- Учителю
- КТП 6 класс Виленкин 170 час
КТП 6 класс Виленкин 170 час
Календарно-тематическое планирование
6 класс - 5 часов в неделю№ урока
Содержание
(разделы, темы)
Количество
часов
Даты
проведения
Материально-техническое оснащение
Универсальные учебные действия (УУД),
проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия
план
факт
Глава 1. Обыкновенные дроби
93 ч
§ 1. Делимость чисел
20 ч
1.
Делители и кратные
1
Виленкин Н.Я. Математика. 6 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 4-29;
Попов М.А. Контрольные и самостоятельные работы по математике: 6 класс (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), стр. 8 - 12 (с.р. № 1 - 5); стр. 46 (к.р.№ 1);
Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 6 класс»
Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 6 класс», стр. 5 - 27;
Мультимедийный компьютер;
Мультимедиапроектор;
Экран;
Интерактивная доска;
Документ-камера;
Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник; циркуль; транспортир;
Интернет;
Доска магнитная;
Упражнение по теме «Признаки делимости на 2,5, 10»
files.school-collection.edu.ru/dlrstore/289110f1-6c78-4758-be2e-075e2674a9e4/%5BM56_6-02%5D_%5BQS_08-CR-03%5D.html
Познавательные: умение сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества усвоения результата.
Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников группы.
Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
2.
Нахождение делителей чисел и кратных чисел
1
3.
Закрепление знаний по изученному материалу.
1
4.
Признаки делимости на 10, на 5 и на 2
1
5.
Определение четных и нечетных чисел
1
6.
Решения задач на закрепление знания признаков делимости на 2, на 5 и на 10.
1
7.
Признаки делимости на 9 и на 3
1
8.
Навыки применения признаков делимости при выполнении упражнений.
1
9.
Простые и составные числа
1
10.
Таблица простых чисел. Использование таблицы при выполнении заданий.
1
11.
Разложение на простые множители
1
№
урока
Содержание
(разделы, темы)
Кол-во
часов
Даты
проведения
Материально-техническое оснащение
Универсальные учебные действия (УУД),
проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия
план
факт
12.
Использование признаков деления при разложении чисел на простые множители.
1
Интерактивная доска;
Документ-камера;
Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник; циркуль; транспортир;
Интернет;
Доска магнитная;
Упражнение по теме «Признаки делимости на 2,5, 10»
files.school-collection.edu.ru/dlrstore/289110f1-6c78-4758-be2e-075e2674a9e4/%5BM56_6-02%5D_%5BQS_08-CR-03%5D.html
Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества усвоения результата.
Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников группы.
Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
13.
Наибольший общий делитель.
1
14.
Нахождение наибольшего общего делителя
1
15.
Взаимно простые числа
1
16
Наименьшее общее кратное
1
17
Нахождение наименьшего общего кратного при решении задач.
1
18
Нахождение НОД и НОК чисел при выполнении упражнений.
1
19
Нахождение НОД и НОК чисел при выполнении упражнений.
1
20
Контрольная работа №1 по теме «Делимость чисел».
1
§ 2. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
22 ч
21
Делители числа и кратные числа
1
Виленкин Н.Я. Математика. 6 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 34 -59;
Попов М.А. Контрольные и самостоятельные работы по математике: 6 классе (к учебнику
Познавательные: умение сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
22
Основное свойство дроби
1
23
Применение основного свойства дроби при выполнении упражнений.
1
24
Применение основного свойства дроби при сокращении дробей.
1
№
урока
Содержание
(разделы, темы)
Кол-во
часов
Даты
проведения
Материально-техническое оснащение
Универсальные учебные действия (УУД),
проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия
план
факт
25
Определение несократимой дроби.
1
Виленкин Н.Я. Математика. 6 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 34 -59;
Попов М.А. Контрольные и самостоятельные работы по математике: 6 классе (к учебнику
Н.Я. Виленкина и др.), стр. 13 - 19 (с.р. № 6 - 11); стр. 50 (к.р.№ 2);
Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 6 класс»
Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 6 класс», стр. 33 - 54;
Мультимедийный компьютер;
Мультимедиапроектор;
Экран;
Интерактивная доска;
Документ-камера;
Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник; циркуль; транспортир;
Интернет;
Доска магнитная;
Упражнение по теме «Сравнение, сложение и вычитание дробей и смешанных чисел»
files.school-collection.edu.ru/dlrstore/09ff78e8-8c37-486f-98f9-4afcd08d682b/%5BM56_6-08%5D_%5BQS_08-CR-03%5D.html
Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества усвоения результата.
Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников группы.
Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
26
Приведение дробей к новому знаменателю. Дополнительный множитель.
1
27
Приведение дроби к наименьшему общему знаменателю
1
28
Приведение дробей к общему знаменателю
1
29
Сравнение дробей с использованием правила наименьшего общего знаменателя
1
30
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
1
31
Урок самооценки знаний. Упражнения на сравнение дробей.
1
32
Закрепление знания на нахождение НОК.
1
33
Решение задач и уравнений на сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
1
34
Закрепление знаний по изученному материалу.
1
35
Контрольная работа №2 по теме «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями».
1
36
Сложение и вычитание смешанных чисел
1
№
урока
Содержание
(разделы, темы)
Кол-во
часов
Даты
проведения
Материально-техническое оснащение
Универсальные учебные действия (УУД),
проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия
план
факт
37
Сложение и вычитание смешанных чисел. Переместительное и сочетательное свойства сложения
1
Н.Я. Виленкина и др.), стр. 13 - 19 (с.р. № 6 - 11); стр. 50 (к.р.№ 2);
Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 6 класс»
Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 6 класс», стр. 33 - 54;
Мультимедийный компьютер;
Мультимедиапроектор;
Экран;
Интерактивная доска;
Документ-камера;
Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества усвоения результата.
Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников группы.
Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля
38
Применение переместительного и сочетательного свойства при сложении смешанных чисел
1
39
Решение задач на сложение и вычитание смешанных чисел
1
40
Решение задач на сложение и вычитание смешанных чисел
1
41
Закрепление знаний по изученному материалу.
1
42
Контрольная работа №3 по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел».
1
§ 3. Умножение и деление обыкновенных дробей
32 ч
43
Умножение дроби на натуральное число.
1
Виленкин Н.Я. Математика. 6 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 68 -110;
Попов М.А. Контрольные и самостоятельные работы по математике (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), стр. 20 - 27 (с.р. № 12 - 18); стр. 54 -58 (к.р.№ 3,4);
Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 6 класс»
Рабочая тетрадь к учебнику
Познавательные: умение сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план
44
Умножение дроби на дробь.
1
45
Умножение смешанных дробей.
1
46
Умножения дробей и умножения дроби на натуральное число
1
47
Итоговый урок по материалу 1 четверти. Закрепление знаний по изученному материалу
1
№
урока
Содержание
(разделы, темы)
Кол-во
часов
Даты
проведения
Материально-техническое оснащение
Универсальные учебные действия (УУД),
проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия
план
факт
48
Нахождение дроби от числа
1
Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 6 класс», стр.60 - 99;
Мультимедийный компьютер;
Мультимедиапроектор;
Экран;
Интерактивная доска;
Документ-камера;
Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник; циркуль; транспортир;
Интернет;
Доска магнитная;
Диктант по теме «Умножение дроби на дробь»
files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7ca6cc7e-04d2-4cda-9597-a72b159f0cfb/%5BM56_6-09%5D_%5BQS_01%5D.html
последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества усвоения результата.
Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников группы.
Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
49
Задачи на нахождение дроби от числа и решение их с помощью умножения
1
50
Решение задач на нахождение дроби от числа
1
51
Упражнения в нахождении дроби от числа, умножении и сокращении дробей.
1
52
Применение распределительного свойства умножения
1
53
Распределительное свойство умножения относительно сложения и относительно вычитания
1
54
Применение распределительного свойства при нахождении значений выражений и умножении смешанного числа на натуральное число.
1
55
Нахождение значений выражений, упрощение выражений и решение задач.
1
56
Закрепление знаний по изученному материалу
1
57
Контрольная работа №4 по теме «Умножение дроби».
1
58
Взаимно обратные числа
1
№
урока
Содержание
(разделы, темы)
Кол-во
часов
Даты
проведения
Материально-техническое оснащение
Универсальные учебные действия (УУД),
проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия
план
факт
59
Закрепление правил умножения дробей. Решение уравнений и задач.
1
Виленкин Н.Я. Математика. 6 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 68 -110;
Попов М.А. Контрольные и самостоятельные работы по математике (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), стр. 20 - 27 (с.р. № 12 - 18); стр. 54 -58 (к.р.№ 3,4);
Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 6 класс»
Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 6 класс», стр.60 - 99;
Мультимедийный компьютер;
Мультимедиапроектор;
Экран;
Интерактивная доска;
Документ-камера;
Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник; циркуль; транспортир;
Интернет;
Доска магнитная;
Диктант по теме «Умножение дроби на дробь»
files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7ca6cc7e-04d2-4cda-9597-a72b159f0cfb/%5BM56_6-09%5D_%5BQS_01%5D.html
Познавательные: умение сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества усвоения результата.
Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников группы.
Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
60
Деление дроби на дробь. Решение задач и упражнений
1
61
Деление. Умножение дроби на дробь и сокращение дробей.
1
62
Деление числа на правильную дробь и на неправильную дробь
1
63
Деление числа на правильную дробь и на неправильную дробь
1
64
Закрепление знаний по изученному материалу
1
65
Контрольная работа №5по теме «Деление».
1
66
Нахождение числа по его дроби
1
67
Применение нахождения числа по его дроби при выполнении упражнений и решении задач.
1
68
Закрепление правила нахождения числа по его дроби
1
69
Применение нахождения числа по его дроби при выполнении упражнений и решении задач.
1
70
Закрепление знаний по изученному материалу
1
71
Дробные выражения
1
72
Решение дробных выражений.
1
73
Повторение правила действий с обыкновенными дробями.
1
№
урока
Содержание
(разделы, темы)
Кол-во
часов
Даты
проведения
Материально-техническое оснащение
Универсальные учебные действия (УУД),
проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия
план
факт
74
Контрольная работа №6по теме «Нахождение числа по его дроби».
1
§ 4. Отношения и пропорции
19 ч
75
Отношения
1
Виленкин Н.Я. Математика. 6 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 117-142;
Попов М.А. Контрольные и самостоятельные работы по математике (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), стр. 28 - 31 (с.р. № 19 - 22); стр. 62 (к.р.№ 5);
Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 6 класс»
Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 6 класс», стр.105 - 130;
Мультимедийный компьютер;
Мультимедиапроектор;
Экран;
Интерактивная доска;
Документ-камера;
Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник; циркуль; транспортир;
Интернет;
Доска магнитная;
Самостоятельная работа по теме «Пропорции»
files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2a39b4fb-b873-469b-9c7a-
Познавательные: умение сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества усвоения результата.
Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников группы.
Личностные: формирование стартовой и устойчивой
76
Применение понятия отношения двух чисел, двух величин
1
77
Отношения. Деление десятичных и обыкновенных дробей.
1
78
Упражнения в нахождении отношений двух величин
1
79
Решение задач на проценты
1
80
Пропорции
1
81
Составление пропорций из отношений.
1
82
Закрепление правила деления десятичных дробей, обыкновенных дробей.
1
83
Прямая и обратная пропорциональные зависимости
1
84
Решение задач, используя прямо пропорциональную зависимость величин
1
85
Решения уравнений с помощью пропорции
1
86
Контрольная работа №7 по теме «Отношения и пропорции».
1
№
урока
Содержание
(разделы, темы)
Кол-во
часов
Даты
проведения
Материально-техническое оснащение
Универсальные учебные действия (УУД),
проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия
план
факт
87
Анализ контрольной работы. Масштаб
1
284f27e17ebc/%5BM56_6-11%5D_%5BQS_10-01%5D.html
мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
88
Решения задач, связанных с масштабом.
1
89
Окружность и диаметр окружности
1
90
Длина окружности и площадь круга
1
91
Шар, радиус шара, диаметр шара, сфера
1
92
Урок самооценки знаний. Решение задач.
1
93
Контрольная работа №8 по теме «Окружность».
1
Глава 2. Рациональные числа
77 ч
§ 5. Положительные и отрицательные числа
13 ч
94
Отрицательные числа .Координаты на прямой
1
Виленкин Н.Я. Математика. 6 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 147 -167;
Попов М.А. Контрольные и самостоятельные работы по математике (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), стр.32 - 34 (с.р. № 23 - 25); стр. 64 (к.р.№ 6);
Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 6 класс»
Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 6 класс», стр.131 - 148;
Познавательные: умение сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу;
№
урока
Содержание
(разделы, темы)
Кол-во
часов
Даты
проведения
Материально-техническое оснащение
Универсальные учебные действия (УУД),
проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия
план
факт
95
Понятие «координаты точки на прямой».
1
Мультимедийный компьютер;
Мультимедиапроектор;
Экран;
Интерактивная доска;
Документ-камера;
Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник; циркуль; транспортир;
Интернет;
Доска магнитная;
Задание для проверки по теме «Модуль числа»
files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2a39b4fb-b873-469b-9c7a-284f27e17ebc/%5BM56_6-11%5D_%5BQS_10-01%5D.html
умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества усвоения результата.
Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников группы.
Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
96
Изображение на координатной прямой точки по её координатам.
1
97
Противоположные числа
1
98
Нахождение чисел, противоположное данному числу.
1
99
Модуль числа
1
100
Нахождение модуля числа. Решение задач и упражнений.
1
101
Сравнение чисел
1
102
Сравнение положительных чисел и сравнение отрицательных чисел
1
103
Сравнение положительных чисел и отрицательных чисел, используя термометр и координатную прямую
1
104
Изменение величин
1
105
Закрепление знания по сравнению чисел
1
106
Контрольная работа №9 по теме «Положительные и отрицательные числа».
1
§ 6. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел
11 ч
107
Сложение чисел с помощью координатной прямой
1
Виленкин Н.Я. Математика. 6 класс: учебник для учащихся
Познавательные: умение сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с
№
урока
Содержание
(разделы, темы)
Кол-во
часов
Даты
проведения
Материально-техническое оснащение
Универсальные учебные действия (УУД),
проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия
план
факт
108
Решение упражнений и задач с помощью координатной прямой.
1
общеобразоват. учреждений, стр. 171 -184;
Попов М.А. Контрольные и самостоятельные по работы по математике (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), стр. 35 - 37 (с.р. № 26 - 28); стр. 70 (к.р.№ 7);
Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 6 класс»
Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 6 класс», стр. 151 - 165;
Мультимедийный компьютер;
Мультимедиапроектор;
Экран;
Интерактивная доска;
Документ-камера;
Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник; циркуль; транспортир;
Интернет;
Доска магнитная;
Диктант по теме «Сложение положительных и отрицательных чисел»
files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e590b238-765f-47ba-8543-0033327caf5b/%5BM56_6-16%5D_%5BQS_01%5D.html
выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества усвоения результата.
Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников группы.
Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
109
Сложение отрицательных чисел
1
110
Решение упражнений на сложение отрицательных чисел.
1
111
Сложение чисел с разными знаками
1
112
Упражнения на сложение чисел с разными знаками
1
113
Упражнения на сложение чисел с разными знаками и сложении отрицательных чисел.
1
114
Вычитание. Вычитание отрицательных чисел.
1
115
Вычитание отрицательных чисел. Решение уравнений.
1
116
Нахождение длины отрезка на координатной прямой.
1
117
Контрольная работа №10 по теме «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел».
1
№
урока
Содержание
(разделы, темы)
Кол-во
часов
Даты
проведения
Материально-техническое оснащение
Универсальные учебные действия (УУД),
проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия
план
факт
§7. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел
12 ч
118
Умножение положительных и отрицательных чисел
1
Виленкин Н.Я. Математика. 6 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 190 -207;
Попов М.А. Контрольные и самостоятельные работы по математике (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), стр. 38 - 40 (с.р. № 29 - 31); стр. 70 (к.р.№ 8);
Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 6 класс»
Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 6 класс», стр. 170 - 179;
Мультимедийный компьютер;
Мультимедиапроектор;
Экран;
Интерактивная доска;
Документ-камера;
Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник; циркуль; транспортир;
Интернет;
Доска магнитная;
Слайд-резюме по теме «Умножение и деление положительных и отрцательных чисел»
files.school-collection.edu.ru/dlrstore/129ac85e-60cd-4b66-9b3c-caf8135917fe/%5BM56_6-17%5D_%5BPK_05%5D.swf
Познавательные: умение сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества усвоения результата.
Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников группы.
Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
119
Применение правил умножения положительных и отрицательных чисел при выполнении упражнений.
1
120
Решение упражнений и задач на умножение положительных и отрицательных чисел
1
121
Деление отрицательных чисел.
1
122
Деление чисел с разными знаками
1
123
Решение упражнений и задач на деление положительных и отрицательных чисел
1
124
Рациональные числа. Запись рациональных чисел в виде десятичной дроби.
1
125
Запись рациональных чисел в виде периодической дроби
1
126
Контрольная работа №11 по теме «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел».
1
127
Свойства действий с рациональными числами
1
128
Переместительный и сочетательный законы сложения для рациональных чисел
1
№
урока
Содержание
(разделы, темы)
Кол-во
часов
Даты
проведения
Материально-техническое оснащение
Универсальные учебные действия (УУД),
проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия
план
факт
129
Свойства умножения и применение его к рациональным числам.
1
§8. Решение уравнений
15 ч
130
Раскрытие скобок
1
Виленкин Н.Я. Математика. 6 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 214 -229;
Попов М.А. Контрольные и самостоятельные работы по математике (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), стр. 41 - 43 (с.р. № 32 - 34); стр. 74 (к.р.№ 9);
Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 6 класс»
Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 6 класс», стр.183 - 190;
Мультимедийный компьютер;
Мультимедиапроектор;
Экран;
Интерактивная доска;
Документ-камера;
Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник; циркуль; транспортир;
Интернет;
Доска магнитная;
Математический диктант по теме «Приведение подобных слагаемых. Решение уравнений»
files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b51e</</u>
Познавательные: умение сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников группы.
Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему;
131
Раскрытие скобок
1
132
Закрепление знаний по изученному материалу.
1
133
Урок самооценки знаний. Упражнения и решение задач.
1
134
Определение числового коэффициента.
1
135
Нахождение числового коэффициента выражений.
1
136
Определение подобных слагаемых.
1
137
Примеры сложения (приведение) подобных слагаемых.
1
№
урока
Содержание
(разделы, темы)
Кол-во
часов
Даты
проведения
Материально-техническое оснащение
Универсальные учебные действия (УУД),
проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия
план
факт
138
Применение
распределительного свойства умножения при выполнении действий с подобными слагаемыми.
1
5076-ffc3-4251-9523-705b9aa089d4/%5BM56_6-18%5D_%5BQS_01%5D.html
Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников группы.
Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему;
вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества
139
Контрольная работа №12 по теме «Подобные слагаемые».
1
140
Решение уравнений
1
141
Решение линейных уравнений.
1
142
Решение уравнений способом переноса слагаемых из одной части в другую
1
143
Решение уравнений и решение задач с помощью уравнений.
1
144
Контрольная работа №13 по теме «Решение уравнений».
1
§9. Координаты на плоскости
13 ч
145
Перпендикулярные прямые
1
Виленкин Н.Я. Математика. 6 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 236 -252;
Попов М.А. Контрольные и самостоятельные работы по математике (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), стр. 44 - 45 (с.р.
Познавательные: умение сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию
146
Определение перпендикулярных прямых, построение перпендикулярных прямых с помощью чертежного треугольника и с помощью транспортира.
1
№
урока
Содержание
(разделы, темы)
Кол-во
часов
Даты
проведения
Материально-техническое оснащение
Универсальные учебные действия (УУД),
проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия
план
факт
147
Определение параллельных прямых, параллельных отрезков (лучей)
1
№ 35 - 36); стр. 78 (к.р.№ 10);
Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 6 класс»
Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 6 класс», стр. 195 - 204;
Мультимедийный компьютер;
Мультимедиапроектор;
Экран;
Интерактивная доска;
Документ-камера;
Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник; циркуль; транспортир;
Интернет;
Доска магнитная;
Математический диктант по теме «Прямоугольная система координат»
files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b79f0074-2350-414f-9e02-d5a5b2a11682/%5BM56_6-26%5D_%5BQS_01%5D.html
из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников группы.
Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества
148
Свойство параллельных прямых; навыки построения геометрических фигур.
1
149
Координатная плоскость
1
150
Понятие системы координат на плоскости, понятие координатной плоскости, осей координат.
1
151
Построение точки на плоскости по ее координатам.
1
152
Столбчатые диаграммами и их построение.
1
153
Круговые диаграммы и их построение.
1
154
Графики. Построение и чтение графиков.
1
155
График движения. Чтение графиков движения.
1
156
Урок самооценки знаний. Упражнения и решение задач.
1
157
Контрольная работа №14 по теме «Координаты на плоскости».
1
Повторение
13 ч
158
Наименьшее общее кратное
1
Виленкин Н.Я. Математика. 6 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 263 -279;
Познавательные: умение сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам;
159
Сокращение дробей
1
160
Приведение дробей к общему знаменателю
1
№
урока
Содержание
(разделы, темы)
Кол-во
часов
Даты
проведения
Материально-техническое оснащение
Универсальные учебные действия (УУД),
проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия
план
факт
161
Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
1
Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др.;
Мультимедийный компьютер;
Мультимедиапроектор;
Экран;
Интерактивная доска;
Документ-камера;
Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник; циркуль; транспортир;
Интернет;
Доска магнитная
выявлять сходства и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников группы.
Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества
162
Сложение и вычитание смешанных чисел
1
163
Умножение дробей
1
164
Деление
1
165
Дробные выражения
1
166
Пропорции
1
167
Длина окружности и площадь круга
1
168
Сложение отрицательных чисел
1
169
Сложение чисел с разными знаками. Решение уравнений
1
170
Итоговая контрольная работа №15 по теме «Повторение».
1
ИТОГО:
170
15- КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
МБОУ ООШ № 29 п.Отдалённый
_____________ КришневскаяГ.Н.
« __» августа 2016 г.
Лист корректировки
календарно-тематического планирования
2016- 2017 учебный год
Предмет математика
Класс 6
Учитель Устян О.Н.
№
урока
Даты
по плану в
КТП
Даты
по факту
Тема
Количество часов
Причина корректировки
Способ корректировки
по плану
по факту
«__» ________ 2016 г.
Учитель ____________(Устян О.Н.)