- Учителю
- Анализ диагностической работы III этапа проекта «Я сдам ЕГЭ» по математике (базовый уровень)
Анализ диагностической работы III этапа проекта «Я сдам ЕГЭ» по математике (базовый уровень)
Анализ
диагностической работы III этапа проекта «Я сдам ЕГЭ» по математике
(базовый уровень) среди обучающихся 11 класса МКОУ СОШ с Цалык.
На основании приказа №204 УОФС Правобережного района от 16.02.2016 года,
24.02.2016годав МКОУ СОШ с Цалык была проведена диагностическая работа №3 по математике в 11 классе.
Цель -диагностика уровня подготовленности обучающихся к участию в ЕГЭ по предмету математика (базовый уровень).
Задачи:
1) получить объективную информацию о качестве обучения по предмету математика на базовом уровне;
2) выявить уровень базовых знаний и умений, сформированных у обучающихся 11 класса;
3) определить положительные и отрицательные тенденции усвоения программного материала обучающимися.
В диагностической работе приняли участие все 11 выпускников 11 класса.
Диагностическая работа по математике (базовый уровень) состояла из 2 вариантов, содержащих по 20 заданий.
На выполнение работы отводилось 3 часа (180 минут).
Каждое задание оценивалось в 1 балл, максимальный первичный балл за всю работу - 20 баллов.
Результаты диагностической работы по заданиям:
Задание №1
Направленность задания: Умение выполнять вычисления и преобразования с десятичными дробями.Задание №2
Направленность задания: Умение выполнять преобразования выражений со степенями.Задание №3
Направленность задания: Умение применять приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни (целые числа, дроби, проценты).Задание №4
Направленность задания: Умение нахождения площади по готовой формуле.Задание №5
Направленность задания: Умение преобразования выражений, содержащих логарифмы.Задание №6
Направленность задания: Умение моделировать и исследовать простейшие математические задачи.Задание №7
Направленность задания: Умение решать линейные уравнения.Задание №8
Направленность задания: Нахождение площади части фигуры.Задание №9
Направленность задания: Умение устанавливать соответствие между величинами и их возможными значениями.Задание №10
Направленность задания: Умение решать задачи по теории вероятностей.Задание №11
Направленность задания: Умение работать по графику с маркерами.Задание №12
Направленность задания: Умение решать логические задачи.Задание №13
Направленность задания: Умение находить объемы геометрических фигур.Задание №14
Направленность задания: Умение определять по графику соответствующие характеристики.Задание №15
Направленность задания: Умение решать геометрические задачи из планиметрии.Задание №16
Направленность задания: Умение решать геометрические задачи на объемы и поверхности многогранников.Задание №17
Направленность задания: Умение устанавливать соответствие между величинами и их возможными значениями.Задание №18
Направленность задания: Умение решать аналитические задачи.Задание №19
Направленность задания: Умение строить и исследовать математические задачи на применение признаков делимости.Задание №20
Направленность задания: Умение строить и исследовать логические задачи.Наиболее успешно учащиеся выполнили задания:
Количество человек
Первичные
Оценка
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
3
8
3
9
3
10
3
2
11
3
1
12
4
13
4
3
14
4
2
15
4
16
4
1
17
5
1
18
5
1
19
5
20
5
Работу выполняли
11
Количество «2»
0
Минимальный
порог преодолели
11
% успеваемости
100%
Выводы:
Учащиеся школы показали хороший уровень решения заданий базового уровня.Все 100% преодолели минимальный порог.
Баллы
0-6
7-11
12-16
17-20
Оценка
«2»
«3»
«4»
«5»
Количество
0
3
6
2
% учащихся
0%
27,2 %
54,5 %
18.1 %
Рекомендации учителям математики:
-
Составить план работы с учетом анализа заданий и результатов диагностической работы;
-
Работать над типичными ошибками, допущенными обучающимися в заданиях и стараться максимально повысить процент выполнения;
-
Работать над вниманием обучающихся при изучении содержания заданий.
-
Со слабомотивированными обучающимися вести работу по индивидуальным планам;
-
С высокомотивированными учащимися, проводить индивидуально-групповые занятия в системе вариативного образования
-
Использовать при подготовке учащихся к ЕГЭ по математике модульный учебный курс «Я сдам ЕГЭ».
-
Организация тренинга с применением ИКТ (открытый банк данных на сайте ФИПИ).