рабочая программа по литературе, 5 класс (ФГОС)

Пояснительная записка.

Рабочая программа по русскому языку для 5 класса разработана к учебнику «Русский язык, 5 класс» под редакцией М.М. Разумовской, П.А. Леканта, Москва: Дрофа, 2012 год. Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по русскому языку: Русский язык,5-9 классы. Стандарты второго поколения: Москва, «Просвещение».2010, Программы по русскому языку под редакцией М.М. Разумовской и П.А. Леканта: Москва. Дрофа. 2012 год.

Общее количество часов -170 (5 часов в неделю). На развитие речи -38 часов.

МЕСТО КУРСА

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

Важнейшая цель обучения русскому языку состоит в том, чтобы воспитать любовь к родному языку, отношение к нему как основному средству человеческого общения во всех сферах человеческой деятельности; обеспечить овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями, обеспечить языковое развитие учащихся. Помочь им овладеть разнообразными видами речевой деятельности. Сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить школьников свободно, правильно и выразительно говорить и писать на родном языке, использовать язык в разных ситуациях общения, соблюдать нормы речевого этикета.

Одно из приоритетных направлений в обучении русскому языку - усиление речевой направленности в изучении грамматических тем курса и на этой основе - формирование навыков нормативного, целесообразного и уместного использования средств в разных условиях общения. Содержание курса 5 класса нацелено на достижение предметных и метапредметных целей обучения, что возможно на основе компетентностного подхода, обеспечивающего формирование и развитие коммуникативной, языковой, лингвистической и культуроведческой компетенций.

При планировании предусмотрены разнообразные виды контроля:

• диктанты (объяснительный, предупредительный, графический., выборочный, распределительный, словарно- орфографический, слуховой, «Проверяю себя», со взаимопроверкой);

• Тест.

• Изложение (подробное, выборочное, сжатое).

• Списывание (осложнённое и неосложнённое).

• Анализ текста

• Сочинение небольшого объёма по началу, по опорным словам. По плану, по данному сюжету. По иллюстрации.

• Устные рассказы на лингвистическую тему.

• Орфографический анализ слов.

• Моделирование текста.

• Редактирование текста.

Задачи обучения:

• Воспитание гражданственности, патриотизма, сознательного отношения к русскому языку как явлению культуры, основному средству общения и получению знаний в разных сферах человеческой деятельности, воспитание интереса и любви к русскому языку.

• Совершенствование речемысленной деятельности. Коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании.

• Освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка, об основных нормах русского литературного языка, о русском речевом этикете.

• Формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умения работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

• Применять полученные знания и умения в собственной речевой практике.

Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса.

Личностные результаты.

1. Понимание русского языка как одной из основных национально - культурных ценностей русского народа.

2. Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него.

3. Достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения, способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты.

1 Владеть всеми видами речевой деятельности:

Аудирование:

• адекватно понимать основное содержание небольшого по объёму научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух,

• выделять основную мысль, структурные части исходного текста.

Чтение:

• владеть техникой чтения.,

• осмысленно. С установкой на полное понимание содержания читать учебные тексты.

• выразительно читать тексты художественного стиля.

• правильно расставлять логическое ударение,

• передавать с помощью интонации авторское отношение к предмету речи.

Говорение:

• определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме,

• подробно или сжато излагать прочитанные тексты. Содержащие повествование, описание предмета или животного . рассуждение -доказательство.

• Создавать устные высказывания. Раскрывая тему и развивая основную мысль.

• Выражать своё отношение к предмету с помощью разнообразных языковых средств и интонации.

Письмо:

• подробно или сжато пересказывать тексты.

• при подробном изложении художественных текстов сохранять стиль, типологическую структуру языковых средств и характерные для исходного текста языковые средства,

• создавать письменные высказывания: строить абзацы. Развивая мысль по данному зачину или концовке,

• писать сочинения по картине, по личным наблюдениям на темы из жизни учащихся (описание предмета или животного, повествование и рассуждение);

• раскрывать тему и основную мысль высказывания. Выражать своё отношение к предмету речи,

• соблюдать последовательность и связность изложения,

• находить и исправлять недочеты в построении текста, в частности нарушения последовательности и связности изложения, исправлять речевые и грамматические ошибки.

2. Применять приобретённые знания ,умения и навыки в повседневной жизни, использовать русский язык как средство получения знаний по другим предметам.

3. Коммуникативно целесообразно взаимодействовать с окружающими людьми в процессе речевого общения.

Предметные результаты:

По фонетике и графике:

• выделять в слове звуки и характеризовать их, различать ударные и безударные гласные,

• не смешивать звуки и буквы,

• правильно произносить названия букв, свободно пользоваться алфавитом, в частности в работе со словарями.

По орфоэпии:

• правильно произносить гласные, согласные и их сочетания в составе слов, заимствованные слова, употреблять слова изученных частей речи, лингвистические термины,

• пользоваться орфоэпическим словарём.

По лексике и фразеологии:

• употреблять слова в соответствии с их лексическим значением,

• толковать лексическое значение известных учащимся слов и подбирать к словам синонимы и антонимы,

• пользоваться толковым словарём.

По морфемике и словообразованию:

• выделять морфемы на основе смыслового и словообразовательного анализа слова (в словах несложной структуры),

• подбирать однокоренные слова с учётом значения слов,

• понимать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами,

• по типичным суффиксам и окончанию определять части речи и их формы,

• пользоваться словарём морфемного строения слов.

По морфологии:

• различать части речи,

• знать и верно указывать специфические морфологические признаки глаголов, имён существительных. прилагательных.

• знать, как изменяются эти части речи, уметь склонять, спрягать, образовывать формы наклонения.

По орфографии:

• понимать значение письма и правописания для жизни людей.

• Замечать орфограммы корня и дифференцировать их.

• Владеть правилами обозначения на письме проверяемых и непроверяемых произношением гласных и согласных; о- е после шипящих в корне, чередующихся а-о, е-и в корнях типа -раст//-рос, -лаг-//лож-, -мер-//мир- ,-тер-//-тир-,

• Знать неизменяемые приставки (-в,-на,-с) и верно их писать;

• Знать смешиваемые при письме безударные окончания существительных, прилагательных и глаголов. Уметь обнаруживать их в тексте и владеть способом определения верного написания,

• Безошибочно писать буквенные сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу,чк , чн, нч, рщ.

• Верно употреблять разделительные ъ-ь, букву ь после шипящих в конце существительных и глаголов, не с глаголами.

По синтаксису:

• выделять словосочетания в предложении. Определять главные и зависимые слова.

• определять предложения по цели высказывания,

• Составлять простые и сложные предложения изученных видов. Интонационно правильно произносить предложения изученных синтаксических конструкций.

По пунктуации:

• правильно ставить знаки предложения в конце предложения,

• соблюдать пунктуацию в предложениях с однородными членами, разделительными союзами а, и, но, а также при бессоюзной связи,

• ставить двоеточие после обобщающего слова в предложениях с однородными членами.

• разделять запятой части сложного предложения,

• выделять прямую речь, стоящую до и после слов автора,

• ставить тире между подлежащим и сказуемым при выражении главных членов именем существительным в именительном падеже.

Содержание курса «Русский язык», 5 класс.

Темы

Часов по плану

Часов по календарно -тематич.плану

Часов по факту

1

О языке и речи

3

2

Речь

38

3

Язык. Правописание. Культура речи.

Повторение изученного в начальных классах.

4

Фонетика. Графика

3

5

Письмо.Орфография.

12

6

Строение слова

4

7

Слово как часть речи.

4

8

Систематический курс русского языка.

9

Фонетика. Орфоэпия.

9

10

Лексика. Словообразование. Правописание

22

11

Синтаксис и пунктуация (вводный курс)

29

12

Морфология. Правописание:

Классификация частей речи русского языка

Глагол

Имя существительное

Имя прилагательное

1

19

14

11

13

Повторение

1

Всего за год

в том числе

170

Уроки контроля. 5 класс

№

Темы

Часов по плану

Часов по календарно -тематич.плану

Часов по факту

1

Контрольная работа № 1.

Р. Р.Сочинение «Памятный день летних каникул».

1

2

Контрольная работа № 2. Входная диагностика

1

3

Контрольная работа № 3.

Контрольный диктант по теме «Орфография»

1

4

Контрольная работа № 4

«Фонетика и орфоэпия»

1

5

Контрольная работа № 5. Контрольный работа за 1 полугодие

1

6

Контрольная работа № 6. Р. Р. Изложение

«Барсучонок».

1

7

Контрольная работа № 7

«Анализ текста: определение стиля речи»

1

8

Контрольная работа № 8. Контрольный диктант по теме

« Синтаксис и пунктуация»

1

9

Контрольная работа № 9.

Р. Р.«Анализ текста: определение типа речи»

1

10

Контрольная работа № 10. Р. Р. Изложение

«Джек здоровается».

1

11

Контрольная работа № 11. Контрольный диктант по теме «Глагол»

1

12

Контрольная работа № 12. Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

1

13

Контрольная работа № 13. Сочинение на тему «Знакомьтесь, мой друг…»

2

14

Контрольная работа № 14. Изложение с творческим заданием «Друг детства».

2

15

Итоговая контрольная работа (диктант)

1

Итого:

контрольных диктантов,

контрольных сочинений,

контрольных изложений

контрольных работ.

7

2

3

3

Уроки по развитию речи.

1

Что такое речь.

1

2

Монологическая и диалогическая речь.

Речь устная и письменная.

1

3

Что такое текст.

1

4

Тема текста.

1

5

Основная мысль текста.

1

6

Контрольная работа. Сочинение «Памятный день летних каникул».

1

7

От чего зависит порядок расположения предложений в тексте.

1

8

Абзац как часть текста. Микротема текста.

1

9

Строение абзаца.

1

10

Что изучает стилистика.

1

11

Разговорная и книжная речь.

Культура речевого поведения.

1

12

Художественная речь.

1

13

Сочинение по картине И.Т. Хруцкого «Цветы и плоды».

1

14

Научно -деловая речь.

1

15

Контрольная работа. Изложение «Барсучонок».

1

16

Что такое тип речи.

1

17

Описание. Повествование.

1

18

Рассуждение.

1

19

Оценка действительности

1

20

Строение текста типа рассуждения-доказательства.

1

21

Контрольная работа.

Анализ текста: определение типа речи.

1

22

Контрольная работа. Изложение «Джек здоровается»

1

23

Как связываются предложения в тексте.

«Данное» и «новое» в предложениях.

2

24

Строение текста типа повествования.

2

25

Строение текста типа описания предмета.

1

26

Редактирование текстов типа описания предмета.

1

27

Создание текста типа описания предмета художественного и делового стилей.

2

28

Контрольная работа. Сочинение на тему «Знакомьтесь, мой друг…»

2

29

Типы речи в тексте.

1

30

Анализ и редактирование текста.

1

31

Сочинение «Что я люблю делать и почему»

2

32

Контрольная работа. Изложение с творческим заданием

«Друг детства».

2

Итого

38

Учебно - методическое обеспечение обучения русскому языку:

1. Примерные программы по учебным предметам. Стандарты второго поколения.

Русский язык.5-9 классы. 2-е издание.-М: Просвещение,2010

2.Программа по русскому языку.5-9 классы. Авторы: М,М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос

М.: Дрофа.2012

3. Учебник. Русский язык. 5 класс под редакцией М.М. Разумовской

М.: Дрофа. 2012

4. Русский язык, 5 класс. Методическое пособие под редакцией М.М. Разумовской

- М: Дрофа, 2012

5. Н.О. Крамаренко «Русский язык, 5 класс».

Поурочные планы по учебнику М.М. Разумовской, С.И. Львовой, В.И. Капинос

Волгоград, издательство «Учитель», 2007.

6. А.В. Кудинова «Тесты по русскому языку. К учебнику М.М. Разумовской «Русский язык.

5 класс»

М.: «Экзамен», 2008

7.Егорова Н.В. Русский язык. 5 класс. Контрольно-измерительные материалы.

М.: «Вако», 2010

8. Кадашникова Н.Ю. Русский язык. 5 класс. Тесты, проверочные задания, контрольные работы.

Волгоград. 2010

9.Дюжева О.А. Русский язык. Современные диктанты. 5-9 классы.

Новые стандарты: учимся работать. Волгоград.2011.

10. Стрелкова Л.Ф. Русский язык. Технологии проблемного и развивающего обучения. 5-11 класы.

Новые стандарты: учимся работать. Волгоград.2012

11. Артемьева О.Н., Зуева С.В. . Сжатое изложение в 5-9 классах.

Ульяновск, 2011..

12. И.В. Текучёва «Контрольные и проверочные работы по русскому языку. К учебнику

М.М. Разумовской «Русский язык, 5 класс»

М.: «Экзамен», 2008

13. Малюшкин А.Б. - Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 5 класс.

М.: Творческий центр, 2008

14.. Шклярова Т.В. Русский язык. 5 класс. Сборник упражнений.-

М: Издательство «Грамотей»,2008

15. И.О. Родин Сочинения. Правила составления текстов, 5-6 классы.

М: Астрель, 2008.

16.И.Б. Голуб «Русский язык. Сборник проверочных заданий. 5 класс»

М: Олма, 2008.

17. Ефремова Л.Р. Русский язык. Задания для подготовки к олимпиадам. ФГОС. 5-6 классы.

Волгоград. 2012-09

18. Мультимедийное приложение к учебнику под ред. М.М. Разумовской и П.А. Леканта

М.: Дрофа. 2012