- Учителю
- Методическая разработка урока геометрии в 8 классе на тему: 'Теорема Пифагора'
Методическая разработка урока геометрии в 8 классе на тему: 'Теорема Пифагора'
Государственное казённое вечернее ( сменное) образовательное учреждение
Центр образования при исправительных учреждениях
Самарской области
План - конспект
урока алгебры в 8 классе по теме:
« Теорема Пифагора».
Выполнила:
Учитель математики филиала № 1
Игуменова М.А.
Новокуйбышевск , 2014 г.
Цели:
Образовательные:
Обобщение и систематизация знаний и умений учащихся по данной теме.
Формирование умений применять теорему Пифагора в стандартных и нестандартных ситуациях.
Развивающие:
Способствовать развитию логического мышления и интеллектуальных умений (анализировать, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи).
Развитие умений самостоятельно работать с дополнительной литературой, грамотно и ясно выражать свои мысли, проводить самооценку учебной деятельности на уроке.
Воспитательные:
Формировать интерес к предмету, продолжить формирование культуры умственного труда; коммуникационных навыков: прислушиваться к чужому мнению, доказывать свою точку зрения, находить компромиссы.
Формирование умения применять полученные знания в нестандартных ситуациях.
Повышение мотивации обучения путем использования инновационных технологий на уроке.
Воспитание настойчивости и трудолюбия.
Методы проведения урока:
Словесные.
Наглядные.
Оборудование:
Компьютер.
Презентация «Теорема Пифагора»
Тип урока:
Урок закрепления изученного материала.
Форма проведения:
Комбинированный урок.
Ход урока.
I. Организационный этап
Учитель сообщает тему урока и его цели. Знакомит учащихся с планом
урока: 1) историческая справка;
2) решение задач по готовым чертежам;
3) значение теоремы Пифагора;
4) решение исторических задач.
II. Информационно - обобщающий этап
Учитель задаёт вопрос:
• Что вы знаете об этом учёном?
После ответов учащихся учитель предлагает выслушать подготовленное
заранее сообщение одного из учеников.
По окончании выступления благодарит ученика за интересную информацию о
жизни Пифагора.
III. Самостоятельная работа
Учитель предлагает сформулировать теорему Пифагора: c²=a²+b².
Один из учащихся формулирует теорему Пифагора.
Затем учащиеся решают задачи по готовым чертежам. Задания предлагаются в двух вариантах.
Результаты решения записываются на листочках. После решения каждой задачи на слайдах появляются ответы.
Закончив решение задач и сверив ответы, каждый ученик оценивает свою работу и сдаёт учителю.
IV. Зрительная гимнастика
Учитель проводит гимнастику для глаз.
V. Информационно - обобщающий. О значении теоремы Пифагора.
Учитель задаёт вопрос:
• Как вы думаете, так ли важна эта теорема?
Один из учащихся выступает с сообщением на тему «Значение теоремы Пифа-
гора».
Учитель благодарит ученика за убедительную и содержательную информацию.
VI. Решение исторических задач
Учитель предлагает учащимся решить три исторические задачи:
• задачу о бамбуке;
• задачу о лотосе;
• задачу землемеров.
VII. Итог урока
Учитель подводит итоги урока. Задаёт вопросы:
• Возможно ли было решение задач данного типа без знания теоре-мы Пифагора?
• О чём надо помнить, применяя теорему Пифагора?
• Достигли ли мы цели урока?
• Что вам понравилось на этом уроке?
Затем учитель объявляет, комментируя, оценки за урок. Благодарит всех за работу.
VIII. Задание на дом
На дом задаётся задача «Лунки Гиппократа».