Сценарий урока по математике в 1 классе на тему 'Задачи'

Тема урока: Задача

Тип урока: систематизация и закрепление знаний

Цели: уточнение терминов, связанных с понятием «задача»; развитие умения моделировать задачи с помощью рисунков и схем; закрепление умения выявлять известные и неизвестные величины, устанавливать отношения между частями и целым, решать простые задачи и составлять к ним выражения.

УУД:

• личностные: самостоятельное определение и высказывание самых простых, общих для всех людей правил поведения;

• регулятивные: выбирать место сомнений, место на оценку, совместно с другими отбирать учебный материал, планировать его выполнение в ходе самостоятельной работы;

• познавательные: осваивать умение конструировать способ решения задач нового типа в сотрудничестве с учителем и другими учащимися класса;

• коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, одноклассников, договариваться, уметь уступать, находить общее решение.

Сценарий урока.

1. Мотивация и актуализация знаний.

урок математики. Математика - царица наук.

Фронтальная работа (записываю на доске число 6)

- Расскажите, что знаете про число 6? (Выслушиваются мнения детей).

(Записываю через клетку число 3)

- Что записано на доске? (Два числа)

- Что можем с ними делать? (Сравнивать, складывать, вычитать)

(Связываю эти числа знаком +) 6+3

- Что записано теперь? (Выражение)

- Как называется выражение со знаком «+» (Сумма)

- Как называются числа, которые мы складываем? (Слагаемые или части)

- Как называется результат? (Сумма или целое)

- Чему равна сумма этих чисел? (Девяти)

- Составьте равенства с числами 3,6,9.

3+6=9 - Обоснуйте (От перестановки мест слагаемых сумма не меняется)

9-6=3 - (Если из целого вычесть часть, то получится другая)

9-3=6 - (Если из целого вычесть часть, то получится другая)

- Почему важно уметь правильно составлять выражения? Где пригодится нам это умение? (При решении задач)

II. Определение темы и целей урока.

- Предположите, чем будете заниматься на уроке?

- Откройте учебник. Урок 26. Тема: «Задача».

-Посмотрите на страничку. Чему будем учиться на уроке?

- Что такое задача? Условие? Вопрос?

III. Работа по теме.

На столе лежат листы со схемами.

Работа в парах стр. 50 №4.

1. Составление задач по рисунку.

- Что вы заметили в задании? (Есть рисунок и выражения)

Уточняется смысл задания.

Учащиеся в парах составляют задачу, выбирают схему и представляют результата работы у доски.

- Что вы заметили? С какой трудностью пришлось столкнуться? (К выражению записанному под буквой «Д» нет схемы)

- Почему вы так решили? (В выражении 4 части).

-Подводим итог этой работы.

-Что мы сейчас делали?

-Оцените свою работу.

2. Задание 1.

-Прочитайте задачу. Какой вопрос надо задать?

-Какие числа известны? Что обозначает каждое число

-Что спрашивается в задаче?

-Посмотрите на схему. Что неизвестно часть или целое?

-Вспомните правило

-Составьте выражение и запишите решение. (проверка по образцу)

IV. Итог. Рефлексия деятельности.

- Скажите, что делали на уроке?

-Какое задание было трудным?

- Оцените свою работу.