Урок в 5 классе Вычитание натуральных чисел

Вычитание натуральных чисел (ФГОС) 5 класс

Тема урока: вычитание натуральных чисел

Тип урока: урок-изучение нового материала

Цель урока: формирование представлений о вычитании, уменьшаемом, вычитаемом и разности

Понятия: разность натуральных чисел, уменьшаемое, вычитаемое, разность, вычитание, число нуль

Планируемые результаты:

Предметные:

• Выполнять вычисления с натуральными числами.

• Находить разность натуральных чисел.

• Определять уменьшаемое и вычитаемое.

Метапредметные:

• Познавательные универсальные учебные действия: умение формулировать определения, понятия; развитие элементарных навыков устанавливания причинно-следственных связей; умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений; умение находить ошибки и грамотно из исправлять.

• Личностные универсальные учебные действия: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

• Регулятивные универсальные учебные действия: умение организовать выполнение заданий согласно инструкциям учителя.

• Коммуникативные универсальные учебные действия: умение работать в группах, обсуждать вопросы со сверстниками.

Личностные:

• Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи.

• Понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры.

• Осуществление самоконтроля результатов собственной деятельности.

Ход урока.

1. Оганизационный момент.

Приветствует детей

Сообщает, что на каждом этапе урока свои достижения они будут отмечать в листе успешности (ЛУ)

• Приветствуют учителя

• Знакомятся с листом успешности (ЛУ) [Приложение № 1]

2. Подведение к теме урока.

Загадывает термин «Вычитание»

Отвечает на вопросы детей «Да» или «Нет»

После отгадывания сообщает тему урока

• По очереди задают вопросы учителю

• Отгадывают термин «Вычитание»

• Записывают в тетради тему урока

• Заполняют ЛУ

3. Беседа по формированию задач урока

Задает вопросы:

1. Что вы знаете о вычитании?

2. Как называются компоненты при выполнении действия вычитание?

3. Как вы думаете, чем нам сегодня предстоит заниматься?

• Отвечают на вопросы учителя

• Формулируют задачи урока

• Заполняют ЛУ

4. Проверка домашнего задания

Задает вопрос: «Какие трудности возникли при выполнении домашнего задания?»

По необходимости отвечает на вопросы учеников

Собрать тетради с домашней работой

Предлагает исполнить придуманные дома частушки об арифметических действиях

• Отвечают на вопросы учителя

• Если возникают вопросы по выполнению домашнего задания, то задают их

• Сдают тетради с домашней работой

• Несколько человек по желанию исполняют частушки собственного сочинения

5. Устный счет

Предлагает ребятам определить правило нахождения числа, стоящего в пустой клетке в карточке «Логические цепочки» [Приложение № 2]

Задает вопросы по проверке правильности выполнения задания

Предлагает поиграть в «Математическое домино» [Приложение № 3]

Фиксирует время

• Выстраивают логические цепочки, работая в парах

• Проверяют правильность выполнения задания, отвечая на вопросы учителя

• В группах по 4 человека играют в «Математическое домино»

• Проверяют правильность вычислений в «Математическом домино» по замкнутости цепочки вычислений

• Заполняют ЛУ

6. Основной этап

Предлагает ребятам задание на карточке [Приложение № 4]

Фиксирует время

Проверяет правильность выполнения задания

• В группах по 4 человека выполняют задание

• Заполняют ЛУ

7. Физминутка

Встают из-за парт

Поднимают руки вверх, если высказывание верное, выполняют поворот вокруг себя, если высказывание неверное

Присаживаются на свои места

Заполняют ЛУ

8. Основной этап (продолжение)

«Лови ошибку»Предлагает учащимся найти ошибку в карточке с заданиями «Лови ошибку» [Приложение № 6]

Организует самопроверку через проектор [Презентация к уроку, слайд № 1, 2, 3]

• Индивидуальная работа, выполняют задания

• Выполняют самопроверку

• Заполняют ЛУ

Задача «Спутник Земли»Предлагает решить задачу о спутнике Земли [Приложение № 7]

Вызывает ученика к доске для решения задачи

Проверяет правильность выполнения задачи на доске

Спрашивает детей, что интересного они узнали, решая данную задачу

• Решают задачу индивидуально

• Один ученик решает «за доской»

• Проверяют правильность решения задачи, сверяясь с решением на доске

• Отвечают на вопросы учителя

• Заполняют ЛУ

Числовой экспериментРаботая в группах, проводят числовой эксперимент

Сообщают результат проведенного эксперимента

Объясняют свой выбор супермаркета, перечисляя факторы, повлиявшие на него

Заполняют ЛУ

9. Подведение итогов урока и рефлексия

Подсчитывают свои баллы в ЛУ

Высказываются о своих успехах на уроке, анализируя ЛУ

10. Информация о домашнем задании

Слушают информацию о домашнем задании

Записывают домашнее задание в дневник

11. Завершение урока

Сдают ЛУ

Выходя из кабинета, желающие берут задачу из олимпиадной шкатулке

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение № 1

Лист успешности ученика 5 класса:

Критерии самооценки:

Справился, все было понятно - 2 балла

Справился, но были затруднения - 1 балл

Не справился, многое осталось непонятным - 0 баллов

Критерии успешности:

18 - 20 баллов - оценка 5, у меня на уроке все получилось

13 - 17 баллов - оценка 4, я старался, но еще есть над чем работать

0 - 12 баллов - мне нужно еще много работать и я обязательно стану успешнее

Приложение № 2

Приложение № 3

Приложение № 4

Задания:

1. Решить уравнения:

а) x+123=321 б) x-123=321 в) 321-x=123

2. Какое число нужно прибавить к числу 123, чтобы получилась разность чисел 345 и 77

3. Какое число нужно вычесть из числа 543, чтобы получилась сумма чисел 98 и 325

Приложение № 5

Приложение № 6

Приложение № 7

Задача:

Первые искусственный спутник Земли весил 84 килограмма. Он был на 1388 килограмм легче первой космической ракеты и на 4516 килограмм легче первого космического корабля-спутника. Найдите массу первой космической ракеты и первого космического корабля.

Приложение № 8

Числовой эксперимент

Необходимо купить: 4кг картофеля, 1кг мяса, 2 бутылки растительного масла

Задача: определить, в какой из супермаркетов города выгоднее всего отправиться за покупкой указанного набора продуктов. При выборе магазина постарайтесь учесть все факторы, требующие затраты денег. Ваши затраты должны быть минимальными.

Выполните необходимые расчеты и дайте ответ на следующие вопросы:

1. В какой магазин вы отправитесь?

2. Какие факторы повлияли на ваш выбор?

3. Какое количество денег у вас останется после похода в магазин, если первоначально из семейного бюджета вам дали 1 тысячу рублей?