- Учителю
- Урок по математике для 5 класса «Сложение дробей с одинаковыми знаменателями»
Урок по математике для 5 класса «Сложение дробей с одинаковыми знаменателями»
Конспект урока к учебнику «Математика 5 класс» авторы С.А.Козлова, А.Г.Рубин
Учитель: Молчанова Валентина Николаевна
Урок №95
Тема «Сложение дробей. Свойства сложения»
Тип урока: открытие нового знания.
Цели.
Предметные результаты:
Сформировать у учащихся умение складывать дроби с одинаковыми знаменателями.
Метапредметные и личностные результаты:
Познавательные УУД
1.Сформировать умение анализировать, сравнивать, обобщать факты.
2.Сформировать умение работать с информацией, составлять план; умение ставить учебную задачу;
Коммуникативные УУД
1.Сформировать умение общаться, слушать и слышать; умение работать в парах, группах.
Личностные УУД
1.Сформировать умение самостоятельно определять цель учебной деятельности (формулировка темы урока)
2. Сформировать умение давать самооценку деятельности; осуществлять самоконтроль.
Этап урока
Ход урока
Вопросы учителя.
Ответы и действия учеников
Формирование УУД и технология оценивания учебных успехов
I. Оргмомент.
Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.
2. Анализ контрольной работы
Тетради с контрольной работой розданы.
-Есть вопросы по заданиям?
-Кому что не понятно?
- Разбираем на доске те задания, которые вызвали у большинства учащихся класса затруднения.
-Вопросы индивидуального характера разбираем на перемене.
умения формулировать вопросы и ответы на них, делать и обосновывать выводы; следовать в своих рассуждениях заданному алгоритму, оценивать полученный результат, корректировать его в соответствии с заданным алгоритмом.
3.Этап работы с информацией.
-Обратите внимание на доску.
На доске модель круга разрезанная на 8 частей.
-Что вы видите на доске?
- Какую часть всего круга составляет одна часть?
-А три части? Четыре части?
- А вместе, сколько будет частей?
-Запишите сумму этих дробей.
-Что показывает равенство?
-Какая у нас сегодня тема урока?
-Открываем тетради и записываем тему урока.
-Сформулируйте правило сложения дробей с одинаковыми знаменателями?
-Запишем это правило на доске и в тетрадях с помощью букв:
-Кто сможет привести примеры?
-Какую цель вы себе ставите на сегодняшний урок?
- Круг разрезан на 8 частей.
,
+ =
Сложение дробей с одинаковыми знаменателями.
Сложение дробей с одинаковыми знаменателями.
При сложении дробей с одинаковыми знаменателями числители складывают, а знаменатель оставляют тот же.
Желающие выходят с доске.
a) =
б) =
Научиться складывать дроби с одинаковыми знаменателями.
Умение анализировать, сравнивать, обобщать факты.
Умение самостоятельно формулировать тему урока
Умение самостоятельно определять цель учебной деятельности
4. Этап закрепления умений.
-Открываем учебник на стр.76.
-Задания № 2- № 5
-Какие свойства сложения вы знаете?
-Записать на доске эти свойства с помощью букв.
-Выполним устно задания №6 и №7 на стр.77.
-При ответе говорим, какое свойство применяется.
-Вопросы по новой теме есть? Кому еще не понятно как складывать дроби?
-Если вопросов нет, то в
тетрадях пишем cрезовая
работа.
Задание№2.
Учащиеся выполняют самостоятельно.
Двое учащихся работают за закрытой доской.
Первый.№2 (а-г)
Второй №2(д-з)
Результаты обсуждаются, проверяются
и оцениваются учащимися.
Задание №3 и №4.
Свои варианты выполнения задания учащиеся представляют на доске.
Обсуждаются и оцениваются.
Задание №5
Выполняют по вариантам.
Кто быстрее выполнил, тот свое
решение записывает за закрытой доской.
После выполнения задания всеми учащимися, открываем решение и сверяемся со своим решением.
Обсуждаем решение и оцениваем.
Переместительное свойство сложения, сочетательное свойство сложения.
a+b = b+a ; a+(b+c) = ( a+b)+c .
Умение общаться, слушать и слышать; умение работать в парах, группах.
Умение давать самооценку деятельности; осуществлять самоконтроль.
5.Проверка умений.
Срезовая работа: Сложить и результат сократить. Выполняем на два варианта.
-Критерий указан на доске.
-Ответы выписываем на отдельный листок. А
тетради сдаем.
-Ответы представить на доске.
-Сверяемся с ответами. У кого не так получилось? Кто может объяснить ошибку?
Оцениваем себя по критерию.
.
1вариант. 2 вариант
+ 1)
2) 2)
3) 3)
4) 4)
5) 5)
Два ученика представляют полученные ответы из своего варианта.
Умение давать самооценку деятельности; осуществлять самоконтроль.
6. Задание на дом.
1. Стр.78 № 16
2.П.6.1 Стр 75 - 76. Читаем текст. Отвечаем на вопросы.
7. Рефлексия.
-
1)Что получилось?
2)Что не получилось?
3)Что еще следует повторить?
Подведем итоги:
Всех ли целей, которые мы ставили в начале урока мы добились?