Викторина Экономика и бизнес (10-11 класс)

Викторина «Экономика и бизнес»

Разработал:

учитель математики

МБОУ «ПЛ № 24» г.Рубцовска

Шубина Т.В.

Перед отбором материала к проведению воспитательного мероприятия, я поставила перед собой следующие цели:

Воспитательные цели: воспитывать у учащихся умения работать в коллективе, воспитывать ответственность за работу в команде, профессиональные интересы и предпочтения; воспитывать интерес к проведению подобных мероприятий.

Образовательные цели: стимулирование интереса учащихся к экономическим проблемам и вопросам бизнеса; диагностика и коррекция знаний школьников по вопросам экономики и бизнеса; повышение интеллектуального уровня школьников.

Развивающие цели: развитие у учащихся интереса к изучению вопросов экономики и бизнеса; формирование коммуникативных умений,

Оборудование и оформление воспитательного мероприятия.

Класс оформлен следующими плакатами:

«Почтенный покупатель дороже денег»

«Не возьмешь товаром - не возьмешь и обманом»

«Без ума торговать - только деньги терять»

«Превыше всего прибыль, а честь - выше прибыли»

На столе у счетной палаты надпись «Счетная палата», на столе у каждой команды стоит коробка «Банк», в которую они собирают прибыль; т.ж. каждая команда получает «сигнальную карточку», чистый лист и ручку для выполнения заданий конкурса 5 и 6.

Форма проведения мероприятия.

С целью организации познавательно - развивающей деятельности учащихся и осуществления задач нравственного воспитания и самовоспитания мною выбрана Форма проведения «викторина» с элементами беседы.

Продолжительность воспитательного мероприятия- 40-50 минут

Ход воспитательного мероприятия.

Предварительная подготовка:

1. Составление и изучение бизнес-словаря. Учащимся предлагается
   
   найти толкование в словарях следующих слов: фирма, символ фирмы,
   
   товарный знак фирмы, товар, реклама, менеджер, финансы, бартер,
   
   ссуда, банкротство, аренда, договор, бизнес, аукцион.

2.Распределение учащихся по командам для участия в викторине.

Команды становятся на время фирмами. Каждая фирма имеет свой экономический профиль, свое название, товарный знак.

3. Подготовка команд болельщиков (плакаты, денежные банкноты)

4. Подготовка докладов учащихся на этап вводной части.

1 этап. Организационный момент.

Перед началом вводной беседы команды выходят и занимают свои места.

По результатам опроса и тестирования многие из вас в дальнейшем хотят связать свою жизнь экономической деятельностью и бизнесом, в связи с этим, я думаю, вам будет интересно расширить свой кругозор по этой теме. Итак, сегодня мы проведем классный час в форме викторины по теме «Экономика и бизнес».

2 этап. Вводная часть.

Поговорим сначала о деньгах, которые являются предметом товарно-денежных отношений.

Учитель: Что служило денежным эквивалентом на ранних этапах развития человечества?

Учащиеся: Продукты, предметы одежды, орудия труда.

Учащиеся: Деньги - одно из величайших достижений человечества. У разных народов на определенных этапах истории денежным эквивалентом выступали различные продукты: в древней Мексике - какао-бобы, в Перу и Боливии ту же роль играл один из видов перца, на Филиппинских островах - рис, на побережье Западной Африки - раковины-каури, на Руси - скот и меха. Но это были крайне неудобные деньги. Постепенно роль денег перешла к благородным металлам. Первоначально металлические деньги обращались в форме слитков. Так, денежной единицей в Киевской Руси служили слитки серебра - гривны. Наиболее распространенной была гривна весом в 200 г. Гривна делилась на 20 ногат, 20 кун, 50 резан.

Учитель: Где и когда появилась первая монета?

Учащиеся: С развитием функции денег как средства обращения возникает мо­нетная форма денег. Считается, что самые первые монеты появились в Китае и в древнем Лидийском царстве в VII в. до н. э. Первый монет­ный двор в Риме был учрежден при храме Юноны - Монеты. Отсюда пошел термин «монета». Монета - денежный знак, изготовленный из металла. Государство своим оттиском-штемпелем на монете удостове­ряло чистоту и вес металла. На Руси монеты собственной чеканки, по виду похожие на монеты Византии, появились в конце X в. Металли­ческие деньги были не совсем удобны в обращении. Они теряли вес в результате длительной эксплуатации, а также их можно было легко подделать.

На смену металлическим деньгам пришли бумажные. Они поя­вились в Китае в VTII в. до н. э. В Европе прообраз бумажных де­нег можно видеть в кожаных деньгах. В Италии в XII в., во Франции при Людовике IX они представляли как бы обязательства на будущие платежи. В Европе и Америке бумажные деньги появились в конце XVII-начале XVIII вв. В России бумажные деньги впервые были вы­пущены в 1769 году.

Учитель: Скажите, какой новый вид расчета появился в современном мире в связи с развитием науки и техники?

Учащиеся: Пластиковые (кредитные) карты.

В современной экономике одновременно с бумажными и металли­ческими деньгами существуют деньги безналичного расчета. Хранение денег на расчетных счетах в банках получило большое распростране­ние, так как это безопасно и удобно. Во многих случаях более удобно выписать чек, чем использовать наличные деньги.

Большое распространение в развитых странах Запада получила система электронных платежей. Это компьютерные системы расчетов и кредитований. Это деньги, перемещающиеся со скоростью света в масштабах земного шара.

Учитель: Деньги - это добро или зло?

Учащиеся: Добро, т.к. с помощью них можно помочь многим людям.

Учащиеся: Зло, т.к. ради них люди часто совершают жестокие поступки.

Учащиеся: Я думаю, что нельзя дать однозначный ответ на этот вопрос.

Учитель: Как вы думаете, могут ли деньги причинить зло человеку?

Учащиеся: Да, деньги приносят не только добро, но и зло.

Учитель: Начнем нашу викторину! Викторина будет проходить в виде соперничества двух конкурирующих фирм, которые должны получить как можно большую прибыль. Прибыль команды получают в виде денежных единиц(денежная единица носит название «Лыг»), которые им начисляют болельщики. Каждый болельщик может отдать деньги только одной фирме.

Следить за денежным оборотом фирм будет счетная палата, состоящая из 6 человек. В составе счетной палаты: Звиздун Д.В., Бусыгин А., Гудков В., Афонин А.. Ее представители собирают прибыль, подсчитывают убытки фирмы. Отправляют денежные средства на счет компаний.

Победит та фирма, которая «заработает» большую сумму.

3 этап. Основная часть.

Ход викторины

I. Презентация фирмы.

Представление названия, символов фирмы, творческого кредо сотрудников фирмы, их роли в фирме, гимна фирмы.

Учитель: Уважаемые болельщики, оцените наши фирмы: максимальная сумма- 10 лыгов. Прошу болельщиков выбрать лучшую визитную карточку путем внесения денежных средств на счет фирмы.

П. Блиц-викторина.

Учитель: Участники каждой «фирмы» соревнуются, кто даст самый быстрый ответ. За каждый правильный ответ 1 лыг, за неправильный ответ - штраф 1 лыг. Если команда знает ответ, то сигнализирует об этом «сигнальной карточкой». Счетная палата и зрители следят за тем, кто быстрее «просигнализирует».

1. Самая известная книга К. Маркса. («Капитал».)

2. Что означает слово «бухгалтер» в переводе на русский язык?
   
   (Немецкое слово: держатель книг.)

3. Значение слова «ноу-хау» и его перевод на русский язык (Английское слово: «знаю как» - новая идея.)

4. Самый богатый руководитель фирмы в мире? (Билл Гейтс. Компания «Майкрософт».)

5. Создатель экономической теории (Адам Смит.)

Учитель: Попрошу счетную палату посчитать прибыль каждой фирмы по итогам первых двух конкурсов и огласить результаты.

Ш. Каждая «фирма» получает по 4 воздушных шарика. В каждом шарике есть один вопрос. «Фирма» открывает «сейф» в виде шарика и в обмен на правильный ответ получает деньги, выпущенные болельщиками команд. (за правильный ответ 5 лыгов). Первой выбирает «сейф» фирма, получившая наименьшую прибыль по итогам первых двух конкурсов.

1. Средство, с помощью которого можно оценить стоимость чего-либо. (Деньги.)

2. Одна из форм торговли особо ценными товарами. (Аукцион.)

3. Дача денег в долг на определенный срок. (Ссуда, кредит.)

4. Неплатежеспособность из-за отсутствия средств. (Банкротство.)

5. Договор, по которому одна сторона предоставляет другой стороне
   
   что-либо во временное пользование за определенную плату. (Аренда.)

6. Учреждение, являющееся посредником между теми кто хочет
   
   дать деньги и теми кто их хочет взять на условиях возвратности, плат­ности и срочности. (Банк.)

7. Название денег в международном обращении. {Валюта.)

8. Разница между ценой реализации и себестоимостью продукции,
   
   ради которой ведется бизнес. (Прибыль.)

IV. Конкурс «Ты - мне, я - тебе». (за правильный ответ 1 лыг)

«Фирмы» участвуют в аукционе и продают слова-термины своей деятельности, которые условно являются «товаром». Для этого директоры фирм поочереди выбирают конверты с заданиями, затем задают друг другу вопросы из этих конвертов.

1. Экспорт-это...

2. Импорт - это ...

3. Менеджмент - это...

4. Рентабельность - это ...

V. Конкурс «директоров фирм». (Максимум 10 лыгов)

¹ Участникам предлагается составить деловое письмо, используя следующие слова в том порядке, в котором они записаны: дом, собака, колбаса, вагон, время, терпение.

В это время менеджеры по рекламе получают задание.

VI. Заключение договоров.

Некоторые страны хотят сотрудничать с фирмами. Нужно опреде­лить название денежной единицы каждой страны. Если команда затрудняется, то болельщики могу помочь, при этом деньги не добавляются. За неправильный ответ - штраф 1 лыг. (За каждый правильный ответ 2 лыга)

Латвия (лат) Польша (злотый)

Болгария (лев) Индия (рупия)

Украина (гривна) США (доллар)

Франция (евро) Япония (йена)

Китай (юань) Великобритания (фунт)

VII. Реклама. (максимальная сумма 7 лыгов)

В каждой «фирме» есть менеджер по рекламе. Задача менедже­ра - подготовить рекламу товаров, которые не пользуются спросом. Реклама должна быть такой, чтобы каждому представителю чужой фирмы захотелось приобрести этот товар. ( резиновые сапоги, валенки, самовар, алюминиевая кружка.) Менеджеры выбирают карточку с «товаром».

VIII. Подведение итогов. Награждение.

Учитель: Попрошу счетную палату посчитать прибыль каждой фирмы по итогам всей игры.

Учитель: Отметим фирмы по номинация: «Лучшая реклама», «Специалисты по заключению договоров», «Эрудиты», «Веселые и находчивые».

Учитель: А теперь, фирмы, поблагодарите своих болельщиков, ведь именно они принесли вам прибыль.

4 этап. Заключительная часть.

Учитель: Сегодня мы не только играли, но и попытались затронуть лишь малую часть вопросов экономики и бизнеса. Те из вас, кто хочет связать свою жизнь с данной сферой деятельности, будут решать более сложные задачи. Узнать дополнительную информацию по данной теме вы сможете в учебниках по экономике, на сайтах в сети Интернет, а так же спросить у экономистов, руководителей предприятий.

Учитель: Какие новые сведения вы узнали в ходе мероприятия?

Учитель: Как вы думаете, зависит ли успешность бизнеса качеств личности?

- (ответы учащихся)

Учитель: Действительно, успешность бизнеса зависит от многих факторов, таких как яркой и запоминающейся рекламы, успешно заключенного договора, качества товара, успешности реализации, а самое главное - от человека и таких его качеств, как честность, порядочность, надежность, ответственность, образованность. И помните: человек в любых условиях и жизненных обстоятельствах должен оставаться человеком. Именно в этом случае он будет уважаемым и сможет добиться успеха.

Учитель: До свидания.