Конспект урока Вычитание рациональных чисел.

Конспект урока математики «Вычитание рациональных чисел».

Учитель Ержанина Н.В.,

ГУ «Школа-лицей № 8 для одаренных

детей г. Павлодара»Учащиеся знают, где в жизни можно использовать правило вычитания рациональных чисел. Умеют формировать таблицы по статистическим данным, делают выводы по внесенным данным, формулируют рекомендации. Применяют ИКТ для получения необходимой информации.

Выполнят задания в тетрадях, запишут выводы в тетрадь.

Ключевые идеи

Рано или поздно всякая правильная математическая идея находит применение в том или ином деле. (А.Н. Крылов).

Задания / Этапы урока

время

Действия учителя

Действия учащихся

До урока: учащиеся рассаживаются по группам сформированным на предыдущем уроке.

Приветствие, организация класса.

1

Приветствие.

Повторяют правила работы в группах.

Включение в работу.

2

Ресурс 1. Объедините числа в группы.

Обсуждают. Защищают свою работу, объясняя признак объединения.

Формулировка темы урока, определение целей урока.

1

- Какую тему мы изучаем?

- С какой целью мы используем действие вычитание?

Слайд 1.

Вопрос дня: «Можно ли обойтись без отрицательных чисел?»

Слайд 2.

Формулируют тему урока.

Ответы: - По сумме найти неизвестное слагаемое.

- Вычислить длину отрезка на координатной прямой.

Определяют собственные цели на урок и цели по теме.

Повторение теоретического материала «Плюс» или «Минус».

7

Инструктаж по выполнению задания. Ресурс 2.

Слайд 3, 4 (задание).

Слайд 5, 6 (ответы).

(в ответах заранее допущены ошибки, которые учащиеся определяют при проверке)

Записывают в тетрадях положительные или отрицательные числа (индивидуально). Используя ноутбуки проверяют свои работы (в группе, обсуждают, находят ошибки, поясняют).

Вызов.

2

Инструктаж

по № 508

-Кому важно знать изменение чего-либо?

Выполняют № 508. Обсуждают, представляют решение по группам. Отвечают на вопрос.

Осмысление.

5

7

5

2

1)Инструктаж по выполнению задания.

Приём «Фишбоун»: кому важны знания и почему?

2) «Гидрометцентр»

Задание: Составить прогноз погоды на два дня в указанном городе, подготовить рекомендации для путешественников.

Ресурс 3.

Консультирует, отвечает на вопросы.

3) Слушает, комментирует.

4) Обобщение: Что происходит с температурой в вашем городе? Какие были рекомендации?

Работают с «рыбой» (2 мин), представляют свой проект, дополняя ранее сказанное другими группами (3 мин).

2) Работаю сайтом gismeteo.kz. Заносят данные в формы. Обсуждают, составляют рекомендации.

3)Защита проектов.

4) -Понижается (повышается) на ….градусов.

Взять собой ….

Рефлексия по теме «Вычитание рациональных чисел»

9

«Куб принятия решения». Инструктаж.

Задает вопросы по теме «Вычитание рациональных чисел».

Последний вопрос: Вам было сегодня интересно на уроке, если да то почему?

Выбрасывают куб для определения вопроса «Что? Где?...»

Обсуждают, отвечают.

Обсуждают, задают вопрос. Группы отвечают в произвольном порядке.

Отвечают индивидуально.

Рефлексия урока

2

Приём «Ладошки».

Инструктаж.

Ресурс 4.

Выполняют рефлексию.

Источники, оснащение, оборудование.

Ноутбуки, Презентация «урок 11 апреля pptx». Листы формата А3: с числами, приём «Фишбоун», формы для выполнения задания, маркеры, калькуляторы, раздаточный материал.

Домашнее задание.

1

№№ 525,527. Повторить правила.

Анализ, оценивание.

Урок цели достиг. Дети были очень активны, это можно объяснить практическим содержанием урока. Работа в группах проходила слаженно в атмосфере сотрудничества. Все группы достигли внутреннего взаимопонимания.

Изменения к уроку.

На этапе работы с кубом предложить вопросы группам одновременно написав их на карточках. Дать одно общее время для обсуждения.

Ресурс 1. Лист А3. Задание: Объедините числа в группу.

На листе А3 в произвольном порядке расположены рациональные числа. Предполагается, что учащиеся объединят их в множества: натуральные, целые, рациональные.

Ресурс 2. «Плюс» или «Минус».

Ресурс 3. «Гидрометцентр»

3:00

6:00

9:00

12:00

15:00

18:00

21:00

средняя температура

суббота

воскресенье

изменение

температуры

Рекомендации ________________________________________

Ресурс 4. Приём «Ладошки»

Обведи свою ладошку. Напиши на пальцах ответы на вопросы.

Выскажи своё мнение: большой палец - для меня было важным и интересным; указательный палец - по этому вопросу я получил конкретную рекомендацию; средний палец - мне было трудно, мне не понравилось; безымянный палец - моя оценка психологической атмосферы; мизинец - мне было недостаточно.