Рабочая программа по геометрии 7 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Мирновская средняя школа имени Сергея Юрьевича Пядышева

(МБОУ Мирновская СШ)

«Рассмотрена»

на заседании ШМО

учителей физико-математического цикла

Руководитель ШМО

___________________________ Егорова Л.В.

Протокол № ______ от ______________ 2016

«Согласована»

Заместитель директора по учебной работе

__________________ Н.Н.Лашманова

«______»_____________________2016

«Утверждена»

Директор школы

____________________ И.Ф.Фасхутдинов

Приказ № __________

от «______» _____________________2016

Рабочая программа

по геометрии 7 класса (базовый)

2016 - 2017 учебный год

Рабочая программа составлена на основе:

1. Федерального государственного общеобразовательного стандарта основного общего образования пр. МО и Н РФ от 17.12.2010 №1897.

2. Примерной образовательной программы, Геометрия.7-9 класс. Сост. В. Ф. Бутузов М. : «Просвещение», 2013

Учебник: Геометрия. 7-9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / Л.С. Атанасян [и др.]. - М.: Просвещение, 2015.

Количество часов: всего__68___ часов

в неделю_2__ часа

Учитель: Егорова Лариса Валентиновна

Пояснительная записка.

нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа

1. Федерального государственного общеобразовательного стандарта основного общего образования пр.МО и Н РФ от 17.12.2010 № 1897

2.Примерные программы по учебным предметам. Математика. 5-9 классы [Текст]. - 3-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2011. - 64с.

3. Бутузов, В.Ф. Геометрия. Рабочая программа к учебнику Л.С. Атанасяна и дру­гих. 7-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / В.Ф. Бутузов. - 2-е изд., дораб. - М.: Просвещение, 2013. - 31 с.

информация об учебно-методическом комплекте для реализации рабочей программы

Геометрия. 7-9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / Л.С. Атанасян [и др.]. - М.: Просвещение, 2015.

1. Геометрия. 7 класс. Рабочая тетрадь: учебно- методическое пособие/Под редакцией Ф. Ф. Лысенко, С. Ю. Кулабухова г. Ростов- на- Дону 2013г

2. Тесты по геометрии к учебнику Л. С. Атанасяна «Геометрия 7-9 классы». /А. В. Фарков, г.Москва . 2010г.

4. Самостоятельные и контрольные работы по алгебре и геометрии для 8 класса, А.П.Ершова , М., «Илекса», 2015.

5. Контрольные работы по геометрии к учебнику Л. С. Атанасяна «Геометрия 7-9 классы». /Н. Б. Мельникова, г. Москва, 2014г.

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета:

Личностные: у обучающихся будут сформированы:

1. ответственное отношение к учению;

2. готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

3. умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;

4. начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;

5. экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, здоровьесберегающего поведения;

6. формирование способности к эмоциональному восприятию математических объ­ектов, задач, решений, рассуждений;

7. умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

у обучающихся могут быть сформированы:

1. первоначальные представления о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;

2. коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

3. критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказы­вания, отличать гипотезу от факта;

4. креативность мышления, инициативы, находчивости, активности при решении арифметических задач.

Метапредметные:

регулятивные

обучающиеся научатся:

1. формулировать и удерживать учебную задачу;

2. выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её ре­ализации;

3. планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

4. предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик;

5. составлять план и последовательность действий;

6. осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы;

7. адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной зада­чи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

8. сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнару­жения отклонений и отличий от эталона;

обучающиеся получат возможность научиться:

1. определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата;

2. предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач;

3. осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия;

4. выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять ка­чество и уровень усвоения;

5. концентрировать волю для преодоления интеллектуальных затруднений и физи­ческих препятствий;

познавательные

обучающиеся научатся:

1. самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

2. использовать общие приёмы решения задач;

3. применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;

4. осуществлять смысловое чтение;

5. создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, моде­ли и схемы для решения задач;

6. самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;

7. понимать сущность алгоритмических предписаний и уметь действовать в соот­ветствии с предложенным алгоритмом;

8. понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки, черте­жи, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

9. находить в различных источниках информацию, необходимую для решения ма­тематических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в усло­виях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

обучающиеся получат возможность научиться:

1. устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;

2. формировать учебную и общепользовательскую компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности);

3. видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;

4. выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;

5. планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач ис­следовательского характера;

6. выбирать наиболее рациональные и эффективные способы решения задач;

7. интерпретировать информацию (структурировать, переводить сплошной текст в таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ);

8. оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности);

9. устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать рассуждения, обобщения;

коммуникативные

обучающиеся научатся:

1. организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников;

2. взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в группе: нахо­дить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

1. прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения;

2. разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;

3. координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;

4. аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Предметные:

Обучающиеся научатся:

1. работать с геометрическим текстом (структурирование, извлечение необходимой информации), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, при­меняя математическую терминологию и символику, использовать различные языки ма­тематики (словесный, символический, графический), обосновывать суждения, проводить классификацию;

2. владеть базовым понятийным аппаратом: иметь представление о числе, дроби, об основных геометрических объектах (точка, прямая, ломаная, угол, многоугольник, круг, окружность);

3. измерять длины отрезков, величины углов;

4. владеть навыками устных, письменных, инструментальных вычислений;

5. пользоваться изученными геометрическими формулами;

6. пользоваться предметным указателем энциклопедий и справочников для нахож­дения информации;

обучающиеся получат возможность научиться:

1. выполнять арифметические преобразования выражений, применять их для реше­ния геометрических задач и задач, возникающих в смежных учебных предметах;

2. применять изученные понятия, результаты и методы при решении задач из раз­личных разделов курса, в том числе задач, не сводящихся к непосредственному примене­нию известных алгоритмов;

3. самостоятельно действовать в ситуации неопределённости при решении актуаль­ных для них проблем, а также самостоятельно интерпретировать результаты решения за­дач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процес­сов и явлений;

4. основным способам представления и анализа статистических данных; решать за­дачи с помощью перебора возможных вариантов.

Содержание учебного предмета, курса:

1. Начальные геометрические сведения. Предмет геометрия. Прямые и углы. Точка, прямая. Отрезок, луч. Сравнение и измерение отрезков. Угол. Виды углов. Срав­нение и измерение углов. Вертикальные и смежные углы. Перпендикулярные прямые.

Планируемые результаты изучения по теме.

Обучающийся научится:

1. пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира и их взаимного расположения;

2. распознавать и изображать на чертежах и рисунках геометрические фигуры и их конфигурации;

3. находить значения длин линейных элементов фигур и их отношения, градусную меру углов от 0° до 180°, применяя определения, свойства и признаки фигур и их элемен­тов, отношения фигур;

4. решать несложные задачи на построение, применяя основные алгоритмы постро­ения с помощью циркуля и линейки.

Обучающийся получит возможность научиться.

1. решать задачи на доказательство, опираясь на изученные свойства фигур и от­ношений между ними и применяя изученные методы доказательств;

2. решать несложные задачи на построение, применяя основные алгоритмы по­строения с помощью циркуля и линейки;

3. исследовать свойства планиметрических фигур с помощью компьютерных про­грамм;

4. выполнять проекты по темам (по выбору).

2. Треугольники. Треугольник. Высота, медиана, биссектриса, средняя линия тре­угольника. Равнобедренные и равносторонние треугольники; свойства и признаки равно­бедренного треугольника. Признаки равенства треугольников.

Планируемые результаты изучения по теме.

Обучающийся научится.

1. строить с помощью чертежного угольника и транспортира медианы, высоты, биссектрисы прямоугольного треугольника;

2. проводить исследования несложных ситуаций (сравнение элементов равнобед­ренного треугольника), формулировать гипотезы исследования, понимать необ­ходимость ее проверки, доказательства, совместно работать в группе;

3. переводить текст (формулировки) первого, второго, третьего признаков равен­ства треугольников в графический образ, короткой записи доказательства, при­менению для решения задач на выявление равных треугольников;

4. выполнять алгоритмические предписания и инструкции (на примере построе­ния биссектрисы, перпендикуляра, середины отрезка), овладевать азами графи­ческой культуры.

Обучающийся получит возможность научиться.

1. переводить текстовую информацию в графический образ и математическую мо­дель, решать комбинированные задачи с использованием алгоритмов, записы­вать решения с помощью принятых m