, шар, куб, прямоугольный параллелепипед) об объёме, его нахождении.

• овладение способами деятельностей, способами индивидуальной, фронтальной, групповой деятельности;

• освоение компетенций: коммуникативной, ценностно-ориентированной и учебно-познавательной.

Цели обучения математике:

• развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжение образования;

• освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

• воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

В данной программе представлено содержание изучаемого мате­матического материала в 9 классах специальной (коррекционной) школы VIII вида. В программу включены темы, являющиеся новыми для данного года обучения. Повторение воп­росов, изученных ранее, определяется в объеме, который зависит от состояния знаний и умений учащихся, их готовности к знакомству с новыми темами.

Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по математике, который, как показывает опыт, доступен большинству школьников.

В 9 классах школьники продолжают знакомится с многозначными числами в пределах 1 000 000 и операциями над числами в пределах 1 000 000.

На всех годах обучения особое внимание обращается на формирование у школьников умения пользоваться устными вычис­лительными приемами. Выполнение арифметических действий с небольшими числами (в пределах 100), с круглыми числами, с некоторыми числами, полученными при измерении величин долж­но постоянно включаться в содержание устного счета на уроке.

Умение хорошо считать устно вырабатывается постепенно, в ре­зультате систематических упражнений. Упражнения по устному счету должны быть разнообразными по содержанию (последова­тельное возрастание трудности) и интересными по изложению.

Устное решение примеров и простых задач с целыми числами дополняется в 9 классах введением примеров и задач с обык­новенными и десятичными дробями. Для устного решения даются не только простые арифметические задачи, но и задачи в два дейст­вия.

Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные письменные работы учащихся, которым необхо­димо отводить значительное количество времени на уроках мате­матики.

Разбор письменных работ учеников в классе является обязатель­ным, так как в процессе этого разбора раскрываются причины оши­бок, которые могут быть исправлены лишь после того, как они осознаны учеником.

Систематический и регулярный опрос учащихся является обя­зательным видом работы на уроках математики.

Формирование представлений об объеме происходит в 9 классе. В результате выполнения разнооб­разных практических работ школьники получают представление об измерении объема пря­моугольного параллелепипеда, единицах измерения площади и объема.

Изучение процентов в 9 классе опирается на знание десятичных дробей.

На решение арифметических задач необходимо отводить не менее половины учебного времени, уделяя большое внимание самостоя­тельной работе, осуществляя при этом дифференцированный и индивидуальный подход.

В учебной программе указаны виды арифметических задач. В 9 классе надо решать все виды задач, указанные в программе предшествующих лет обучения.

Содержание учебного материала

Умножение и деление многозначных чисел (в пределах 1 000 000) и десятичных дробей на трехзначное число (легкие случаи).

Умножение и деление чисел с помощью калькулятора.

Процент. Обозначение: 1%. Замена 5%, 10%, 20%, 25%, 50%, 75% обыкновенной дробью.

Замена десятичной дроби обыкновенной и наоборот. Дроби ко­нечные и бесконечные (периодические). Математические выражения, содержащие целые числа, обыкновенные и десятичные дроби, для решения которых необходимо дроби одного вида заменять дро­бями другого вида (легкие случаи).

Простые задачи на нахождение процентов от числа, на нахожде­ние числа по его 1%.

Геометрические тела: прямоугольный параллелепипед, цилиндр, конус, пирамида. Грани, вершины, ребра.

Развертка куба, прямоугольного параллелепипеда. Площадь боковой и полной поверхности.

Объем. Обозначение: V. Единицы измерения объема:

1 куб. мм (1 мм³), 1 куб. см (1 см³), 1 куб. дм (1 дм³), 1 куб. м (1 м³), 1 куб. км (1 км³). Соотношения: 1 дм³ = 1 000 см³,1 м³ = 1 000 дм³, 1 м³ = 1 000 000 см³.

Измерение и вычисление объема прямоугольного параллелепи­педа (куба).

Числа, получаемые при измерении и вычислении объема (рас­сматриваются случаи, когда крупная единица объема содержит 1 000 мелких).

Развертка цилиндра, правильной, полной пирамиды (в основании правильный треугольник, четырехугольник, шестиугольник). Шар, сечения шара, радиус, диаметр.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся, оканчивающих 9-летний курс обучения в специальной (коррекционной) школе VIII вида

Учащиеся должны знать:

• таблицы сложения однозначных чисел, в том числе с переходом через десяток;

• табличные случаи умножения и получаемые из них случаи деления;

• названия, обозначения, соотношения крупных и мелких единиц измерения стоимости, длины, массы, времени;

• числовой ряд чисел в пределах 1 000 000;

• дроби обыкновенные и десятичные; их получение, запись, чтение;

• геометрические фигуры и тела, свойства элементов многоугольников (треугольника, прямоугольника, параллелограмма), прямоугольного параллелепипеда;

• названия геометрических тел: пирамиды, цилиндра, конуса, шара.

Учащиеся должны уметь:

•выполнять арифметические действия с числами в пределах 100, легкие случаи в пределах 1 000 устно;

• выполнять арифметические действия с многозначными числами письменно в пределах 10 000;

• выполнять арифметические действия с десятичными дробями;

• складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное и двузначное число числа, полученные при измерении одной, двумя единицами измерения стоимости, длины, массы, выра­женными в десятичных дробях (легкие случаи);

• находить дробь (обыкновенную, десятичную), проценты от числа; число по его доле или проценту;

• решать все простые задачи в соответствии с данной программой, составные задачи в 2, 3, 4 арифметических действия;

• вычислять площадь прямоугольника, объем прямоугольного параллелепипеда;

• различать геометрические фигуры и тела;

• строить с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля, транспортира линии, углы, многоугольники, окружности в раз­
  
  ном положении на плоскости, в том числе симметричные от­носительно оси, центра симметрии.

ПРИМЕЧАНИЯ

В требованиях к знаниям и умениям учащихся, испытывающих значитель­ные трудности в усвоении математических знаний на всех годах обучения, может быть исключено:

-нумерация чисел в пределах 1 000 000 (достаточно знания числового ряда в пределах 10000);

-арифметические действия с числами в пределах 10 000 (достаточно в пределах

1 000, легкие случаи) письменно;

умножение и деление на двузначное число письменно;

- арифметические действия с десятичными дробям и, имеющими в записи 5 и более знаков (цифр);

- умножение и деление десятичных дробей на двузначное число;

- простые арифметические задачи на отношение чисел с вопросами: «Во сколько раз больше (меньше)?»;

- составные задачи в 3-4 арифметических действия;

- составные задачи на соотношение скорость, время, расстояние;

- построение углов, многоугольников с помощью транспортира;

- построение геометрических фигур, симметричных данным относительно оси, центра симметрии.

Основные направления коррекционной работы:

• развитие зрительного восприятия и узнавания;

• развитие пространственных представлений и ориентации;

• развитие основных мыслительных операций;

• развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;

• коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;

• обогащение словаря;

• коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Сводная таблица по видам контроля

3

2

3

1

1

10

Календарно- тематическое планирование по математике 9 класс коррекционный 8 вида

ТЕМА УРОКА

Стр. учебника

Наглядность

Межпредметные

связи

Коррекционная работа

Основные понятия

Дата план

Дата

по факту

Нумерация. Повторение. (8 часов)

1

А.м.

Нумерация чисел в пределах 1 000 000. Счёт разрядными

единицами, равными числовыми группами.

3-4

Таблица классов

и разрядов

Упражнения

на развитие

последовательности

мышления

Классы,

разряды

1 нед

2

Г.м.

Линии. Линейные меры.

Таблица линейных мер.

55

Таблица линейных мер.

География. План. Карта.

Упражнения

на развитие

глазомера.

Мм, см, дм, м, км.

3

А.м

Обыкновенные дроби. Их виды.

5

Презентация «Обыкновенные дроби»

Развитие умения группировать числа

обыкновенные дроби

1 нед

4

А.м.

Десятичные дроби. Их место

в нумерационной таблице.

5,7

Нумерационная

таблица, «считай по порядку

числа»

Упражнения на

целенаправленное внимание

Десятичные дроби

2 нед.

5

А.м.

Разрядный состав чисел. Запись

чисел в пределах 1 000 000.

8

Таблица классов и разрядов

Работа над разложением целого на

части и наоборот

Разрядный состав чисел.

6

А.м.

Именованные числа. Их соотношения.

8- 10

Таблица мер

Измерения

величин

История. Даты Важнейшие события

в России.

Работа над

увеличением

памяти.

Именованные числа.

7

Г.м.

Площадь.

Квадратные меры. Их преобразования.

61

Таблица квадратных мер.

География. Страны.

материки.

Работа над

увеличением

памяти

Кв. мм, кв. см, кв. дм, кв. м, кв. км

2 нед.

8

Вводная контрольная работа.

10

Воспитание целенаправленности

внимания.

3 нед

Десятичные дроби. (5 часов)

9

А.м.

Преобразование десятичных дробей.

12-14

Квадрат 10х10

клеток

Природоведение.

Термометр.

Увеличение объёма внимания.

3 нед

10

А.м.

Сравнение десятичных дробей.

14

Умение сравнивать, анализировать

11

Г.м.

Меры земельных площадей.

62-63

Презентация по теме

С/х труд. Огород.

Увеличение объёма внимания

Гектар, ар, сотка.

3 нед.

12

А.м.

Запись целых чисел, полученных

при измерении величин,

десятичными дробями

15-16

Запись целых чисел, полученных при измерении величин, десятичными дробями. Правила.

Упражнения на развитие зрительного и слухового

восприятий.

4 нед

13

А.м.

Запись десятичных дробей целыми числами, полученными при измерении величин. Самостоятельная работа.

17-18

19

Запись десятичных дробей целыми числами, полученными при измерении величин. Правила.

География. Горы. Озёра.

Упражнения на развитие зрительного и слухового

восприятий.

Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей. (8 часов)

14

А.м.

Сложение и вычитание целых чисел

и десятичных дробей.

20-21

Образцы примеров.

«Какое число

лишнее?»

С/х труд.

Посадка

картофеля.

Развитие последовательности

мышления

4 нед.

15

Г.м.

Решение задач на нахождение площади.

64

«Определи на глаз»

С/х труд. Сад.

Упражнения на

развитие глазомера

4 нед.

16

А.м.

Решение уравнений.

21

Образцы решения уравнений.

С/х труд. Уборка

капусты.

Развитие

последовательности

мышления

17

А.м.

Решение примеров и задач с числами,

полученными при измерении времени.

23

Карточки по теме.

География. Реки.

Развитие

последовательности

мышления

18

А.м.

Округление чисел до заданного разряда.

25

Многозначные числа на листах

История. Даты основания

городов.

Развитие целенаправленности

в работе

19

Г.м.

Решение задач на нахождение площади. Самостоятельная работа.

65

Карточки по теме.

Формирование

Навыка

самостоятельности.

5 нед.

20

А.м.

Контрольная работа по теме

«Сложение и вычитание целых чисел

и десятичных дробей».

32

«Определи порядок действий и реши»

Формирование

навыка

самостоятельности,

самоконтроля

21

Работа над ошибками.

Упражнения

«Правильно ли

выполнены задания?»

Швейное дело. виды тканей..

Умение обобщать, анализировать

Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей ( 15 часов)

22

А.м.

Умножение и деление целых чисел

и десятичных дробей на однозначное

число.

33-34

Образцы решения примеров. «Замени сложение умножением и наоборот»

Природоведение.

Питание.

Развитие

последовательности

мышления

5 нед.

23

Г.м.

Геометрические тела.

Прямоугольный параллелепипед.

66-67

Прямоугольный

параллелепипед.

Увеличение объёма внимания

Прямоугольный параллелепипед.

6 нед.

24

А.м.

Умножение и деление целых чисел

и десятичных дробей на 10, 100, 1000.

35-36

Образцы решения примеров

«Определи лишний или недостающий нуль»

С/х труд. Подсобное хозяйство.

Развитие последовательности

мышления

25

А.м.

Умножение целых чисел и десятичных дробей на двузначное число.

38-39

Образцы решения примеров «Убери лишний пример»

Швейное дело. виды тканей..

Развитие последовательности

мышления

26

А.м.

Деление целых чисел и десятичных

дробей на двузначное число.

42-43

Образцы решения примеров

«Соедини стрелкой»

С/х труд. Уборка

урожая.

Развитие

последовательности

мышления

27

Г.м.

Развёртка куба

67

Развёртка куба

Развитие умения сравнивать,

анализировать.

Куб.

7 нед.

28

А.м.

Деление целых чисел и десятичных

дробей на двузначное число.

Самостоятельная работа.

44-45

Карточки по теме.

С/х труд. Уборка

урожая.

Умение применять изученное

при выполнении заданий

29

А.м.

Умножение целых чисел и десятичных дробей на трёхзначное число.

48

Образцы решения примеров

География. План. Карта.

Развитие умения комментировать и анализировать свои действия

30

А.м.

Умножение целых чисел и десятичных дробей на трёхзначное число.

49

«Продолжи

цепочку»

Развитие

последовательности

мышления

31

Г.м.

Развёртка прямоугольного

параллелепипеда.

69-70

Развёртка

прямоугольного параллелепипеда.

Развитие умения сравнивать,

анализировать

8 нед.

32

А.м.

Деление целых чисел и десятичных

дробей на трёхзначное число.

50-51

Образцы решения примеров

Развитие умения комментировать и анализировать свои действия

8 нед.

33

А.м.

Деление целых чисел и десятичных

дробей на трёхзначное число.

52

Карточки по теме

Развитие

последовательности

мышления

34

А.м.

Контрольная работа по теме «Арифметические действия с целыми числами и десятичными дробями».

53

Формирование

навыка

самоконтроля.

35

Работа над ошибками.

«Найди ошибку»

Умение обобщать, анализировать

9 нед.

36

Г.м.

Проверочная работа по теме: «Площадь. Геометрические тела».

73

Задания по теме.

Формирование

навыка

самостоятельности.

Проценты. ( 19 часов)

Квадрат 10х10

клеток

Работа над

пониманием смысла

нового материала.

Процент

9 нед.

38

А.м

Замена процентов десятичной и

обыкновенной дробью.

77-78

Швейное дело. Состав ткани.

Совершенствование быстроты, полноты, точности

воспроизведения.

39

Г.м.

Объём. Меры объёма.

117-120

Коробки, полые внутри.

Тренировка

образной памяти.

сравнение объектов.

Объём.

10 нед.

40

А.м

Нахождение 1% числа.

79-80

«Определить

процент от числа»

Столярное дело.

Отрез доски

Упражнение

на логическое

мышление

41

А.м

Нахождение нескольких процентов

числа.

82-83

«Назови ответ,

не вычисляя

пример»

Швейное дело. Расход ткани.

Упражнение

на логическое

мышление

42

А.м

Решение примеров и задач на нахождение нескольких процентов числа.

84-85

СБО.

Подоходный налог..

Умение применять изученное

43

Г.м.

Таблица кубических мер. Соотношение

линейных, квадратных и кубических мер.

123-124

Таблица

кубических мер.

География. Моря.

океаны.

Увеличение объёма памяти, развитие

зрительного

восприятия

Куб.мм, куб. см, куб.дм, куб.м, куб.км

11 нед.

44

А.м

Решение примеров и задач на нахождение нескольких процентов числа.

Самостоятельная работа.

86-88

89

Карточки по теме.

С/х труд. Сад.

Умение применять изученное

45

А.м

Замена 10%, 20%, 25% обыкновенной дробью.

89-90

Таблица перевода процентов в обыкновенную дробь

Увеличение объёма памяти.

11 нед.

46

А.м

Замена 50%, 75%, 2%, 5% обыкновенной дробью.

91-92

Таблица перевода процентов в обыкновенную дробь

С/х труд. Фермерское хозяйство.

Увеличение объёма памяти

47

Г.м.

Числа, получаемые при измерении

и вычислении объёма.

124

«Лишнее число»

Развитие

логического

мышление

12 нед.

48

А.м

Решение задач на нахождение процентов.

Самостоятельная работа.

94-95

Карточки по теме.

Формирование

навыка

самоконтроля.

49

А.м

Нахождение числа по одному проценту.

99-100

«Соедини

стрелкой»

Швейное дело. Расход ткани.

50

А.м

Нахождение числа по нескольким

процентам.

101-102

«Правильно ли

выполнено задание?»

География. Население городов

Упражнение

на логическое

мышление

51

Г.м.

Измерение и вычисление объёма

прямоугольного параллелепипеда.

125

Бруски различных размеров.

Развитие последовательности мышления. Развитие зрительного и слухового

восприятия

V=a•b•c

13 нед.

52

А.м

Нахождение числа по нескольким

процентам.

103

«Продолжи ряд»

СБО.

Вклады

в банке.

Упражнение

на логическое

мышление

53

А.м

Контрольная работа по теме « Проценты».

104

Формирование

целенаправленности в работе

54

А.м

Работа над ошибками.

«Верно ли выполнено?»

Упражнение

на логическое мышление.

55

Г.м.

Измерение и вычисление куба.

122

Кубики различных размеров.

География. Ледники.

Развитие зрительного и слухового

восприятия.

V=a•а•а

14 нед.

Обыкновенные и десятичные дроби. (9 часов)

56

А.м

Запись десятичной дроби в виде

обыкновенной (сокращение дробей).

104-106

«Назови лишнее число»

С/х труд. Сад. Огород.

Развитие

последовательности

мышления.

14 нед.

57

А.м

Запись обыкновенной дроби в виде

десятичной.

107108

«Переведи число»

Развитие

последовательности

мышления

58

А.м

Дроби конечные и бесконечные

(периодические).

109 111

«Расставь

по группам»

Упражнение

на логическое

мышление.

Дроби

конечные и бесконечные

14 нед.

59

Г.м.

Решение задач на нахождение объёма.

125

Условия задач.

С/х труд. Хранение овощей.

Умение применять изученное при

выполнении заданий.

15 нед.

60

А.м

Запись смешанных чисел в виде десятичных дробей. Самостоятельная работа.

111

Карточки по теме

Формирование

навыка

самоконтроля.

61

А.м

Решение примеров и задач по теме «Все действия с числами».

112113

С/х труд. Уборка

овощей.

Умение применять изученное при

выполнении заданий.

62

А.м

Итоговая контрольная работа по теме «Все действия с числами»

115

Формирование навыка самоконтроля.

63

Работа над ошибками.

«Убери

неправильный ответ»

Упражнение

на логическое

мышление.

16 нед.

64

Г.м.

Проверочная работа по теме «Объём»

126

Карточки по теме.

Формирование навыка самоконтроля

Презентация

Увеличение объёма памяти

Правильные, неправильные дроби, смешанные числа

16 нед.

66

А.м

Преобразование обыкновенных дробей.

132133

Презентация

Швейное дело.

Ткани.

Упражнение

на логическое

мышление.

67

А.м

Сложение и вычитание дробей.

137

«Какое число

лишнее»

География. Полезные ископаемые.

Умение применять изученное при выполнении заданий.

17 нед.

68

Г.м.

Повторение. Линии на плоскости.

Взаимное положение геометрических фигур на плоскости.

172

Прямые, кривые, перпендикулярные, наклонные,

параллельные,

горизонтальные, вертикальные

СБО.

Мебель.

Умение

сравнивать объекты

Перпендикулярные и параллельные,

горизонтальные, вертикальные,

наклонные прямые

69

А.м

Сложение и вычитание дробей.

139 140

«Найди свой

ответ»

СБО.

Профессии.

Умение

комментировать

свои действия

70

А.м

Сложение и вычитание дробей.

Самостоятельная работа.

141 142

Индивидуальные карточки

Столярное дело.

Отпиливание

доски.

Формирование

навыка

самоконтроля

71

А.м

Умножение дробей.

146

«Расставь скобки»

С/х труд. Уборка

зерна.

Умение применять изученное при выполнении заданий.

18 нед.

72

Г.м.

Симметричные фигуры. Построение симметричных фигур.

176

Папка «Симметричные фигуры»

СБО. Посуда. Природоведение. Животные.

Тренировка

образной

памяти,

сравнение объектов.

симметричные

фигуры

73

А.м

Деление дробей.

147

«Реши наиболее лёгким способом»

Природоведение. Лес.

Умение применять изученное при выполнении заданий.

74

А.м

Решение задач на движение.

149 150

Схемы задач

на движение

СБО.

Транспорт.

Упражнение

на логическое

мышление.

75

А.м

Контрольная работа по теме

«Арифметические действия с дробями».

153

Формирование навыка

самоконтроля

19 нед.

76

А.м

Работа над ошибками

Карточки по теме

Природоведение.

Грибы.

Развитие зрительного и слухового

восприятия

77

Г.м.

Окружность. Круг. Линии в окружности, круге.

179

Круг, окружность

Умение

сравнивать объекты

Окружность, круг, радиус, диаметр, хорда

Арифметические действия с обыкновенными дробями. ( 6 часов)

78

А.м

Все действия с дробями.

153 154

«Лишнее

число»

С/х труд. Выращивние гусей.

Увеличение объёма памяти, развитие зрительного

восприятия

19 нед.

79

А.м

Все действия с дробями.

155

«Продолжи»

Природоведение.

Овощи.

Увеличение объёма памяти

20 нед.

80

А.м

Все действия с дробями.

156

«Исправь ошибку»

Совершенствование быстроты, полноты, точности

воспроизведения.

81

Г.м.

Виды углов. Построение углов с помощью транспортира. Виды и построение

треугольников.

181

Виды углов,

транспортир

Умение

комментировать

свои действия

Прямой,

острый, тупой углы,

транспортир

82

А.м

Решение примеров и задач на

нахождение части от числа.

157

«Соедини

ответ с примером»

С/х труд. Уход за

домашними животными.

Развитие

логического

мышление

83

А.м

Решение примеров и задач

на нахождение части от числа.

Самостоятельная работа.

158 159

Карточки по теме

СБО.

Молокозавод.

Формирование

навыка

самоконтроля

21 нед.

Целые и именованные числа ( 6 часов)

84

А.м

Решение примеров и задач с целыми и именованными числами.

Меры измерения

С/х труд. Выращивание

зерновых культур.

Увеличение объёма памяти, развитие

зрительного

восприятия

Именованные и целые числа

21 нед.

85

Г.м.

Четырёхугольники. Их виды и

построение.

183

Виды четырёхугольников

СБО. Мебель

Тренировка

образной памяти,

сравнение объектов.

прямоугольник, квадрат, параллелограмм, ромб

86

А.м

Решение примеров и задач с целыми и именованными числами.

158

«Продолжи»

Развитие

логического

мышление

87

А.м

Контрольная работа по теме «Все

действия с обыкновенными дробями».

159

Формирование целенаправленности

в работе

22 н

88

А.м

Работа над ошибками.

Карточки по теме

Умение анализировать, обобщать

ед.

89

Г.м.

Решение задач на нахождение площади

фигур.

184 185

С/х труд. Огород.

Формирование навыка самоконтроля

Площадь

Обыкновенные и десятичные дроби. ( 15 часов)

90

А.м

Замена обыкновенной дроби

десятичной.

160

«Исправь ошибку»

Умение применять изученное при выполнении заданий.

22 нед.

91

А.м

Замена обыкновенной дроби

десятичной.

161

«Найди ошибку»

Увеличение объёма памяти

23 нед.

92

А.м

Замена десятичной дроби

обыкновенной.

162

«Убери лишнее»

Умение применять изученное при выполнении заданий.

93

Г.м.

Геометрические тела.

Цилиндры. Развёртка цилиндра.

186 188

Цилиндр, развёртка

Умение применять изученное при выполнении заданий.

Цилиндр

94

А.м

Замена десятичной дроби

обыкновенной.

Самостоятельная работа

163

Карточки по теме

Формирование навыка самоконтроля

95

А.м

Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями.

164

«Найди свой ответ»

Столярное дело.

Отпиливание

доски.

Развитие

зрительного

и слухового

восприятия

24 нед.

96

А.м

Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями.

166

«Вычисли»

СБО.

Водный

транспорт.

Упражнение

на логическое

мышление.

97

Г.м.

Конус, правильная пирамида.

Их развёртки.

189 192

Конус, правильная пирамида

География. Египет.

Умение применять изученное при выполнении заданий.

Конус,

правильная

пирамида

98

А.м

Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями.

167

«Запомни и воспроизведи»

СБО. Аптека. Лекарственные травы.

Совершенствование быстроты, полноты, точности

воспроизведения.

24 нед.

99

А.м

Решение задач на нахождение

среднего арифметического чисел.

169

Условия задач

С/х труд. Теплица.

Умение

комментировать

свои действия

25 нед.

100

А.м

Решение задач на нахождение

реднего арифметического чисел.

Условия задач

Умение

комментировать

свои действия

101

Г.м.

Шар. Радиус, диаметр. Сечение шара.

193

шар

СБО.

Игрушки.

Умение применять изученное при выполнении заданий.

Шар, радиус, диаметр, сечение

102

А.м

Контрольная работа по теме «Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями».

170

Формирование целенаправленности

в работе

103

А.м

Работа над ошибками.

Карточки

по теме

Умение анализировать, обобщать

26 нед.

104

Г.м.

Проверочная работа по теме «Геометрические фигуры и тела».

194

Умение обобщать, анализировать

Повторение. Нумерация. ( 5 часов)

105

А.м

Нумерация в пределах 1 000 000.

Счёт равными числовыми группами.

195

Таблица классов и разрядов

Увеличение объёма памяти, развитие зрительного

восприятия

Миллион

26 нед.

106

А.м

Сложение и вычитание целых чисел.

196

«Найди свой ответ»

География. Реки.

Умение

комментировать

свои действия

107

А.м

Сложение и вычитание чисел,

полученных при измерении величин.

197

Меры измерений

С/х труд. Заготовка овощей.

Развитие зрительного и слухового

восприятия

27 нед.

108

А.м

Сложение и вычитание чисел,

полученных при измерении величин.

Самостоятельная работа.

201

Карточки по теме

СБО.

Магазин.

Формирование

самостоятельности

109

Г.м.

Геометрические фигуры и тела.

207 213

Геометрические

фигуры и тела.

СБО. Мебель

Умение сравнивать объекты

Геометрические тела и фигуры

Повторение. Арифметические действия с целыми и дробными числами, с числами, полученными при измерении. (17 часов)

110

А.м

Обыкновенные и десятичные дроби.

Их сравнение.

199 200

Презентация

Умение применять изученное

при выполнении

заданий.

Обыкновенные и

десятичные

дроби

27 нед.

111

А.м

Сложение и вычитание целых чисел

и десятичных дробей.

201

«Лишнее число»

.

Умение применять изученное при выполнении заданий.

28 нед.

112

А.м

Сложение и вычитание целых чисел

и десятичных дробей.

201

«Исправь ошибку»

География. Города.

Развитие

Логического

мышление

113

Г.м.

Повторение. Построение

треугольников.

209

Виды треугольников

Умение комментировать свои

действия

114

А.м

Сложение и вычитание целых чисел

и десятичных дробей.

Самостоятельная работа.

203

Карточки по теме

Формирование

самостоятельности

115

А.м

Числа, полученные при измерении времени. Решение задач на нахождение продолжительности времени.

202

Меры времени

Физическое воспитание. Олимпиада

Умение применять изученное

при выполнении заданий.

29 нед.

116

А.м

Умножение и деление на однозначное

число.

203

«Цепочка»

СБО.

Транспорт.

Умение комментировать свои

действия

117

А.м.

Повторение. Решение задач на нахождение периметра фигур.

210

Упражнение

на логическое мышление.

Периметр

118

А.м

Нахождение части от числа.

204

«Соедини стрелкой»

Упражнение

на логическое

мышление.

119

А.м

Нахождение части от числа.

«Выбери правильный ответ»

Развитие

зрительного

и слухового

восприятия

30 нед.

120

А.м

Нахождение процентов от числа.

205

«Вычисли»

Швейное дело. Ткани.

Увеличение объёма памяти

121

Г.м.

Повторение. Решение задач на

нахождение площади фигур.

212

С/х труд. Огород.

Поля.

Развитие

зрительного

восприятия

Площадь

122

А.м

Решение задач на нахождении

процентов от числа.

205

Условия задач

С/х труд. Уборка

урожая

Умение

анализировать свои действия

123

А.м

Контрольная работа по теме «Арифметические действия с целыми числами и десятичными дробями».

Формирование

целенаправленности в работе

31 нед.

124

Работа над ошибками.

Карточки по теме

Умение анализировать, обобщать

125

Г.м.

Повторение. Решение задач на нахождение объёма фигур.

216 218

С/х труд Зернохранилище.

Развитие

логического

мышление

Объём

126

А.м

Меры стоимости. Решение задач.

Меры стоимости

СБО.

Магазин.

Увеличение объёма памяти, развитие зрительного

восприятия

127

А.м

Решение задач на движение.

Схемы задач

СБО.

Транспорт.

Развитие зрительного и слухового

восприятия

32 нед.

128

А.м

Нахождение

среднего арифметического чисел.

202

Числа

Увеличение объёма памяти

129

Г.м.

Повторение. Прямоугольник и

прямоугольный параллелепипед.

217

Прямоугольник и прямоугольный

параллелепипед.

Умение сравнивать объекты

Прямоугольник и прямоугольный параллелепипед.

130

А.м.

Порядок действий в примерах.

203

«Определи порядок и реши»

Развитие

логического

мышление

131

А.м

Арифметические действия с целыми и именованными числами, с обыкновенными и десятичными дробями.

212

«Продолжи»

Совершенствование быстроты, полноты, точности

воспроизведения.

33 нед.

132

А.м

Арифметические действия с целыми и именованными числами, с обыкновенными и десятичными дробями.

213

«Найди ошибку»

Швейное дело.

Раскрой

ткани.

Увеличение объёма памяти, развитие зрительного

восприятия

133

Г.м.

Повторение. Квадрат и куб.

Квадрат и куб

Умение сравнивать объекты

Квадрат и куб.

134

А.м

Итоговая контрольная работа по теме «Все действия с числами».

Формирование

целенаправленности в работе

135

Работа над ошибками.

Карточки по теме

Умение анализировать, обобщать

34 нед.

136

Обобщающий урок.

Тематическое планирование

Повторение (8 часов)

Десятичные дроби (23 часов)

Геометрический материал (5 часов)

Проценты (19 часов)

Геометрический материал (15 часов)

Обыкновенные и десятичные дроби (39 часов)

Геометрический материал (10 часов)

Повторение (17 часов)

Содержание учебного курса математика 9 класс

I

четверть

II

четверть

III четверть

IV четверть

Год

9

4 ч

33ч

32ч

40ч

31ч

136ч

I четверть

1. Нумерация чисел в пределах 1000000. Римские цифры.

2. Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей, в том числе чисел, полученных при измерении величин, на двузначные, трехзначные числа

3. Геометрический материал: Линии. Линейные и квадратные меры. Меры земельных площадей. Прямоугольный параллелепипед. Развертка куба и прямоугольного параллелепипеда.

II четверть

1. Проценты. Нахождение одного и нескольких процентов числа. Решение задач на нахождение процентов числа.

2.Действия с обыкновенными и десятичными дробями.

3.Геометрический материал: Объем. Меры объема. Вычисление объема прямоугольного параллелепипеда (куба). Решение задач на вычисление объема.

III четверть

1. Все действия с обыкновенными и десятичными дробями. Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями. Решение примеров с 5-6 арифметическими действиями.

2. Составление и решение задач по таблицам (схемам). Решение составных задач

3. Геометрический материал: Луч. Линии. Периметр. Площадь. Симметричные фигуры. Сектор, сегмент круга. Геометрические тела: цилиндр, конус Построение треугольников при помощи транспортира.

IV четверть

1. Все действия с целыми и дробными числами. Решение примеров с 5-6 арифметическими действиями.

2.Арифметические действия с числами, полученными при измерении площади, выраженными десятичными дробями.

3. Составление задач по таблицам и их решение. Решение задач на нахождении части числа, процентов числа.

3.Геометрический материал: Луч. Линии. Периметр. Площадь. Сектор, сегмент круга. Прямой, острый, тупой углы. Построение геометрических фигур. Геометрические тела. Шар, пирамида, развертка пирамиды.

Учебно-методические средства обучения рабочей программы

1. Преподавание математики в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида. Пособие для учителя. Авторы: М. Н. Перова. Изд. «Просвещение», С-П, 2001г.

2. Учебник «Математика» 9 класс, авторы: Перова М. Н. М., 2016 год.

Дополнительная литература

1. Капустина Г.М. Коррекционные приёмы обучения младших школьников математике. // Воспитание и обучение. 2005. №2.

2. Плешакова Е.П. Математика. 1-4 классы: коррекционно-развивающие задания и упражнения. Волгоград: Учитель, 2009.

3. Степурина С.Е. Математика. 5-6 классы: тематический и итоговый контроль, внеклассные занятия. Волгоград: Учитель, 2007.

4. Степурина С.Е. Математика. 7-8 классы: тематический и итоговый контроль. Волгоград: Учитель, 2008.

5. Степурина С.Е. Математика. 5-9 классы: коррекционно-развивающие задания и упражнения. Волгоград: Учитель, 2009.