Урок по математике в 5 классе на тему Сравнение обыкновенных дробей

Тема урока: Сравнение обыкновенных дробей и смешанных чисел.

Тип урока: изучение нового материала

Цели урока: 1) Образовательные: сформировать умения сравнивать обыкновенные дроби и смешанные числа, умение пользоваться опорным конспектом.

2) Развивающие: формирование вычислительных навыков, умения анализировать, рассуждать.

3) Воспитательные: воспитание активной жизненной позиции, внимательности, аккуратности ведения рабочих тетрадей.

Методы обучения: словесно-наглядный

Средства, наглядности: учебник, доска, сборник упражнений, презентация

План урока

Х о д у р о к а

Учитесь думать, объяснять

Учитесь мыслить, рассуждать.

Ведь в математике, друзья,

Без логики никак нельзя

Изучение нового материала

- Сравнение смешанных чисел- начинай с целой части!!!

Закрепление

№561(у)-старый учебник

Закрепим правила на устных заданиях, стр 147 Сравнить дроби ( в старом учебнике , условие выписать на доску). Сравнение дробей с разными знаменателями требует некоторых вычислений:

Аналогично рассуждаем и при решении остальных примеров.

Сравним :

11/8 и 1 , 4/5 и 1 , 9/4 и 17/18 , 21/ 91 и 3/2

Задача. Бабушка испекла 2 одинаковых по весу пирога.. Один пирог она разрезала на 7 частей и дала дочери 3 части, другой на 9 частей и 4 части дала внуку. Кто из детей получил больше пирога ?

Какую операцию необходимо провести , чтоб ответить на вопрос задачи? ( сравнение)

Упражнения из учебника

№ 478 № 480 (нечет) № 481

Задача

В начале учебного года ученик составил себе расписание на сутки:

1 \ 6 часть суток - чтение русской словесности;

3 \ 8 часть суток - помогать родителям;

1 \ 12 часть суток - на прием пищи ;

2 \ 8 часть суток с - бегать на стадионе;

8 часов на сон. Сможете ли он реализовать свой план?

Итог урока, Д/З

-Какие трудности вы испытывали?

- Хорошо работали следующие учащиеся…..

Порадовали своими работами такие учащиеся как….

Оценки за урок….

Д/З: §25 , № 479 , №480(чет)

рефлексия

На доске рисунки «чемодан», «мясорубка», « корзина».Ученикам предлагается выбрать , как они поступят с информацией, полученной на уроке.

«Чемодан»- положу все, что пригодится в дальнейшем

«Мясорубка»- информацию переработаю

« Корзина»- все выброшу

***

</