- Учителю
- Урок по математике в 5 классе «Проценты. Решение задач»
Урок по математике в 5 классе «Проценты. Решение задач»
Учитель математики Сорваева Наталия Николаевна
г. Дзержинск Нижегородской области. МБОУ СОШ №40
Урок закрепления и обобщения в 5 классе по теме «Проценты. Решение задач»
Форма работы: в группах; самостоятельная работа
Этапы урока:
-
Организационный.
-
Актуализация знаний: устный счет; математический диктант.
-
Формирование компетенций: работа в группах
-
Проверка формирования компетенций: самостоятельная работа
-
Задание на дом.
-
Рефлексия.
Оборудование:
Учебник, тетради, карточки с заданием, технологические карты,
мультимедийный проектор, ноутбуки (один на группу)
Работа с технологическими картами:
На каждом этапе учащиеся оценивают свою работу согласно предложенным критериям; после каждого этапа выставляется итоговый балл. В конце урока подводим итог и выставляем отметку, по желанию ученика, эта отметка может быть выставлена в журнал. Отметка за самостоятельную работу выставляется в журнал по желанию учителя.
Таблица оценивания результатов работы по теме заполняется в течении всех уроков, пока изучается тема. Эту таблицу ученики сдают по окончанию изучения темы учителю.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
УУД
1.
Организа-
ционный
этап
2.
Этап
актуализа-
ции знаний
Приветствует учащихся. Создает благоприятную атмосферу на уроке. Проговаривает этапы урока.
Учитель назначает консультантов для работы в группах.
Дает инструктаж по продолжению работы с технологической картой по теме « Проценты», с листом самооценки.
Что изучали, закрепляли на предыдущем занятии?
Где используют проценты?
Сегодня мы продолжим закрепление и обобщение темы «Проценты».
Определите цель каждый для себя, запишите в листе самооценки.
Включаются в деловой ритм работы, продолжают знакомство с технологической картой, с листом самооценки
Проценты.
Проценты используют в
магазинах, банках, в метеослужбе, др.
Учащиеся пишут цель в листе самооценки,
каждый индивидуально
регулятив-ные
Прогнозирование своей деятель-
ности
познава-тельные
Умение
слушать,
планиро-
вать учебное сотрудни-чество
с учителем,
умение задавать
вопросы
коммуни-
кативные
лич-
ност-
ные
Уме-
ние выде-
лять нравствен-
ный ас-
пект пове-
дения,
уме-ние зада-вать воп-росы
Этапы
2.
Этапы
2.
Этапы
2.
Этапы
3.
Этап форми-
рования компе-
тенций
Этапы
3.
Деятельность учителя
На этапе актуализации знаний повторим вопросы темы « Проценты».
1.Ответьте на вопросы, можно предварительно обсудить в группе:
1) Что называют процентом?
2) Сколько в числе 0,88; 0,5; 1,3
а)сотых? б) процентов
3) Как найти процент
от числа? Число по его проценту?
4) Как обратить десятичную дробь в проценты?
5) Как обратить проценты в десятичную дробь?
Деятельность учителя
2.Сейчас проведем математический диктант, вопросы которого имеют отношение к реальной жизни, в тетрадь запишите только ответы.
1) 1% от 1км 2) 3% от1века
3)17% от 1кг 4) 10% от 0,9
5)25% от8,04 6)50%от 12,12
7)на сколько %изменилась величина, если она увеличилась в 2 раза? 8)какой %составляют 3см от метра?
9) найди число ,60% которого равны 180?
10) сравни 10% от15 и 15% от10
По предложенным ответам оцените себя, поставив «+» или «-» к каждому вопросу. Учащиеся выполняют самооценку, соотнеся результат выполнения задания с предоставленными правильными ответами.
Деятельность учителя
Следующее задание на этом этапе.
У вас у каждого есть перечень задач на % и таблица, в которую занесете только номер задачи, соответстующей тому или иному типу задачи. Затем проверьте и обсудите результаты в паре.
Определить тип задач:
-
На базу привезли 25 тонн фруктов. Яблоки составляют 60 % всех фруктов. Сколько было яблок?
-
В цехе отремонтировали 28 станков, что составляет 25% всех станков цеха. Сколько было всего станков?
-
Скосили 15% луга или 60га. Какова площадь луга?
-
Длина дороги 50 км. Заасфальтировали 40% дороги. Сколько км заасфальтировали?
-
Девочка израсходовала 60% всех денег. Сколько денег у нее было, если она израсходовала 15 рублей?
-
Учебник стоит 70 рублей, а детская книга - 80 % стоимости учебника. Сколько стоит детская книга?
Деятельность учителя
Учитель обращает внимание детей на то, что задачи соответствуют кодификации ГИА и ЕГЭ(В1,В2)
На этапе закрепления и обобщения вы продолжите работать в группах.
Инструктаж по работе в группе на
этом этапе.
У каждой
группы карточки с задачами
1) Человек, курящий с детства, сокращает свою жизнь на 14,8%.Определите, какова продолжительность жизни(предположительно) курящих сверстников, если средняя продолжительность жизни в России… лет?(воспользуйтесь интернетом).
2) Компания платит рекламным агентам 4,5 % от стоимости заказа. На какую сумму надо найти заказ, чтобы заработать
552 рубля?
3)На весенней распродаже в одном магазине шарф стоимостью 350 рублей уценили на 40%,а через неделю еще на 5%.В другом магазине шарф такой же стоимости уценили сразу на 45%. В каком
магазине выгоднее купить шарф?
Деятельность учителя
Дополнительная задача:
Изменится ли цена куртки, цена которой 2000 рублей, если она подорожала на 10%, а затем подешевела на 10%?
Деятельность
ученика
Учащиеся обсуждают, работают вместе в группе, от группы дает ответ один ученик.
1)Одну сотую часть.
2) а)88; 50; 130
б) ровно столько, сколько в этом числе укладывается сотых, те.88%; 50; 130
3)Число:100*кол-во%
Число:кол-во%*100
4)Умножить на 100
5)Разделить на 100
Деятельность
ученика
В тетради ученики записывают только ответ.
1) 10 м
2) 3года
3) 170г
4) 0,09
5)2,01
6) 6,06
7) на 100%
8) 3%
9) 300
10) равны
Учащиеся выполняют контрольно-оценочную деятельность, соотнеся результат выполнения задания с предоставленными критериями
оценки. Выясняют,
Деятельность
ученика
Что еще отработать, зафиксировав в технологической карте оценивания.
Получают консультацию учителя, консультанта в группе.
Учащиеся анализируют, сравнивают, относят задачу к соответствующему типу, результат заносят в таблицу. Проводят взаимопроверку с указанием на ошибку, с последующей коррекцией
Нахождение % от числа
Нахождение числа по его %
Деятельность учащихся
Учащиеся продолжают работу в группе, обсуждают,
получают консультацию в группе, оценивают, корректируют свою деятельность, делают пометки в технологической карт, по необходимости в листе самооценки.
Ищут информацию о средней продолжительности жизни в России в интернете, в приготовленной заранее учителем дополнительной литературе.
Деятельность учащихся
регулятив-ные
Целепола-
гание,пла-нирование
алгоритма
выполне-
ния задания, выделение и
осознание
того, что
уже пройдено, что подлежит закрепле-
нию, оценива-
ние своего
рассужде-
ния и согруппника
регулятив-ные
смысло-образо-
вание,
концен-трация и сосредо-точение на работе,
воля и настой-
чивость
в дости-
жении цели,у
учатся критично относится к своему мнению
регулятив-ные
Оценка друг друга, самооценка,
контроль,
коррекция,
выдвижение версий
регулятив-ные
Выбирать средства достиже-
ния цели,
работать
по плану,
(группа вырабатывает план действий:
либо все вместе решают одну и ту же задачу,либо каждый свою,потом обсуждают),
пытаться
исправлять
ошибки са
мостоя-
тельно
регулятив-ные
позна-
ватель-
ные
Стуктурирование знаний,
анализ
объектов
с целью
выделе-
ния элемен-
тов разных типов задач на %
позна-
ватель-
ные
совокуп-
ность умений по использованию математических знаний для решения математи-ческих задач.
логичес-
кие рассужде-ния,владе-ние смысловым чтением
позна-
ватель-
ные
Умение прово-дить логичес-кие операции:
анализ,
синтез
сравнение.владеть смысловым чтением
позна-
ватель-
ные
Владение смысловым чтением,
анализ,
сравнение
синтез,
формирование ком-
петенций при решении
задач на %,
здоровье-
сберегающие компетен-ции,используют ИКТ
позна-
ватель-
ные
комму-
никатив
ные
Кор-
ректно
обсуж-
дать в группе,
умение
отстаи-
вать свою точку зрения,
при этом приво-
дить аргумен-ты, фак-
ты, кор-
ректно выслу-
шивать
комму-
никатив
ные
участвуют в об-
сужде-нии
комму-
никатив
ные
Участвуют в обсуждении,
диалоге
комму-
никатив
ные
Работают
сов-
местно,
прини-
мают реше-
ния по процес-
су ее выпол-
нения,
обсуждение,
с дос-тоинс-
твом призна-ют оши
боч-ность своего мнения,
коррек-
тируя
комму-
никатив
ные
его,
умение распре-
делять функ-
ции в совмест-ной деятель-ности
лич-
ност-
ные
смысло-образо-
вание,
концен-трация и сосредо-точение на работе,
воля и настой-
чивость
в дости-
жении цели,у
учатся критично относится к своему мнению
лич-
ност-
ные
выражают свою пози-
цию,
выявляют причи-
ны,
повлиявшие на невер-
ное выпол-
нение зада-
ния,
ставят для себя личные цели
лич-
ност-
ные
Оценка своих знаний,
умение класси-фициро-вать, са-мооценка( в карту заносят),
сосредот.на работе,
проявляют волю
лич-
ност-
ные
Решают
задачу,
имею-
щую
мораль
но-эти
ческую
состав
ляю-щую,
аргумен
тируют
свою
пози-цию,
критически осмысливают свое и чужое поведе-ние
лич-
ност-
ные
Этапы
4.
Этап провер-ки форми-рования компе-тенций
по реше-нию задач на %
5.
Этап
задава-
ния на
дом
6.
Этап
рефлек-
сии
Деятельность учителя
Вы сообща решали задачи в группе,
консультировались, обсуждали, высказывали свои точки зрения, их аргументировали. А сейчас выполните самостоятельно с последующей проверкой по предложенному алгоритму и самооценкой. Ваша самооценка будет предшествовать учительской. Оценивайте каждое задание отдельно по баллам по накопительной системе
Задания для самостоятельной работы
(6 вариантов)
1) Найди число,11% которого составляют
(6:1,2 -5)*0,97 + 44
2) Железнодорожный билет для взрослого стоит 220 рублей. Цена билета для школьника составляет 50% от цены билета для взрослого. Ск, рублей за одну поездку заплатит семья из 2взр.и 1ребенка?
Заполнить таблицу оценивания
компетенций по соответствующей теме и составить задачу на %,связанную с семейным бюджетом.
По технологической карте вы
можете проследить динамику усвоения темы « Проценты» ,
сделать соответствующие выводы об успехах и неудачах.
На этом этапе вы сейчас заполните лист самооценки, отдельные пункты его вы уже могли заполнить
на каких-то этапах урока.
Также отметите что вам помогало, что мешало, интересно, неинтересно и т.д
Деятельность учащихся
Учащиеся анализируют, сравнивают, относят задачу к соответствующему
типу
Учащиеся выполняют контрольно-оценочную деятельность, соотнеся результат выполнения задания с предоставленным алгоритмом решения задачи. Выясняют,
что еще отработать, зафиксировав в технологической карте оценивания.
Дети записывают домашнее задание.
Заполняют лист самооценки, техноло-
гическую карту.
регулятив-ные
контроль-
но-оценочную деятель-
ность, соотнеся результат выполне-
ния задания с предостав-
ленным алгоритмом решения задачи
осознанное применение знаний в
новых
обсоятельствах,оцени-вать степень и способы достижения цели в жизненной ситуации
оценивать степень и способы достижения цели
рефлексия,самооцен-
ка,выделе-ние и осознание того, что уже усвоено,
планирова-ние ответов на вопрос
позна-
ватель-
ные
Логичес
кие опе-рации:
анализ,
синтез,
сравнение,обобще-
ние,
вычисли-тельные
компетен-ции,
компетенции при решении
задач на %,владеть смысловым чтением
находить достовер--ную информа-цию
должны знать из чего состоит бюджет,
как он распреде-ляется
комму-
никатив
ные
умение общать-ся с роди-телями
лич-
ност-
ные
Умение
сравни-вать с алгорит-мом,
самооценка,уме-ние критично оценить свои знания
умение внима-тельно слушать и слы-шать
Смысло-образование
(установление связи между
целью и ее моти-вом),
само-оценка
Приложение 1.
Приложение 2.
Карта самооценки на уроке
Оцените степень сложности урока
Оцените степень усвоения материала
на уроке работать было:
Усвоил полностью, могу объяснить другим
Легко
Усвоил полностью, но объяснить другим затрудняюсь
На некоторых этапах - легко, на некоторых - сложно
Усвоил частично
Сложно
Не усвоил
Какие правила необходимо повторить, чтобы ликвидировать пробелы в знаниях:
Что такое %
Перевод дробей в проценты и наоборот
Как найти % от числа
Как вычислить число по его %
Умножение и деление дробей
Таблица оценивания результатов работы по теме
д/з
Устная работа
Изучение новой темы
Решение задач
Работа в парах или группах
Самостоятельная работа
Кол-во баллов
1 урок
2 урок
3 урок
Приложение 3.
Алгоритм проверки самостоятельной работы.
(1вариант)
1задание.
-
Найти значение числового выражения. Ответ: 44
Если получили другой ответ, пересчитай, найди ошибку, исправь ее.
-
Найди число, 11% которого составляет … Ответ: 400
Если у вас другой ответ, повторите правило нахождения числа по его проценту и еще раз пересчитайте.
2задание.
-
Сколько стоит детский билет ( Правило нахождения % от числа).
-
Какую сумму необходимо заплатить за поездку всей семьи ( за 2 взрослых и один детский билет)
Ответ: 550руб.
Если у вас другой ответ, проанализируйте свое решение; попытайтесь понять, в каком действии допустили ошибку.
Оцените свою работу.
«5» - оба задания выполнены без ошибок.
«4» - оба задания выполнены, но в решении были ошибки, которые успешно исправлены.
«3» - выполнено верно только одно задание
«2» - с работой не справился.
Сдайте работу учителю на проверку.