- Учителю
- Урок по математике для 6 класса «Масштаб»
Урок по математике для 6 класса «Масштаб»
Математика в 6 классе
Тема: Масштаб
Учитель математики: Смирнова Т.А.
Тип урока: изучение новой темы
Подтип: творческое применение знаний.
Методы обучения: беседа, демонстрация, инструктаж, практическая работа.
Методы контроля: фронтальный и индивидуальный опрос, текущие наблюдения, проверка выполнения практической работы.
Форма организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Цели урока: показать знания и умения, полученные на уроках математики, применение их на практике.
Задачи:
-
дидактические:
-
повторение понятий «отношение», «пропорция», «отношение величин», «масштаб», проектирование
-
решение задач по данной теме;
-
практическое применение понятия масштаб;
-
развивающие:
-
-
формирование правильной математической речи;
-
развитие воображения;
-
-
воспитательные:
-
-
активизация познавательной и творческой активности учащихся.
-
воспитание аккуратности и трудолюбия,
-
повышение интереса к уроку.
Оборудование: презентация Microsoft PowerPoint «К уроку по теме Масштаб», карточки с заданием, рабочая тетрадь, линейка, учебник, инструкционные карты (атласы), учебник Виленкин 6 кл.
План урока.
Содержание этапов урока
Виды и формы работы
время
1. Организационный момент
Проверка готовности класса к уроку, приветствие
1мин
2. Мотивационное начало урока.
Вступительное слово.
Постановка цели и задач урока.
1-2 мин
3 Организация внимания.
Индивидуальная работа
Фронтальный работа.
Устная работа по математике с использованием презентации.
Индивидуальные карточки.
Фронтальный опрос.
10-12мин
4. Работа над новой темой.
5.Закрепление изученного материала.
Работа у доски и в тетрадях, решение задач разных типов.
Физкультминутка.
20мин
6. Практическая работа
Применение полученных знаний на практике.
7. Подведение итогов. Домашняя работа
Рефлексия. Работа с классом, объяснение творческого задания.
7мин
Ход урока.
1. Организационный момент (1 мин)
Проверка готовности класса к уроку.
2. Мотивационное начало урока ( 1 мин )
Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы продолжим изучение темы «Пропорции». Рассмотрим их применение в одной из областей жизни.
Решая задачи с помощью математических методов, вы увидите, как тесно связаны между собой разные науки.
Убедимся, какое важное практическое значение имеет материал сегодняшнего урока.
Итак, начнем с повторения пройденного.
3.Фронтальный опрос по теме:
№1 Во сколько раз число 2 меньше числа 4?
Число 6,3 больше числа 2,1?
№2Верны ли следующие пропорции:
-
0,5 _ _1_ 1,5 _ 0,1
7 ‾ 14 150 ‾ 10
№3Найдите отношение
-
чисел: 3 и 7; 1 и 5;
-
Какую часть от часа составляет 10 минут , 4см от метра?
-
величин: 1 см и 4 см; 3см и 8 м, 1см к 120км
-
Что называется отношением? (Частное двух чисел.)
-
Что показывает отношение? (Во сколько раз одно число больше другого, если делят большее число на меньшее, или какую часть одно число составляет от другого, если делят меньшее число на большее.)
-
Каково основное условие составления отношений? (Отношение величин находят, если они выражены в одних единицах измерения).
Проверка индивидуальных заданий.
Чтобы вы не забывали о последнем факте, приведу пример с математическим клоуном.
Клоун решил найти отношение массы мышки к массе слона. Мышка весит 50 граммов, а слон - 5 тонн. «Составим отношение 50 : 5», - сказал клоун. - «Мышка в 10 раз тяжелее слона». Прав ли клоун?
Ответ: Нет, не прав. Ведь клоун использовал величины, выраженные в разных измерениях. Надо делать так: 5 т = 5 000 000 г ; 50 : 5 000 000 = 1 : 100 000.
-
Работа над новой темой.
Чтобы урок прошел с пользой для каждого, нам нужно поставить для себя задачи. Что вы хотите получить от урока? (ответы детей).
Мы с вами знаем, что участки земной поверхности, детали машин, и многое другое изображают на бумаге в уменьшенном виде.
Если на карте, плане или чертеже встретите такие отношения, как в последнем устном задании, то это масштаб карты, плана или чертежа.
Запись темы в тетрадях (1мин)
Так что же такое масштаб? (варианты ответов) Подумаем, как связан масштаб с отношениями. Давайте обратимся к учебнику.
Масштаб - это отношение длины отрезка на карте или плане к его действительной длине на местности.
Географическая карта - один из важнейших документов человеческой культуры. Большие территории, государства или части света, изображаются на географических картах. Каждая извилина на карте, каждый штрих - результат огромного многолетнего труда землепроходцев, отважных путешественников и исследователей.
Посмотрите на карту России - нашей Родины. Чтобы вам удобнее было работать. Откройте атласы. Найдите столицу нашей родины - Москву и северную столицу России - Санкт-Петербург.
Давайте найдем расстояние от Москвы до Питера (используя линейку). Какое расстояние у вас получилось? Скажите, а в действительности это такое же расстояние? Нет. Какое расстояние от Москвы до Питера в действительности мы вычислим чуть позже.
На карте участки земной поверхности изображаются в уменьшенном виде. Например, расстояние в 1 километр на карте - это отрезок в 1 сантиметр.
Во сколько раз отрезок на карте меньше расстояния на местности?
Масштаб показывает, во сколько раз расстояние на плане меньше чем расстояние на местности.
Запись в тетрадях
На карте
1см
На местности
1км = 100000см
Масштаб
1 : 100 000
Обратите внимание на запись масштаба. Масштаб 1 : 100000 называется численным.
5.Закрепление изученного материала.
Физминутка
-
Напишите глазами свою фамилию, имя и рядом ту оценку, которую вы хотели бы получить сегодня на уроке.
Ребята, а теперь давайте применим ваши теоретические знания о масштабе на практике.
№820 стр134 (под руководством учителя)
Прочитайте задание. Можем сразу найти расстояние?
Что нужно знать сначала? (длину отрезка на карте)
Как узнать длину отрезка на карте? (измерить с помощью линейки)
расстояние
Масштаб
На карте
3см
1
На местности
хсм
100 000
3:х=1:100 000 Х=300 000(см) 300 000см=3000м=3км
Ответ 3см.
№821
Прочитайте задачу, что известно, неизвестно?
расстояние
Масштаб
На карте
8,5см
1
На местности
хсм
1 000 000
8,5:х=1:1 000 000
Х=8 500 000 см=85 км ответ: 85км.
6. Практическая работа
А теперь вернемся к задаче о расстоянии От Москвы до Питера. Вы измерили расстояние на карте мира от Москвы до Питера. Вычислите, какое расстояние от Москвы до Питера в действительности.
(решение в виде пропорции в тетради).
7.Подведение итогов. Рефлексия.
На этом уроке мы познакомились только с одной областью применения масштаба, а именно, при изображении участков земли на карте.
На практике приходится выполнять изображения очень крупных деталей, например, машины, деталей самолета, корабля) и очень маленьких (модель атома, деталей часового механизма и др.) Поэтому, при вычерчивании, изображения больших деталей уменьшают, а маленьких - увеличивают. Для этого тоже применяют масштаб. Об этом подробнее будем говорить на уроках черчения.
-
Что нового вы узнали сегодня?
-
Выполнили ли вы свои задачи и цели, поставленные на урок?
Я надеюсь, сегодняшний урок помог вам открыть неизвестное в известном ранее понятии "масштаб". Об умном человеке говорят: "масштабно мыслит". Будем этому учиться!
Задание на дом
Попробуйте себя в роли архитекторов (можно в парах). Вы должны создать план детской комнаты в М1:10. Перед вами стоит задача рассчитать ширину и длину комнаты в данном масштабе, начертить ее на ватмане, вырезать и создать дизайн детской комнаты. Вспомните правила техники безопасности при работе с ножницами.
Нарисовать план детской комнаты в масштабе 1: 10 . если длина комнаты равна 4 метра, а ширина 3,5метра и расставить в ней мебель .
Выставить оценки и отметки.
Спасибо за урок!
Приложение
Задание на дом
Нарисовать план детской комнаты в масштабе 1: 10 . если длина комнаты равна 4 метра, а ширина 3,5метра и расставить в ней мебель .
Перед вами стоит задача рассчитать ширину и длину комнаты в данном масштабе, начертить ее на ватмане, вырезать и создать дизайн детской комнаты. Вспомните правила техники безопасности при работе с ножницами.
Индивидуальные задания.
№1. Решить уравнение:
х :
№2. На изготовление 14 деталей расходуется 16,8 кг металла. Сколько потребуется металла на изготовление 27 таких деталей?