- Учителю
- Рабочая программа по математике 'Школа 2100' 4 класс ФГОС
Рабочая программа по математике 'Школа 2100' 4 класс ФГОС
Администрация Шпаковского муниципального района Ставропольского края
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №13»
УТВЕРЖДЕНО
Педагогическим советом МКОУ «СОШ №13» №1
От «_____»_________________2012-2013 уч.года
Председатель педсовета
Рабочая программа по математике
Класс - 4
Начальное общее образование, ФГОС
Срок реализации данной программы - 1 год
Количество часов в неделю- 4 ч в неделю
I. Пояснительная записка
Статус документа
Рабочая программа по математике для 4 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и учебной программы Демидовой Т. Е., Козловой С. А.
Рабочая программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта по данной образовательной области с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников. В рабочей программе дается распределение учебных часов по крупным разделам курса.
Рабочая программа выполняет две основные функции:
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации обучающихся.
Структура документа
Рабочая программа включает: пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения, основные содержательные линии; основное содержание обучения с распределением учебных часов по разделам курса, требования к уровню подготовки обучающихся и учебно-методическое обеспечение.
Общая характеристика учебного предмета
Содержание обучения математике направлено на формирование всесторонне образованной и инициативной личности, владеющей системой математических знаний и умений, идейно-нравственных, культурных и этических принципов, норм поведения, которые складываются в ходе учебно-воспитательного процесса и готовят ее к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе.
В рабочей программе по математике представлены содержательные линии: «Числа и операции над ними», «Величины и их измерение», «Текстовые задачи», «Элементы геометрии», «Элементы алгебры», «Элементы стохастики», «Нестандартные и занимательные задачи». В них арифметический, алгебраический, геометрический материал объединен с элементами комбинаторики, теории графов, логики, дано представление о простейших понятиях теории вероятности и математической статистики.
В рамках указанных содержательных линий решаются следующие задачи:
-
обеспечение прочного и сознательного овладения системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования;
-
обеспечение интеллектуального развития, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимых для полноценной жизни в обществе;
-
формирование умения учиться;
-
формирование представлений об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;
-
формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;
-
формирование устойчивого интереса к математике;
-
развитие математических и творческих способностей.
Цели обучения
В результате обучения математике реализуются следующие цели:
развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;
освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;
воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.
Место предмета в базисном учебном плане
Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения математики в 4 классе отводится 136 учебных часов из расчета 4 часа в неделю. В рабочей программе предусмотрен резерв учебного времени в объеме 4 учебных часов.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
В результате освоения предметного содержания математики у обучающихся формируются общие учебные умения, навыки и способы познавательной деятельности. Школьники учатся выделять признаки и свойства объектов (прямоугольник, его периметр, площадь и др.), выявлять изменения, происходящие с объектами и устанавливать зависимости между ними; определять с помощью сравнения (сопоставления) их характерные признаки. Обучающиеся используют простейшие предметные, знаковые, графические модели, строят и преобразовывают их в соответствии с содержанием задания (задачи).
В процессе изучения математики осуществляется знакомство с математическим языком, формируются речевые умения и навыки: школьники учатся высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, выделять слова (словосочетания и т. д.), помогающие понять его смысл; ставят вопросы по ходу выполнения задания, выбирают доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывают этапы решения и др.
Математическое содержание позволяет развивать и организационные умения и навыки: планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность предстоящих действий; осуществлять контроль и оценку их правильности, поиск путей преодоления ошибок.
Результаты обучения
Результаты обучения представлены в требованиях к уровню подготовки обучающихся и содержат три компонента: знать/понимать - перечень необходимых для усвоения каждым обучающимся знаний; уметь - владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми обучающийся может пользоваться во внеучебной деятельности - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (136 часов)
Числа и операции над ними ( 75 часов)
Дробные числа (16 часов)
Дроби. Сравнение дробей. Нахождение части числа. Нахождение числа по его части. Какую часть одно число составляет от другого. Сложение дробей с одинаковыми знаменателями. Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.
В результате изучения темы обучающийся должен
знать: понятие дроби; алгоритм поиска части от числа и числа по его части;
алгоритм сложения и вычитания правильных дробей;
уметь: сравнивать дроби; складывать и вычитать правильные дроби;
находить часть от числа, число по его части;
узнавать, какую часть одно число составляет от другого;
решать текстовые задачи и уравнения на основе изученных алгоритмов
действий с дробями.
Числа от 1 до 1000000, 1000000000 (15 часов)
Чтение и запись чисел. Класс единиц и класс тысяч. I, II, III разряды в классе единиц и в классе тысяч. Представление числа в виде суммы его разрядных слагаемых. Сравнение чисел. Устная и письменная нумерация многозначных чисел. Числовой луч. Движение по числовому лучу. Расположение на числовом луче точек с заданными координатами, определение координат заданных точек.
Точные и приближенные значения величин. Округление чисел, использование округления в практической деятельности.
В результате изучения темы обучающийся должен
знать:
название и последовательность чисел в натуральном ряду в пределах 1 000 000,
1 000 000 000; как образуется каждая следующая счетная единица;
названия и последовательность разрядов в записи числа;
соотношение между разрядами;
названия и последовательность первых трех классов;
название и количество разрядов, содержащихся в каждом классе;
сколько единиц каждого класса содержится в записи числа;
понятие координатный луч, координатный угол, координата точки на луче,
на плоскости;
уметь:
читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000, 1 000 000 000;
записывать координаты любых точек; строить координатный луч;
находить точки на луче по заданным координатам.
Сложение и вычитание чисел в пределах 1000000 (7 часов)
Операции сложения и вычитания над числами в пределах от 1 до 1 000 000. Приемы рациональных вычислений.
В результате изучения темы обучающийся должен
знать:
алгоритмы устного и письменного сложения и вычитания многозначных чисел; приемы рациональных вычислений.
уметь:
выполнять устное и письменное сложение и вычитание многозначных чисел;
выполнять устное и письменное сложение и вычитание, используя рациональные приемы;
осуществлять проверку вычислений на основе знания о взаимосвязи действий сложения и вычитания.
Умножение и деление чисел в пределах 1000000 (37 часов)
Умножение и деление чисел на 10, 100, 1000. Умножение и деление чисел, оканчивающихся нулями. Устное умножение и деление чисел на однозначное число в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменное умножение и деление на однозначное число. Умножение и деление на двузначное и трехзначное число.
В результате изучения темы обучающийся должен
знать:
алгоритм письменного умножения и деления многозначных чисел на
однозначное, двузначное и трехзначное число, на многозначное число;
правило деления числа произведение;
уметь:
умножать и делить на 1000, 10 000, 100 000;
выполнять письменное умножение и деление многозначных чисел на
однозначное, двузначное, трехзначное число, многозначное число.
Величины и их измерение(15 часов)
Оценка площади. Приближенное вычисление площадей. Площади составных фигур. Новые единицы площади: мм2, км2, гектар, ар (сотка). Площадь прямоугольного треугольника.
Работа, производительность труда, время работы. Функциональные зависимости между группами величин: скорость, время, расстояние; цена, количество, стоимость; производительность труда, время работы, работа. Формулы, выражающие эти зависимости.
В результате изучения темы обучающийся должен
знать:
единицы измерения величин (длина, масса, время, площадь),
соотношения между ними; единицы площади и соотношения между ними;
формулу нахождения площади и периметра прямоугольника, прямоугольного
треугольника;
функциональные зависимости между группами величин: цена, количество,
стоимость; производительность труда, время работы, работа;
формулы, выражающие эти зависимости;
уметь:
переводить заданную величину из одних единиц измерения в другие;
находить приближенные значения величин;
вычислять площадь и периметр фигур, составленных из прямоугольников;
находить площадь прямоугольного треугольника;
сопоставлять цена, количество, стоимость; производительность труда, время
работы, работа;
решать простые и составные задачи, раскрывающие отношения между числами и зависимость между группами величин (цена, количество, стоимость; производительность труда, время работы, работа).
Текстовые задачи (8 часов)
Одновременное движение по числовому лучу. Встречное движение и движение в противоположном направлении. Движение вдогонку. Движение с отставанием. Задачи с альтернативным условием.
В результате изучения темы обучающийся должен
знать:
алгоритмы решения простейших задач на движение;
функциональную связь между величинами (скорость, время, расстояние);
уметь:
решать задачи, связанные с движением двух объектов: навстречу и в противоположных направлениях;
соотносить задачу с выражением, схемой, краткой записью, формулой;
использовать заданные уравнения при решении текстовых задач;
находить и объяснять решение задач с альтернативным условием;
устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процессы движения (пройденный путь, время, скорость).
Элементы геометрии (3 часа)
Изменение положения объемных фигур в пространстве. Объемные фигуры, составленные из кубов и параллелепипедов. Прямоугольная система координат на плоскости. Соответствие между точками на плоскости и упорядоченными парами чисел.
В результате изучения темы обучающийся должен
знать:
названия объемных и плоских фигур; виды треугольников;
уметь:
выделять из множества геометрических фигур плоские и объемные фигуры;
распознавать геометрические фигуры: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, ломаная, многоугольник и его элементы (вершины, стороны, углы), в том числе треугольник, прямоугольник (квадрат), угол, круг, окружность (центр, радиус), параллелепипед (куб) и его элементы (вершины, ребра, грани), пирамиду, шар, конус, цилиндр;
выделять из множества треугольников прямоугольный и тупоугольный, равнобедренный и равносторонний треугольник;
строить окружность по заданному радиусу.
Элементы алгебры (15 часов)
Вычисление значений числовых выражений, содержащих до шести действий (со скобками и без них), на основе знания правила о порядке выполнения действий и знания свойств арифметических действий. Использование уравнений при решении текстовых задач.
В результате изучения темы обучающийся должен
знать:
порядок выполнения действий; свойства арифметических действий;
связи компонент и результатов действий;
уметь:
вычислять значение числовых выражений, содержащих до 6 действий (со скобками и без них), на основе знания правила о порядке выполнения действий и знания свойств арифметических действий;
решать уравнения вида а ± х = b; х - а = b ; а • х = b; а : х = b ; х : а = b на
основании связи компонент и результатов действий сложения, вычитания,
умножения, деления.
Элементы стохастики (3 часа)
Сбор и обработка статистической информации о явлениях окружающей действительности. Опросы общественного мнения как сбор и обработка статистической информации. Понятие о вероятности случайного события.
Стохастические игры. Справедливые и несправедливые игры. Понятие среднего арифметического нескольких чисел. Задачи на нахождение среднего арифметического. Круговые диаграммы. Чтение информации, содержащейся в круговой диаграмме.
В результате изучения темы обучающийся должен
знать: понятие среднее арифметическое; понятие круговая диаграмма
уметь: находить вероятности простейших случайных событий;
находить среднее арифметическое нескольких чисел;
читать информацию, записанную с помощью круговых диаграмм.
Занимательные и нестандартные задачи (5 часов)
Принцип Дирихле.
Математические игры.
В результате изучения темы обучающийся должен
знать: принцип Дирихле
уметь: решать простейшие задачи на принцип Дирихле.
Итоговое повторение (8 часов).
Резерв свободного времени (4 часа)
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате изучения математики обучающийся 4 класса должен
знать/понимать:
-
название и последовательность чисел в натуральном ряду в пределах
1 000 000 (с какого числа начинается этот ряд, как образуется каждое
следующее число в этом ряду);
-
как образуется каждая следующая счетная единица;
-
названия и последовательность разрядов в записи числа;
-
названия и последовательность первых трех классов;
-
сколько разрядов содержится в каждом классе;
-
соотношение между разрядами;
-
название количества разрядов, содержащихся в каждом классе;
-
сколько единиц каждого класса содержится в записи числа;
-
иметь представление о позиционности десятичной системы счисления;
-
единицы измерения величин (длина, масса, время, площадь), соотношения между ними;
-
функциональную связь между величинами (цена, количество, стоимость; скорость, время, расстояние; производительность труда, время работы, работа)
уметь:
-
выполнять устные вычисления (в пределах 1 000 000) в случаях, сводимых к вычислениям в пределах 100, и письменные вычисления в остальных случаях, выполнять проверку правильности вычислений;
-
выполнять умножение и деление с 1000;
-
вычислять значения числовых выражений, содержащих 3-4 действия со скобками и без них;
-
решать простые и составные задачи, раскрывающие смысл арифметических действий, отношения между числами и зависимость между группами величин (цена, количество, стоимость; скорость, время, расстояние; производительность труда, время работы, работа);
-
решать задачи, связанные с движением двух объектов: навстречу и в противоположных направлениях;
-
решать задачи в 2-3 действия на все арифметические действия арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели);
-
прочитать записанное с помощью букв простейшее выражение (сумму, разность, произведение, частное), когда один из компонент действия остается постоянным и когда обе компоненты являются переменными;
-
находить значения выражений с одной переменной при заданном значении переменных;
-
решать уравнения вида а ± х = Ь; х - а = Ь ; а • х = Ь; а : х = Ъ; х : а = Ь на основании связи компонент и результатов действий сложения, вычитания, умножения, деления;
-
сравнивать выражения в одно действие, понимать и объяснять, как изменяется результат сложения, вычитания, умножения и деления в зависимости от изменения одной из компонент;
-
вычислять объем параллелепипеда (куба);
-
вычислять площадь и периметр фигур, составленных из прямоугольников;
-
выделять из множества треугольников прямоугольный и тупоугольный, равнобедренный и равносторонний треугольник;
-
строить окружность по заданному радиусу;
-
выделять из множества геометрических фигур плоские и объемные фигуры;
-
распознавать геометрические фигуры: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, ломаная, многоугольник и его элементы (вершины, стороны, углы), в том числе треугольник, прямоугольник (квадрат), угол, круг, окружность (центр, радиус), параллелепипед (куб) и его элементы (вершины, ребра, грани), пирамиду, шар, конус, цилиндр;
-
находить среднее арифметическое двух чисел.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
ориентировки в окружающем пространстве (планирование маршрута, выбор
пути передвижения и др.);
сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади,
массе, вместимости;
определения времени по часам (в часах и минутах);
решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями
(покупка, измерение, взвешивание и др.);
оценки величины предметов на глаз;
самостоятельной конструкторской деятельности (с учетом возможностей
применения разных геометрических фигур
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
-
Демидова Т. Е., Козлова С. А., Тонких А. П. «Моя математика»: Учебник для 4 класс. - М.: Баласс, Изд. Дом РАО, 2008.
-
Козлова С. А., Рубин А. Г. «Самостоятельные и контрольные работы к учебнику «Моя математика»: Сборник, 4 класс. - М.: Баласс, Изд. Дом РАО, 2008.
-
Козлова С. А., Рубин А. Г. «Моя математика». 4 класс: Методические рекомендации для учителя. - М.: Баласс, Изд. Дом РАО, 2008.
Календарно - тематическое планирование по математике
(136 часов - 4 часа в неделю)
№
Наименование раздела, темы уроков
Кол-во часов
Тип урока
Формирование УУД
Дом. задание
Дата
Числа от 1 до 1000
1
Числа от 1 до 1000. Запись и чтение чисел. Разрядные слагаемые.
1
Комбинированный
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
Коммуникативные УУД:
- высказывать и обосновывать свою точку зрения;
- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
Личностные результаты:
- принятие социальной роли ученика, осознание личностного смысла учения и интерес к изучению математики.
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, способность к рефлексивной самооценке собственных действий и волевая саморегуляция.
- освоение норм общения и коммуникативного взаимодействия, навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умение находить выходы из спорных ситуаций.
Предметные результаты:
- умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, составлять числовые и буквенные выражения, находить их значения, решать текстовые задачи, простейшие уравнения и неравенства, исполнять и строить алгоритмы, работать с таблицами, схемами, множествами и цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.
Метапредметные результаты:
- умение выполнять пробное учебное действие, в случае его неуспеха грамотно фиксировать свое затруднение, анализировать ситуацию, выявлять и конструктивно устранять причины затруднения
- освоение начальных умений проектной деятельности: постановка и сохранение целей учебной деятельности, определение наиболее эффективных способов и средств достижения результата, планирование, прогнозирование, реализация построенного проекта.
- умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Стр. 7
упр.6,7
1.09
2
Арифметические действия над числами
1
Комбинированный Комбинированный
Стр.8
упр.7,8
2.09
3
Арифметические действия над числами
1
Комбинированный
Стр. 11
упр.5,6
4.09
4
Арифметические действия над числами
1
Комбинированный
Стр. 12
упр.5.6(а)
5.09
5
Арифметические действия над числами
1
Комбинированный
Стр. 14
упр.4,6(в)
8.09
6
Арифметические действия над числами
1
Комбинированный Комбинированный
Стр. 17
упр.5 (в,г), 7
9.09
7
Арифметические действия над числами
1
Комбинированный
Стр.19
упр.6,7
11.09
8
«Арифметические действия над числами»
Контрольное тестирование №1
1
Урок контроля
____
12.09
9
Работа над ошибками. Дроби. Нахождение части от числа.
1
Комбинированный
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
Коммуникативные УУД:
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
Предметные результаты:
- умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, решать текстовые задачи,
- овладение устной и письменной математической речью, основами логического, эвристического и алгоритмического мышления, пространственного воображения, счета и измерения, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов (схемы, таблицы, диаграммы, графики), исполнения и построения алгоритмов.
Метапредметные результаты:
- умение выполнять пробное учебное действие, в случае его неуспеха грамотно фиксировать свое затруднение, анализировать ситуацию, выявлять и конструктивно устранять причины затруднения
- освоение начальных умений проектной деятельности: постановка и сохранение целей учебной деятельности, определение наиболее эффективных способов и средств достижения результата, планирование, прогнозирование, реализация построенного проекта.
- умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Стр. 23
упр.4,6
15.09
10
Нахождение части от числа.
1
Комбинированный
____
16.09
11
Нахождение числа по его части.
1
Комбинированный
Стр. 25
упр.4 (б,в), 6
18.09
12
Нахождение части числа. Нахождение числа по его части.
1
Комбинированный Комбинированный
Стр. 27
упр.3 (в), 4
19.09
13
Сравнение дробей.
1
Комбинированный
Стр. 29
упр.5 (в), 7
22.09
14
Сравнение дробей.
1
Комбинированный
Стр. 31
упр.3(б), 5
23.09
15
Сравнение дробей.
1
Комбинированный Комбинированный
Стр. 33
упр.7(б,в), 8
25.09
16
Решение задач.
1
Комбинированный
Стр. 35
упр.4,8
26.09
17
Сложение дробей с одинаковыми знаменателями.
1
Комбинированный
Стр. 37
упр.3(б), 5
29.09
18
Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
1
Комбинированный Комбинированный
Предметные результаты:
- умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, решать текстовые задачи,
- овладение устной и письменной математической речью, основами логического мышления,
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
Стр. 39
упр.4,5
30.09
19
Решение задач.
1
Комбинированный
Стр. 41
упр.4 (в), 5
2.10
20
Деление меньшего числа на большее.
1
Комбинированный
Стр. 43
упр.5,6 (в)
3.10
21
Какую часть одно число составляет от другого
1
Комбинированный
Стр. 45
упр.4,5
6.10
22
Какую часть одно число составляет от другого
1
Комбинированный
______
7.10
23
Решение задач.
1
Урок ситематизации знаний
Стр. 47
упр.6,7
9.10
24
«Дроби»
Контрольное тестирование №2
.1
Урок контроля
Стр. 54
упр.4,5
10.10
25
Работа над ошибками.
Не только математика…
1
Урок коррекции знаний
Стр. 59
упр.5,7
13.10
Многозначные числа
26
Многозначные числа . Разряды и классы.
1
Урок открытия новых знаний
Предметные результаты:
- умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, решать текстовые задачи, простейшие уравнения и неравенства, исполнять и строить алгоритмы, составлять и исследовать простейшие формулы
- овладение устной и письменной математической речью, основами логического мышления
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
Коммуникативные УУД:
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
Метапредметные результаты:
- умение выполнять пробное учебное действие, в случае его неуспеха грамотно фиксировать свое затруднение, анализировать ситуацию, выявлять и конструктивно устранять причины затруднения
- освоение начальных умений проектной деятельности: постановка и сохранение целей учебной деятельности, определение наиболее эффективных способов и средств достижения результата, планирование, прогнозирование.
- умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Дидакт. материал
14.10
27
Чтение и запись многозначных чисел
1
Комбинированный
Стр. 63
упр. 6 (в,г). 7
16.10
28
Сравнение чисел
1
Комбинированный
Стр. 65
упр.4,7
17.10
29
Разрядные слагаемые
1
Комбинированный
Стр. 67
упр.6 (в), 7 (2 ст.)
20.10
30
Умножение числа 1000. Умножение и деление на 1000, 10 000, 100 000.
1
Комбинированный
Предметные результаты:
- умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, решать текстовые задачи,
- овладение устной и письменной математической речью, основами логического мышления,
Коммуникативные УУД:
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
Стр. 69
упр.6, 7(в)
21.10
31
Чтение и запись многозначных чисел
1
Комбинированный
Стр. 71
упр.5,6 (в)
23.10
32
Чтение и запись многозначных чисел
1
Комбинированный
Стр. 73
упр.7 9б), 8 (2 ст.)
24.10
33
Миллион. Класс миллионов. Миллиард.
1
Комбинированный
Стр. 75
упр.3,5
27.10
34
Контрольная работа №1 «Многозначные числа»
1
Урок контроля
_____
28.10
35
Работа над ошибками. Чтение и запись многозначных чисел
1
Урок ситематизации знаний
Стр. 77
упр.6,7
30.10
36
Турнир 3. «Отважный путешественник»
1
Комбинированный
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
Коммуникативные УУД:
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
Предметные результаты:
- умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, решать текстовые задачи,
- овладение устной и письменной математической речью, основами логического мышления,
Метапредметные результаты:
- умение выполнять пробное учебное действие, в случае его неуспеха грамотно фиксировать свое затруднение, анализировать ситуацию, выявлять и конструктивно устранять причины затруднения
- освоение начальных умений проектной деятельности: постановка и сохранение целей учебной деятельности, определение наиболее эффективных способов и средств достижения результата, планирование, прогнозирование.
- умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Стр. 83
упр.4,5
31.10
37
Контрольное тестирование №3 «Многозначные числа»
1
Урок контроля
Стр. 85
упр.6 (в,г), 8 92 ст.)
10.11
38
Работа над ошибками. Единицы длины
1
Комбинированный
Стр. 87
упр.6,8
11.11
39
Единицы массы. Грамм, тонна.
1
Комбинированный
Предметные результаты:
-умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами,
-овладение устной и письменной математической речью, основами логического мышления,
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
Метапредметные результаты:
- умение выполнять пробное учебное действие, в случае его неуспеха грамотно фиксировать свое затруднение, анализировать ситуацию, выявлять и конструктивно устранять причины затруднения
- освоение начальных умений проектной деятельности: постановка и сохранение целей учебной деятельности, определение наиболее эффективных способов и средств достижения результата, планирование, прогнозирование, реализация построенного проекта.
- умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные УУД:
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
Предметные результаты:
- умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, составлять и исследовать простейшие формулы, распознавать, изображать и исследовать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, диаграммами и графиками, множествами и цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные,
- овладение устной и письменной математической речью, основами логического мышления,
Стр. 89
упр.6 (б), 8 (2 ст.)
13.11
40
Единицы измерения величин
1
Комбинированный
Стр. 91
упр.5,6
14.11
41
Единицы площади
1
Комбинированный
Стр. 93
упр.4 (в). 6
17.11
42
Единицы площади
1
Комбинированный
Стр. 95
упр.6,9 (2 ст.)
18.11
43
Площадь прямоугольного треугольника. Любителям математики
1
Комбинированный
Стр. 3
упр.5,6
20.11
44
Приближённое вычисление площадей. Палетка
1
Комбинированный
Стр. 5
упр.4,6
21.11
45
Единицы объема
1
Комбинированный
Стр. 7
упр.5,6
24.11
46
Решение задач.
1
Комбинированный
Стр. 9
упр.5,6
25.11
47
Точные и приближенные значения величин
1
Комбинированный
Стр. 11
упр.7 (в), 9
27.11
48
Решение задач.
1
Комбинированный
Стр. 13
упр.6 (б), 9
28.11
49
Сложение и вычитание многозначных чисел. Прикидка суммы и разности.
1
Комбинированный
Стр. 15
упр.5 (в), 6
1.12
50
Сложение и вычитание многозначных чисел
1
Комбинированный
Стр. 17
упр.5, 6 (б)
2.12
51
Сложение и вычитание многозначных чисел
1
Комбинированный
Стр. 19
упр.6,7
4.12
52
Сложение и вычитание многозначных чисел
1
Комбинированный
Стр. 21
упр.7 (в), 8
5.12
53
Сложение и вычитание многозначных чисел
1
Комбинированный
_____
8.12
54
Сложение и вычитание многозначных чисел
1
Комбинированный
Дидакт. материал
9.12
55
Производительность. Взаимосвязь работы, времени и производительности
1
Комбинированный
Стр. 23
упр.4,5
11.12
56
Решение задач.
1
Комбинированный
Стр. 25
упр.1 (г), 5
12.12
57
Решение задач.
1
Комбинированный
Стр. 27
упр.2 (в), 4
15.12
58
Умножение чисел. Группировка множителей
1
Комбинированный
Стр. 29
упр.8 (в), 9
16.12
59
Арифметические действия над числами
1
Комбинированный
Предметные результаты:
- умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, составлять решать текстовые задачи, работать с таблицами, схемами, диаграммами и графиками, множествами и цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные
- овладение устной и письменной математической речью, основами логического мышления,
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
Коммуникативные УУД:
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
Метапредметные результаты:
- умение выполнять пробное учебное действие, в случае его неуспеха грамотно фиксировать свое затруднение, анализировать ситуацию, выявлять и конструктивно устранять причины затруднения
- освоение начальных умений проектной деятельности: постановка и сохранение целей учебной деятельности, определение наиболее эффективных способов и средств достижения результата, планирование, прогнозирование, реализация построенного проекта.
- умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Стр. 31
упр.6 (б), 8
18.12
60
Диагностическая работа по реализации ФГОС НОО
1
Комбинированный
Стр. 33
упр.5 (г), 6
19.12
61
Умножение многозначных чисел на однозначные.
1
Комбинированный
_____
22.12
62
Умножение чисел.
1
Урок коррекции и систематизации знаний
Стр. 35
Упр. 5 (г), 6
23.12
63
Административная контрольная работа за 1 полугодие.
1
Комбинированный
Стр. 37
Упр.4(г), 1
25.12
64
Умножение чисел
1
Урок контроля
26.12
65
Решение задач.
1
Урок коррекции и систематизации знаний
Стр. 43
Упр. 1,3.4
29.12
66
Решение задач.
1
Урок систематизации знаний
30.12
67
Деление круглых чисел
1
Урок систематизации знаний
Стр. 49
Упр.5 (г), 7
12.01
68
Контрольное тестирование №4 «Повторение изученного»
1
Урок контроля
Предметные результаты:
- умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, составлять решать текстовые задачи, работать с таблицами, схемами, диаграммами и графиками, множествами и цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные
- овладение устной и письменной математической речью, основами логического мышления,
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
Коммуникативные УУД:
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
Метапредметные результаты:
- умение выполнять пробное учебное действие, в случае его неуспеха грамотно фиксировать свое затруднение, анализировать ситуацию, выявлять и конструктивно устранять причины затруднения
- освоение начальных умений проектной деятельности: постановка и сохранение целей учебной деятельности, определение наиболее эффективных способов и средств достижения результата, планирование, прогнозирование, реализация построенного проекта.
- умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Предметные результаты:
- умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, составлять решать текстовые задачи, работать с таблицами, схемами, диаграммами и графиками, множествами и цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные
- овладение устной и письменной математической речью, основами логического мышления,
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
Коммуникативные УУД:
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
Метапредметные результаты:
- умение выполнять пробное учебное действие, в случае его неуспеха грамотно фиксировать свое затруднение, анализировать ситуацию, выявлять и конструктивно устранять причины затруднения
- освоение начальных умений проектной деятельности: постановка и сохранение целей учебной деятельности, определение наиболее эффективных способов и средств достижения результата, планирование, прогнозирование, реализация построенного проекта.
- умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Предметные результаты:
- умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, составлять решать текстовые задачи, работать с таблицами, схемами, диаграммами и графиками, множествами и цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные
- овладение устной и письменной математической речью, основами логического мышления,
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
Коммуникативные УУД:
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
Метапредметные результаты:
- умение выполнять пробное учебное действие, в случае его неуспеха грамотно фиксировать свое затруднение, анализировать ситуацию, выявлять и конструктивно устранять причины затруднения
- освоение начальных умений проектной деятельности: постановка и сохранение целей учебной деятельности, определение наиболее эффективных способов и средств достижения результата, планирование, прогнозирование, реализация построенного проекта.
- умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Предметные результаты:
- умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, составлять решать текстовые задачи, работать с таблицами, схемами, диаграммами и графиками, множествами и цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные
- овладение устной и письменной математической речью, основами логического мышления,
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
Коммуникативные УУД:
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
Метапредметные результаты:
- умение выполнять пробное учебное действие, в случае его неуспеха грамотно фиксировать свое затруднение, анализировать ситуацию, выявлять и конструктивно устранять причины затруднения
- освоение начальных умений проектной деятельности: постановка и сохранение целей учебной деятельности, определение наиболее эффективных способов и средств достижения результата, планирование, прогнозирование, реализация построенного проекта.
- умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Предметные результаты:
- умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, составлять решать текстовые задачи, работать с таблицами, схемами, диаграммами и графиками, множествами и цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные
- овладение устной и письменной математической речью, основами логического мышления,
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
Коммуникативные УУД:
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
Метапредметные результаты:
- умение выполнять пробное учебное действие, в случае его неуспеха грамотно фиксировать свое затруднение, анализировать ситуацию, выявлять и конструктивно устранять причины затруднения
- освоение начальных умений проектной деятельности: постановка и сохранение целей учебной деятельности, определение наиболее эффективных способов и средств достижения результата, планирование, прогнозирование, реализация построенного проекта.
- умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Стр.42 упр.1,2
13.01
69
Арифметические действия над числами
1
Комбинированный
стр. 51 упр. 5, 6б
15.01
70
Деление числа на произведение.
1
Урок открытия новых знаний
стр.53 упр. 5в, 6
16.01
71
Деление круглых многозначных чисел на круглые числа.
1
Урок открытия новых знаний
стр. 55 упр. 5в, 7
19.01
72
Арифметические действия над числами
1
Урок систематизации знаний
стр. 57
упр.7в, 8
20.01
73
Деление с остатком на 10, 100, 1000…
1
Урок открытия новых знаний
стр. 59
упр.6,7
22.01
74
Деление круглых чисел с остатком.
1
Урок систематизации знаний
стр. 61
упр.6в,7
23.01
75
Уравнения
1
Урок систематизации знаний
стр. 63
упр. 7а, 8
26.01
76
Арифметические действия над числами
1
Урок систематизации знаний
стр.65
упр. 5в, 7
27.01
77
Уравнения
1
Урок систематизации знаний
стр. 67
упр.5б, 6в
29.01
78
Арифметические действия над числами
1
Урок систематизации знаний
стр.69
упр.6,8
30.01
79
Деление многозначных чисел на однозначные
1
Комбинированный
стр.71
упр.5б, 6б
2.02
80
Деление многозначных чисел на однозначные
1
Комбинированный
стр. 73
упр.6,7
3.02
81
Арифметические действия над числами
1
Урок систематизации знаний
стр. 75
упр.5, 6б
5.02
82
Письменное деление многозначных чисел на однозначные
1
Комбинированный
стр. 77
упр.6в, 7б
6.02
83
Деление многозначных чисел на однозначные
1
Комбинированный
стр. 79
упр.6а, 8б
9.02
84
Арифметические действия над числами
1
Комбинированный
стр. 81
упр.3в, 6
10.02
85
Деление многозначных чисел на однозначные
1
Комбинированный
стр.83
упр.5
12.02
86
Письменное деление многозначных чисел на круглые
1
Урок систематизации знаний
стр. 85
упр.6,7
13.02
87
Арифметические действия над числами
1
Урок систематизации знаний
стр. 87
упр.4в, 6
16.02
88
Контрольная работа №2 «Арифметические действия над числами»
1
Урок контроля
стр. 96
упр. по выбору
17.02
89
Работа над ошибками. Деление многозначных чисел на круглые
1
Урок коррекции и систематизации знаний
стр. 89
упр.7б, 8
19.02
90
Решение задач
1
Урок систематизации знаний
стр. 91
упр.5б, 6
20.02
91
Решение задач
1
Урок систематизации знаний
стр. 93
упр.3,4
24.02
92
Умножение на двузначное число
1
Урок открытия новых знаний
стр.95
упр.6б,7
26.02
93
Умножение многозначных чисел на двузначное число
1
Урок систематизации знаний
стр. 3
упр. 7,9
27.02
94
Умножение многозначных чисел на двузначное число
1
Урок систематизации знаний
стр. 5
упр.6,8
2.03
95
Решение задач
1
Урок систематизации знаний
стр. 7
упр.4в, 5
3.03
96
Умножение многозначных чисел на трехзначное число
1
Урок открытия новых знаний
стр. 9
упр.6,7
5.03
97
Умножение многозначных чисел на трехзначное число
1
Урок систематизации знаний
стр. 11
упр. 7,8
6.03
98
Умножение многозначных чисел на трехзначное число
1
Урок систематизации знаний
стр. 13
упр.6,7
10.03
99
Контрольная работа №3 «Умножение многозначных чисел на двузначное число»
1
Урок контроля
стр. 15
упр.4,5
12.03
100
Работа над ошибками. Решение задач
1
Комбинированный
стр. 17
упр.5,6
13.03
101
Решение задач
1
Комбинированный
стр. 19
упр.3б,4
16.03
102
Административная контрольная работа за курс начальной школы.
стр. 21
упр. 5б,7
17.03
103
Решение задач
1
Комбинированный
стр. 23
упр. 4,6
19.03
104
Решение задач
1
Комбинированный
стр. 25
упр.1,2
20.03
105
Решение задач
1
Урок коррекции и систематизации знаний
стр. 27
упр. 4,5
23.03
106
Решение задач
1
стр. 29
упр. 3,4
107
Контрольное тестирование №5 «Повторение изученного»
1
Урок контроля
стр. 31
работа над ошибками
2.04
108
Письменное деление многозначных чисел на двузначное число.
1
Урок систематизации знаний
стр. 33
упр.7а,в, 6
3.04
109
Арифметические действия над числами
1
Урок систематизации знаний
стр.35
упр. 4,5б
6.04
110
Арифметические действия над числами
1
Урок систематизации знаний
стр. 37
упр. 6,7
7.04
111
Арифметические действия над числами
1
Урок систематизации знаний
стр. 39
упр. 6б, 7
9.04
112
Арифметические действия над числами
1
Урок систематизации знаний
стр. 41
упр. 3,8
10.04
113
Арифметические действия над числами
1
Урок систематизации знаний
стр. 43
упр. 8,10
13.04
114
Среднее арифметическое
1
Урок открытия новых знаний
стр. 45
упр. 3б, 6
14.04
115
Письменное деление многозначных чисел на двузначное число.
1
Урок систематизации знаний
стр. 47
упр. 5в, 8
16.04
116
Деление многозначных чисел на трехзначное число.
1
Урок систематизации знаний
стр. 49
упр. 8.10
17.04
117
Арифметические действия над числами
1
Урок систематизации знаний
стр. 51
упр. 7,8
20.04
118
Арифметические действия над числами
1
Урок систематизации знаний
стр. 53
упр. 5в, 8
21.04
119
Арифметические действия над числами
1
Урок систематизации знаний
стр. 55
упр. 6,4в
23.04
120
Круговая диаграмма
1
Урок открытия новых знаний
стр. 57
упр.4в,5
24.04
121
Арифметические действия над числами
1
Урок систематизации знаний
стр. 59
упр. 4б, 7
27.04
122
Числовой луч. Координаты точки на числовом луче.
1
Урок открытия новых знаний
стр. 61
упр. 6в, 8
28.04
123
Адрес в таблице. Пара чисел.
1
Урок открытия новых знаний
стр. 63
упр.5б, 6
30.04
124
Координаты точек на плоскости.
1
Урок открытия новых знаний
стр. 65
упр. 6,7
5.05
125
Арифметические действия над числами
1
Урок систематизации знаний
стр. 67
упр. 4в, 6
7.05
126
Контрольная работа №4 «Величины»
1
Урок контроля
стр. 80
упр.1а,
стр. 85 упр. 2,3
8.05
127
Работа над ошибками. Арифметические действия над числами
1
Урок коррекции и систематизации знаний
стр. 69
упр. 5б, 6
11.05
128
Арифметические действия над числами
1
Урок систематизации знаний
стр. 76
упр.1,2
12.05
129
Арифметические действия над числами
1
Урок систематизации знаний
стр. 76
упр. 3,4
14.05
130
Арифметические действия над числами
1
Урок систематизации знаний
стр. 78
упр. 1,4
15.05
131
Итоговая контрольная работа по курсу «Математика»
1
Урок контроля
стр. 79
упр. 3,4
18.05
132
Арифметические действия над числами
1
Урок систематизации знаний
стр. 81
упр. 1а,2
19.05
133
Арифметические действия над числами
1
Урок систематизации знаний
стр.83
упр. 8,9
21.05
134
Арифметические действия над числами
1
Урок систематизации знаний
стр.84
упр. 10,11
стр. 87
упр. 9,10
22.05
135
Арифметические действия над числами
1
Урок систематизации знаний
стр. 86 упр. 6,7
25.05
136
Арифметические действия над числами
1
Урок систематизации знаний
стр. 87 упр. 11,12
26.05
137
Арифметические действия над числами
1
Урок систематизации знаний
стр. 89 упр. 25,26
28.05
138
Математический ринг
1
Урок систематизации знаний
29.05