Конспект урока математики Сложение многозначных чисел 3 класс

Технологическая карта урока

Предмет: Математика Класс 3

Тема урока: Сложение и вычитание многозначных чисел

1. Формируемые предметные результаты:

Знать:

• Приемы вычислений многозначных чисел, в разряде которых присутствуют нули.

Уметь:

• Заменять число разрядными слагаемыми;

• Выполнять операции сложения и вычитания с многозначными числами, в разряде которых присутствуют нули;

• Выполнять операции сложения и вычитания с многозначными числами;

• Составлять план и последовательность действий;

• Находить, анализировать и выбирать рациональные пути решения проблемы.

• Уметь осуществлять взаимоконтроль в совместной деятельности;

2. Задачи учителя:

• Актуализировать знания о сложении и вычитании

• Смотивировать изучение данной темы

• Помочь детям сформулировать тему и цели урока

• Сформировать умения пользоваться приемом сложения и вычитания с многозначными числами, в разряде которых присутствуют нули;

• Закрепить умения вычислять;

Содержание:Этап урока,

время этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые средства обучения

Методы, формы

обучения

Формируемые универсальные учебные действия и предметные действия

Организационный этап

Вступительное слово учителя. Проверка готовности класса к уроку.

Проверяют наличие учебных принадлежностей

Актуализация знаний.

Мотивационно-целевой этап

7 мин.

1.Создать положительный эмоциональный настрой на учебную деятельность

1.Настраиваются на учебную деятельность

Беседа Фронтальная

Регулятивные УУД: саморегоуляция (самоконтроль готовности к уроку и самоорганизация)

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь учителя.

1.Предлагает задания на актуализацию имеющихся знаний и опыта об объекте познания в виде дидактической игры

2.Предлагает оценить результат соседа при помощи сигнальных карточек (+ все правильно, ? - допущены ошибки)

• № 2 с.74 Правила дидактической игры «Кто быстрее» (Работа в парах. Детям раздаются карточки с числами. Их задача: кто быстрее запишет цифрами числа. Ответы проверяют по образцу)

1. Определяют количество единиц каждого разряда в числе; записывают цифрами многозначного числа, оформляя результат на раздаточном материале

2.Оценивают результат соседа при помощи сигнальных карточек

Сигнальные карточки( +,?), карточки с числами

Диалог Фронтальная

Парная

Дидактическая игра

«Кто быстрее»

Регулятивные УУД: осуществлять контроль результатов ранее полученных знаний, уметь оценивать правильность выполнения действий

Коммуникативные УУД: выстраивать диалог в паре при помощи распределения обязанностей, уметь слушать и слышать друг друга; оформлять свои мысли в устной и письменной форме; уметь осуществлять взаимоконтроль в совместной деятельности, давать адекватную оценку собственного поведения и поведения окружающих;

Личностные УУД: самооценка на основе критериев учебной успешности.

Познавательные УУД: структурировать знания, устанавливать причинно-следственные связи

Предметные УУД: уметь записывать и читать многозначные числа

Предлагает решить примеры в столбик на вычитание многозначных чисел в одном из которых, в уменьшаемом содержатся несколько нулей разрядах, что является для детей незнакомым

_767905 _300004

24786 29876

1.Выполняют задания с опорой на имеющиеся знания и опыт, осознают их неполноту

2.Высказывают причины сложности решения одного из примеров, формулируют проблему

Презентация

Проблемная ситуация сомнения

Диалог

Фронтальная

Личностные УУД: проявлять интерес к новому содержанию, осознавая неполноту своих знаний.

Познавательные УУД: формулировать информационный запрос, выдвигать предположения.

Регулятивные УУД: определять цели учебной деятельности.

Предметные УУД: использовать алгоритм вычитания многозначных чисел в столбик

Предлагаетсформулировать цель урока

Цель: «Узнать, как вычитать из многозначных чисел, содержащих нули в разрядах»

Формулируют цель собственной деятельности

Диалог Фронтальная

Ориентировочный этап

5 мин.

1.Предлагает спланировать последовательность действий по поиску решения

2.Записывает план на доске

План:

1. Изучить с помощью учебника, как вычитать из многозначных чисел, содержащих нули в разрядах

2. Составить алгоритм

3. Потренироваться в решении таких примеров

4. Выполнить самостоятельную работу и сравнить свой результат с образцом

Называют предполагаемую последовательность действий по решению проблемы, проговаривая вслух

Презентация

Мозговой штурм

Беседа

Коллективная

Регулятивные УУД: составлять план действий с учетом конечного результата.

Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении проблемы, вести диалог, уметь слушать и слышать друг друга, оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

Познавательные УУД: находить, анализировать и выбирать рациональные пути решения проблемы.

.Поисково-исследовательский этап

10 мин.

Организовать сбор информации: 1.Предоставляет детям информацию и выносит на доску

100=90+10 (9д.и 10 ед)

1000=990+10 (9с.9д.и 10 ед)

10000=9990+10 (9т. 9с.9д.и 10 ед)

1.Говорят, как можно раздробить сотни, тысячи, десять тысяч

Беседа Фронтальная

Познавательные УУД: уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя учебник; структурировать знания, уметь донести информацию до других; составлять алгоритм

Предметные УУД: выполнять операции вычитания с многозначными числами, в разряде которых присутствуют нули

Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении проблемы, вести диалог, аргументировано отвечать, оформлять свои мысли в устной и письменной форме; уметь осуществлять взаимоконтроль в совместной деятельности.

2.Изучить примеры в учебнике

С.74 № 3(а)

2.Читают учебник, проводят наблюдения, анализируют факты

Изучение текста

Индивидуальная

Раздать на листах пример, решение которого дети должны объяснить

Решают в паре пример

карточки

Самостоятельная работа

Парная

Организовать обмен информацией, вызвать представителей пар для выступления с результатами своих изысканий

_300004

29876

Прочитать пример с доски, решить его, объяснить решение примера, прокомментировать алгоритм решения примера на вычитание (в уменьшаемом, которого отсутствуют единицы нескольких разрядов)

Представители нескольких пар сообщают результаты поиска и защищают их решение у доски остальные учащиеся слушают, сравнивают результаты разных пар

Беседа

Коллективная

Составить алгоритм решения примеров, содержащих нули

Записываю:

Вычитаю единицы

Вычитаю десятки

Вычитаю сотни

Читаю ответ:

Если вычесть нельзя

Занимаю из разряда, содержащего единицы

Дроблю

Совместно с учителем составляют алгоритм

Беседа

Коллективная

Физкультминутка

2 мин.

Предлагает нескольким учащимся организовать и провести знакомую физминутку.

Выполняют упражнения

Спорт упражнения

Регулятивные УУД: волевая саморегуляция.

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь, и выполнять требования одноклассников; управлять действиями одноклассников.

Практический этап

16 мин.

Предлагает задания для закрепления знаний, формирования первичных умений по их применению № 3 (б) с.74

Предлагает оценить свой результат решения примеров при помощи сигнальных карточек

№ 4 с.74

Разбирает с детьми задачу, с заполнением краткой записи.

Предлагает решить в тетрадях и оценить свой результат с помощью сигнальных карточек

№ 7 с.75

- Как найти, сколько слов записала Таня в словарь в 3 класс? (Из целого вычесть части)

- Можно ли сразу найти сколько слов Таня записала в 3 классе? (Нет, т.к. не знаем сколько слов записала во 2 классе)

- Можем найти сколько слов записала Таня во 2 классе? Как? (Да, надо 82*4)

- После этого можем ответить на вопрос задачи? (Да)

82*4 = 328 (с.) - написала во 2 классе

328+82 = 410 (с.) - написала в 1 и 2 классе

1274 - 410 = 864 (с.)

Ответ: 864 слова написала Таня в 3 классе.

Решают примеры на вычитание многозначных чисел, содержащих нули, с проговариванием вслух

Решают самостоятельно примеры на вычитание многозначных чисел, содержащих нули. Проверяют ответы по образцу на доске.

Решают задачу на нахождение части с предварительным разбором, совместным заполнением краткой записи. Самостоятельно решают в тетрадях. Проверяют по образцу.

Оценивают результат решения примеров при помощи сигнальных карточек.

Презентация

Сигнальные карточки

Упражнение

Самостоятельная работа

Индивидуальная

Предметные УУД: выполнять операции вычитания с многозначными числами, в разряде которых присутствуют нули; выполнять операции сложения и вычитания с многозначными числами, решать задачи на нахождение части и целого.

Коммуникативные УУД: вести диалог, аргументировано отвечать, слушать товарищей.

Познавательные УУД: осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения действия, вносить коррективы в действие после его завершения.

Личностные УУД: воспроизводить нормы речевого этикета и соблюдать их при построении диалога с одноклассниками, осуществлять рефлексию.

Рефлексивно-оценочный этап

5 мин.

Предлагает задания или проводит беседу по вопросам рефлексивного характера

Что нового узнали на уроке?

- Кто может проговорить алгоритм как вычитать из многозначных чисел, содержащих нули в разрядах?

Анализируют свою работу на уроке, определяет границу между знанием и незнанием, отвечают на вопросы

Беседа

Фронтальная

Коммуникативные УУД: отображать свои чувства и мысли в речевом высказывании.

Регулятивные УУД: констатировать необходимость продолжения действий.

Познавательные УУД: умение осознано строить речевое высказывание.

Личностные УУД: уметь оценить себя.

Организует процедуру самооценки результатов учебной деятельности на уроке по «лесенке успеха»

4 ступень - все понял(а), могу рассказать, нет ошибок

3 ступень - понял(а), 1 ошибка

2 ступень - понял(а), есть вопросы, есть ошибки

1 ступень - не понял(а), есть ошибки

Осуществляют процедуры самооценки собственной учебной деятельности.

презентация

Индивидуальная

Осуществляет процедуру внешней оценки: объявляет и комментирует выставленные за урок отметки

Слушают сообщение учителя

Формулирует и комментирует домашнее задание

№ 4 (2 строчка) с.74 решение примеров на сложение и вычитание многозначных чисел

№ 5 с.74 решение уравнений на нахождение части и целого

Осуществляют выбор домашнего задания, записывают домашнее задание в дневник