Интегрированный урок математика и ИЗО 6 класс

Конспект интегрированного урока математики и ИЗО в 6 классе

Эпиграф к уроку : « Если что-то непонятно,

Это очень неприятно.

Пусть тоска тебя не гложет,

Рядом друг, и он поможет»

Цель: Развитие двух направлений мышления обучающихся - аналитическое и творческое в групповой работе.

Задачи:

• Актуализация знаний обучающихся по теме: « Отрицательные и положительные числа»

• Научится практически применять знания п изобразительному искусству о цветоведении.

• Воспитание командного духа, умение работать в команде.

ХОД УРОКА

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Учитель ИЗО: Сегодня накануне международного женского праздника 8 марта, к нам на урок прибыли две дамы.

Но они немного стесняются перед нами показаться, так как изображения их бесцветные. И вам сегодня нужно помочь нашим гостьям обрести нужную форму.

Для этого нам необходимо разделиться на две команды:

• « СОВУНЬЯ»

• « КАРКУША»

Учитель математики:

Историческая справка.

(Сейчас сядьте поудобнее, можно немножко расслабится, подготовится к следующим серьезным заданиям и прослушать небольшую историческую справку.)

Понятие об отрицательных числах возникло в практике очень давно, причем при решении таких заданий, где из меньшего числа приходилось вычитать большее число. Египтяне, вавилоняне, а также древние греки не знали отрицательных чисел и для производства вычислений математики того времени пользовались счетной доской. А так как знаков «плюс» и «минус» не существовало, то они на этой доске положительные числа отмечали красными счетными палочками, а отрицательные - синими. И отрицательные числа долгое время назывались словами, которые означали долг, недостача, а положительные трактовались как имущество.

Древнегреческий ученый Диофант вообще не признавал отрицательных чисел, и если при решении у него получался отрицательный корень, то он отбрасывал его как недоступный.

Совершенно по-другому относились к отрицательным числам древнеиндийские математики: они признавали существование отрицательных чисел, но относились к ним с некоторым недоверием, считая их своеобразными, не совсем реальными.

Не одобряли их долго и европейцы, потому что истолкование имущество - долг вызывало недоумение и сомнение. Действительно, можно складывать и вычитать имущество - долг, а как умножать и делить? Это было непонятно и нереально.

Всеобщее признание отрицательные числа получили в первой половине XIX века. Была создана теория, по которой мы сейчас и изучаем отрицательные числа.

- Скажите, пожалуйста, а эти определения отрицательных и положительных чисел как имущество и долг сейчас в нашем современном мире просматриваются? Как вы думаете?

{Ответы учащихся}

- Ну вот, мы восстановили еще немного информации об отрицательных числах.

Каждая команда получит два конверта

В первом конверте - цветные детали каждой картинки. Во втором - примеры , которые нужно решить для сборки картинки.

Задание : На скорость собрать обе картинки. Какая команда окажется более внимательной и быстрой, та и победит.

Напутствие командам:

Решайте примеры внимательно, только при этом условии вы сможете правильно собрать картинки.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Команды получают конверты с примерами и частями картинок .

Задания для 1 команды

Задания для 2 команды