Самоанализ урока по теме Решение уравнений на применение правила переноса слагаемых.

Самоанализ урока.

Урок математики проведён в 6 классе по теме: «Решение уравнений на применение правила переноса слагаемых».

Класс, с которым я работаю, имеет положительную мотивацию к учебной деятельности. Трудность работы в этом классе заключается в том, что в классе есть ребята с неустойчивым, рассеянным вниманием, низкой работоспособностью, они быстро утомляются и поэтому испытывают трудности в обучении. В классе 9 учащихся. Дети имеют разный уровень развития, число средних учеников преобладает над числом сильных. 1 учащийся имеет отметку «5», 2 учащихся имеют отметку «4», остальные - «3».

Урок построен с учётом индивидуальных особенностей детей.

Данный урок относится к уроку закрепления знаний. Это второй урок по теме «Решение уравнений» из раздела «Решение уравнений».

При подготовке и проведении урока я ставила перед собой следующие цели и задачи:

Цель урока: создать условия для осознанного и уверенного владения навыком решения уравнений на применение правила переноса слагаемых.

Задачи:

- обучающие: сформировать умение решать уравнения, используя правила переноса чисел и переменных с коэффициентами, тренировать навыки устных и письменных вычислений;

-развивающие: развивать мыслительные операции, память, внимание, культуру математической речи, активность учащихся на уроке;

-воспитательные: воспитывать культуру умственного труда, культуру коллективной работы.

Тип урока: закрепление изученного материала.

Урок построен в соответствии с программными требованиями. Считаю, что урок способствовал достижению поставленной цели.

На уроке был применены наглядные средства: презентация, содержащая тестовые задания, уравнения и другие моменты урока; раздаточный материал.

Урок строился с учетом всех дидактических принципов (наглядности, доступности, коррекционной направленности).

Данный тип урока включает организационную часть, определение темы и целей, воспроизведение учащимися знаний, связанных с предстоящей работой, сообщение содержания задания и инструктаж по его выполнению, самостоятельную работу учащихся над заданием под руководством учителя, оценку и самооценку выполненной работы.

Для достижения поставленных целей я использовала следующие приёмы и методы:

- словесные (комментарий учителя, ответы учащихся);

- наглядные (презентация, карточки для индивидуальной работы);

- письменных и устных упражнений, разработанных в занимательной и познавательной форме;

- методы устного и письменного контроля и самоконтроля.

В ходе урока были использованы различные формы работы учащихся:

- коллективная,

- индивидуальная,

- работа в парах.

Внутренние формы организации обучения (занятие по углублению и совершенствованию ЗУНов, (комбинированная форма организации обучения.)

Общие формы организации обучения (взаимодействия в системе «учитель-ученик», «ученик-ученик») - фронтальная, парная.

В процессе обучения реализованы следующие дидактические принципы: доступности, систематичности и последовательности, связи с жизнью, активности, наглядности.

Домашнее задание я дала, учитывая объём пройденного материала на уроке и для развития творческих способностей учащихся: составить 5 уравнений на применение правила переноса слагаемых и решить их. Данное задание позволяет повысить интерес к предмету.