- Учителю
- Рабочая программа по математике для обучающихся по адаптированной образовательной программе для детей с нарушениями интеллекта, 5 класс'
Рабочая программа по математике для обучающихся по адаптированной образовательной программе для детей с нарушениями интеллекта, 5 класс'
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ, СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ № 8 г.САЯНОГОРСКА
655600 Республика Хакасия г. Саяногорск, Интернациональный м/район, дом 20
Тел. 8 (39042) 2-36-33
Рассмотрено на заседании Утверждено
методического совета приказом от______№__
от _______ протокол №____ директор школы
председатель совета_________ ________/___________/ Решение педагогического совета
от_______ протокол № _____
Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А
по математике, обучающихся по адаптированной образовательной программе для детей с нарушениями интеллекта
5 класс
на 2015-2016 учебный год
Учитель математики
I категории
Анисимова Елена Владимировна
г. Саяногорск, 2015г.
П О Я С Н И Т Е Л Ь Н А Я З А П И С К А
1. Основа содержания обучения данному предмету
Программа составлена на основе:
-
Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» N273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 N 99-ФЗ, от 23.07.2013 N 203-ФЗ),
-
Устав МБОУ коррекционной школы №8 г. Саяногорска
-
Примерная программа специальных коррекционных общеобразовательных учреждений VIII вида (сборник 1), под редакцией В.В. Воронковой, допущена Министерством образования РФ.
-
Образовательная программа МБОУ коррекционная школа - интернат №8 г. Саяногорска.
-
Учебный план МБОУ коррекционной школы-интернат №8 г. Саяногорска обучающихся по адаптированной общеобразовательной программе для детей с нарушением интеллекта.
Данная программа рассчитана на детей, обучающихся по адаптированной образовательной программе для детей с нарушениями интеллекта, обучающихся пятый год.
Цель: формирование доступных математических знаний, умений и навыков, необходимых в повседневной жизни.
Задачи:
Образовательные:
-
Познакомить с десятичным составом чисел в пределах 1000;
-
Учить выполнять устное (без перехода через разряд) и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с последующей проверкой;
-
Познакомить с обыкновенными дробями, получать, обозначать, сравнивать обыкновенные дроби;
-
Познакомить с письменными приемами умножения и деления на двузначные и трехзначные числа на однозначное число;
-
Учить решать простые задачи на разностное сравнение чисел, составлять задачи в три арифметических действия;
Коррекционные:
-
развивать мыслительные процессы на основе упражнений на анализ и синтез;
-
развивать речь путем называния предстоящих действий с предметами, оценивать результаты этих действий, пользоваться определенной группой терминов;
-
развивать общую и мелкую моторику, ориентацию в пространстве.
Воспитательные:
-
воспитывать интерес к учёбе;
-
воспитывать у детей навыки прилежания;
-
воспитывать чувство долга и ответственности;
-
воспитывать самостоятельность.
3.Общая характеристика учебного предмета
Обучение математике носит предметно-практическую направленность, тесно связано с жизнью и профессионально-трудовой подготовкой обучающихся, другими учебными предметами, с решением специфической задачи коррекционно-образовательных учреждений - коррекцией и развитием познавательной деятельности, личностных качеств ребенка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, терпения, настойчивости, любознательности. Формирований умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.
Весь программный материал разбит на части: геометрический материал, арифметические действия с целыми числами, обыкновенные и десятичные дроби. Знание основ десятичной системы счисления помогает обучающимся овладеть счетом различными разрядными единицами.
Обучающиеся овладевают системой доступных математических знаний, умений и навыков: понятие о натуральном числе, нуле, натуральном ряде чисел и его основном свойстве; понятие об обыкновенных и десятичных дробях; представление об основных величинах (длине, стоимости, массе, емкости, времени), единицах измерения величин и их соотношениях; значение метрической системы мер, мер времени и умение практически пользоваться ими; навыки простейших измерений, умение пользоваться инструментами; умение производить четыре основных арифметических действия с многозначными числами и дробями; умение решать простые и составные арифметические задачи; представление о плоскостных и объемных геометрических фигурах, знание их свойств, построение этих фигур с помощью чертежных инструментов.
4. Место предмета в учебном плане ОУ
Общее количество часов в год 169 часов. Количество часов в неделю - 5 часов.
Уровень обучения - базовый.
5. Особенности преподавания данного учебного предмета в данном классе
Состав учащихся данного класса не однороден. Все учащиеся обучаются в данном классе по решению ПМПК, но срок обучения по данной программе не одинаков, т.к. дети поступали в данный класс с разным уровнем подготовленности, разной степенью тяжести дефекта. Уровень общего и речевого развития, а так же созревание психофизических функций индивидуален: разный уровень развития фонематического и речевого слуха, правильного звукопроизношения, мыслительных операций: анализа и синтеза, памяти, внимания, восприятия. Исходя из вышеперечисленных положений, можно выделить три группы учеников: наиболее способными являются Хотенко Ольга, Габибова Надя,. Они достаточно свободно владеют связной речью, могут под руководством учителя прийти к элементарным выводам, самостоятельно установить простейшие связи.
Антонову Диме, Арефьеву Данилу, Слободяник Саше, Журавлёву Игорю доступен анализ приобретенных ранее представлений, некоторое обобщение представлений и условий их протекания. Горбунов Илья, Власенко Василина такой возможностью еще не обладают и нуждаются в привлечении средств наглядности на всех этапах учебной деятельности.
В зависимости от возможностей усвоения математических знаний выделены три группы учеников, исходя из зоны ближайшего развития учащихся. Каждая группа требует индивидуального дифференцированного подхода, т.к. психофизические особенности обучающихся индивидуальны.
Чтобы все обучающиеся смогли успешно усвоить изучаемый материал, учитываю их возможности, дифференцированно использую наглядные пособия, требования к действиям обучающихся, к степени их самостоятельности. В работе применяю специальные коррекционные упражнения, направленные на развитие процессов мышления, памяти, внимания.
6. УМК, на основе которого ведется преподавание предмета в данном классе
Базовый учебник: Перова М. Н. Капустина Г. М. «Математика» Москва «Просвещение» 2006 год
Методическое и дидактическое обеспечение:
М.Н. Перова
Методика преподавания математики в коррекционной школе. Москва, Владос 2001г
Нестандартные уроки математики в коррекционной школе. (5-9классы)Ф.Р. Залялетдинова. Москва, ВАКО,2007гТематическйи и итоговый контроль, внеклассные мероприятия.
«Учитель» С.Е.Степурина Изучение геометрического материала в 5-6классах специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. Пособие для учителей -дефектологов О.А. Бибина
ОСОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд. Нахождения неизвестного компонента сложения и вычитания.
Нумерация чисел в пределах 1000. Получение круглых сотен в пределах 1 000, сложение и вычитание круглых сотен.
Получение трехзначных чисел из сотен, десятков, единиц, из сотен и десятков, из сотен и единиц. Разложение трехзначных чисел на сотни, десятки, единицы.
Разряды: единицы, десятки, сотни. Класс единиц.
Счет до 1000 и от 1 000 разрядными единицами и числовыми группами по 2,20,200; по 5,50,500; по 25,250 устно, письменно, с использованием счетов. Изображение трехзначных чисел на калькуляторе.
Округление чисел до десятков, сотен.
Сравнение чисел, в том числе разностное, кратное (легкие случаи).
Определение количества разрядных единиц и общего количества сотен, десятков, единиц в числе.
Единицы измерения длины, массы: километр, грамм, тонна (1 км, 1 г, 1 т), соотношения: 1 м = 1 000 мм, 1 км = 1 000 м, 1 кг = 1 000 г, 1 т = 1 000 кг, 1 т = 10 ц. Единицы измерения времени: год (1 год) соотношение: 1 год = 365, 366 сут. Високосный год.
Устное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя мерами длины (55 см ± 19 см; 55 см ± 45 см; 1 м -45 см; 8м 55 см ±3м 19 см; 8м 55 см ± 19 см; 4 м 55 см ± Зм; 8 м± 19см; 8 м + 4 м 45 см).
Римские цифры. Обозначение чисел I-XII.
Устное и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000, их проверка.
Умножение числа 100. Деление на 10, 100 без остатка и с остатком.
Преобразования чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы.
Устное умножение и деление круглых десятков, сотен на однозначное число (40 • 2; 400 • 2; 420 • 2; 40 : 2; 300 : 3; 480 : 4; 450 : 5), полных двузначных и трехзначных чисел без перехода через разряд (24 • 2; 243 • 2; 48 :4; 488 : 4 и т. п.).
Письменное умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд, их проверка.
Нахождение одной, нескольких долей предмета, числа, называние, обозначение.
Обыкновенные дроби, числитель, знаменатель дроби. Сравнение долей, сравнение дробей с одинаковыми числителями или знаменателями. Количество долей в одной целой. Сравнение обыкновенных дробей с единицей. Виды дробей.
Простые арифметические задачи на нахождение части числа, неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, на разностное и кратное сравнение. Составные арифметические задачи, решаемые двумя-тремя арифметическими действиями.
Периметр (Р). Нахождение периметра многоугольника.
Треугольник. Стороны треугольника: основание, боковые стороны. Классификация треугольников по видам углов и длинам сторон. Построение треугольников по трем данным сторонам с помощью циркуля и линейки.
Линии в круге: радиус, диаметр, хорда. Обозначение R и D.
Масштаб: 1 : 2; 1 :5; 1 : 10; 1 : 100.
Контрольные параметры оценки достижений по математике 5 класс
(2015-2016 учебный год)
Четверть
I четверть
Формы контроля
Дата
Тема
Примечание
Контрольная работа.
29.09
21.10
Контрольная работа по теме: с» Устное сложение и вычитание»
Контрольная работа по итогам 1 четверти
Самостоятельная работа
11.09
23.09
12.10
Самостоятельная работа по теме: «Сотня»
Самостоятельная работа по теме: «Нахождение неизвестного компонента сложения и вычитания».
Округление чисел до десятков и сотен. Самостоятельная работа
Практическая работа
05.10
Практическая работа по теме: «Геометрический материал».
Четверть
II четверть
Формы контроля
Дата
Тема
Примечание
Контрольная работа.
24.11
24.12
Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание без перехода через разряд».
Итоговая контрольная работа за вторую четверть.
Самостоятельная работа.
17.11
14.12
Самостоятельная работа по теме: «Сложение и вычитание без перехода через разряд»
Самостоятельная работа по теме: «Сравнение чисел».
Практическая работа
03.12
Практическая работа по теме «Геометрический материал»
Четверть
III четверть
Формы контроля
Дата
Тема
Примечание
Контрольная работа.
19.01
01.02
17.02
01.03
16.03
Контрольная работа по теме: «Письменное сложение и вычитание»
Контрольная работа по теме: «Доли и дроби»
Контрольная работа по теме: «Преобразование чисел, полученных при измерении»
Контрольная работа по теме: «Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел»
Контрольная работа по итогам 3 четверти
Самостоятельная работа.
Четверть
VI четверть
Формы контроля
Дата
Тема
Примечание
Контрольная работа.
27.04
19.05
Контрольная работа по теме: «Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд»
Контрольная работа по итогам года
Самостоятельная работа.
12.04
Самостоятельная работа. «Умножение двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.»
Тематика.
№
Тема
Кол - во часов
1.
Сотня
20
2.
Тысяча.
61
3.
Доли. Дроби
8
4.
Умножение и деление
50
5.
Геометрический материал
10
6.
Повторение
9
Учебно-тематический план по математике, 5 класс
№
Содержание
Дата
Дата факт.
Примечание
Сотня 20ч.
1
Нумерация. Таблица разрядов.
С.3, 1-9 тетрадь 3-4
4,№ 10
2.09
2
Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы. Замена крупных мер мелкими и наоборот.
С.5, 15-21
Тетрадь 6-7
Доп.мат
3.09
3
Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд.
С.5,21-29
7,№ 33(2)
4.09
4
Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд.
С.6, 30-34
Тетр. 8-10
7.09
5
Таблица умножения и деления
С.7,35-40 тетр.11-12
Табл. умножения
8.09
6
Сравнение чисел.
С8, 41-50
9,№ 50
9.09
7
Обобщение повторения.
С.9, 51-60
Доп.мат
10.09
8
Самостоятельная работа по теме: «Сотня»
Доп.мат
11.09
9
Нахождение неизвестного слагаемого.
С.11,61-69
13,№67
14.09
10
Нахождение неизвестного слагаемого.
С.13,70-76
14,№74
15.09
11
Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого.
С.14,77-79 тетр. 14-15
15,№79
16.09
12
Нахождение неизвестного уменьшаемого.
С.15,80-86 тетр. 16-17
17,№86
17.09
13
Нахождение неизвестного уменьшаемого.
С.16, 87-92 тетр. 18
18,№92
18.09
14
Нахождение неизвестного вычитаемого
С.18, 93-103
21,104
21.09
15
Обобщение темы «Нахождение неизвестного компонента сложения и вычитания».
С.20-21, 104-109
2,№109(1)
22.09
16
Самостоятельная работа по теме: «Нахождение неизвестного компонента сложения и вычитания».
Доп.мат
23.09
17
Устное сложение и вычитание чисел с переходом через разряд.
С.23,116-120
23№ 119(3)
24.09
18
Устное сложение и вычитание чисел с переходом через разряд
С.24,121-128
24,128
(2)
25.09
19
Решение примеров и задач.
С.26,129-138
25,№135
28.09
20
Контрольная работа по теме: с» Устное сложение и вычитание»
29.09
Геометрический материал 4ч.
21
Работа над ошибками. Геометрический материал (повторение).
Линия, отрезок, луч.
С.27,140-148
28,№148
30.09
22
Углы.
С.29,149-152
Доп.мат
1.10
23
Геометрические фигуры.
С.30,153-161
Доп.мат
2.10
24
Круг. Радиус, диаметр.
Практическая работа по теме: «Геометрический материал».
С.32,162-165
Доп.мат
5.10
Тысяча 6ч.
25
Тысяча. Нумерация чисел в пределах 1000.
С.34,№1-24
правило
6.10
26
Нумерация чисел в пределах 1000
С.40, 25-44
40,27
7.10
27
Нумерация чисел в пределах 1000.
С.42, 45-57
41,35
8.10
28
Нумерация чисел в пределах 1000.
оставшееся
42,51
9.10
29
Округление чисел до десятков и сотен. Самостоятельная работа
12.10
30
Римская нумерация.
С.45,66-71
цифры
13.10
31
Меры стоимости, длины и массы.
С.46,72-84
47,81
14.10
32
Таблица мер длины, массы
С.48,85-92
50,92
15.10
33
Таблица мер массы.
С.50,93-99
51,97
16.10
34
Устное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении мерами длины и стоимости.
С.51,100-103
52,103 (2)
19.10
35
Устное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении мерами длины и стоимости.
С.53,104-105
20.10
36
. Контрольная работа по итогам 1 четверти
21.10
37
Работа над ошибками .Вычитание круглых сотен и десятков, проверка сложением.
С.55,117-124
56,122
22.10
38
. Сложение и вычитание круглых сотен и десятков
56,125-140
58,140
23.10
39
Сложение и вычитание круглых сотен и десятков
С. 58
05.11
40
Вычитание круглых сотен и десятков, проверка сложением
06.11
41
Сложение и вычитание без перехода через разряд
С. 59,141-149
59,146
09.11
42
Решение примеров на порядок действия.
С.60,150-157
61,157
10.11
43
Составление и решение задач по краткой записи.
С.61,158-164
62,163
11.11
44
Сложение и вычитание без перехода через разряд. Способы проверки.
С.62,165-174
63,172
12.11
45
Решение примеров на сложение и вычитание и проверка обратным действием.
С.63175-183
64,183
13.11
46
Решение примеров и задач на сложение и вычитание
С.65,184-192
65,191
16.11
47
Самостоятельная работа по теме: «Сложение и вычитание без перехода через разряд»
С.66
17.11
48
Решение примеров и задач на сложение и вычитание
С.67, 194-202
67,202
18.11
49
Решение примеров на сложение и вычитание
С.68,203-210
68,210
19.11
50
Решение примеров на порядок действия.
С.68,211-216
69,216
20.11
51
Решение примеров на порядок действия.
69, 217-220
Доп.мат.
23.11
52
Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание без перехода через разряд».
24.11
53
Геометрический материал. Периметр многоугольника.
С. 71,221-226
правило
25.11
54
Решение задач на нахождение периметра.
С. 73,227-237
74,235
26.11
55
Треугольники.
С.74,238-242
Доп.мат
27.11
56
Различение треугольников по видам углов.
С.76,243-256
Доп.мат
30.11
57
Различение треугольников по длинам сторон.
С.79, 257-261
Доп.мат
01.12
58
Обобщение темы «Треугольники».
С.81-82, 262-268
Доп.мат
02.12
59
Практическая работа по теме «Геометрический материал»
03.12
60
Сравнение чисел. Разностное сравнение чисел.
С.83, 269-276
86,276
04.12
61
Разностное сравнение чисел.
С.85, 277-281
86,281
07.12
62
Решение задач на разностное сравнение чисел.
С.86,282-287
87,284
08.12
63
Кратное сравнение чисел.
С. 87, 288-297
89,297
09.12
64
Кратное сравнение чисел.
С.89,298-304
90,304
10.12
65
Кратное сравнение чисел.
С.90,305-312
11.12
66
Самостоятельная работа по теме: «Сравнение чисел».
Доп. мат
14.12
67
Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд.
С.92, 313-322
93,322
15.12
68
Сложение с переходом через разряд.
С.93, 323-331
94,331
16.12
69
Сложение с переходом через разряд.
С.94, 334-343
95,341
17.12
70
Сложение с переходом через разряд
95,344-349
96,348
18.12
71
Самостоятельная работа по теме: «Сложение с переходом через разряд»
С. 97
21.12
72
Решение задач на сложение с переходом через разряд.
Доп.мат
22.12
73
Вычитание с переходом через разряд.
97, 350-361
98,361
23.12
74
контрольная работа за вторую четверть
24.12
75
Работа над ошибками. Вычитание с переходом через разряд.
С.99,368-376
100,376
25.12
76
Вычитание с переходом через разряд.
С.101,377-384
102, 385
28.12
77
Вычитание с переходом через разряд.
С.103
29.12
78
Вычитание с переходом через разряд
11.01
79
Вычитание с переходом через разряд
12.01
80
Письменное сложение и вычитание.
С. 104,397-405
104,405
13.01
81
Решение задач на сложение и вычитание.
С. 105,406-415
106,415
14.01
82
Решение примеров на порядок действия
С. 106, 416-424
107,424
15.01
83
Решение примеров и задач на сложение и вычитание.
107, 425-435
108, 433
18.01
84
Контрольная работа по теме: «Письменное сложение и вычитание»
19.01
85
Работа над ошибками
108,436-441
20.01
Доли и дроби 8ч.
86
Нахождение одной, нескольких долей предмета, числа.
С.109 442-458
111, 450,451
21.01
87
Обыкновенные дроби. Образование дробей.
С. 113, 459-468
правила
22.01
88
Обыкновенные дроби. Образование дробей.
116, 469-473
25.01
89
Сравнение дробей.
С.119 474-484
правила
26.01
90
Правильные и неправильные дроби.
С. 121,486-490
Доп. мат
27.01
91
Правильные и неправильные дроби.
123, 491-496
Доп.мат
28.01
92
Правильные и неправильные дроби
С. 124
29.01
93
Контрольная работа по теме: «Доли и дроби»
Доп.мат
01.02
Умножение чисел 10, 100. Деление на 10, 100. 5 ч.
94
Работа над ошибками. Умножение чисел 10, 100.
С. 125, 497-509
127,509
02.02
95
Умножение и деление на 10,100.
С. 127 510-517
127, 516
04.02
96
Деление на 10,100.
128, 518-524
128,524
05.02
97
Деление на 100.
129, 525-535
129, 535
08.02
98
Решение задач на умножение и деление на 10,100.
Доп.мат
09.02
Преобразование чисел, полученных при измерении 7ч.
99
Замена крупных мер мелкими.
С. 130, 536-540
Доп.мат
10.02
100
Замена крупных мер мелкими.
С.131, 541-542
Доп.мат
11.02
101
Замена крупных мер мелкими.
С 132, 543-546
Доп.мат
12.02
102
Замена мелких мер крупными.
С. 133, 547-550
Доп.мат
15.02
103
Замена мелких мер крупными.
С 134, 551-558
Доп.мат
16.02
104
Контрольная работа по теме: «Преобразование чисел, полученных при измерении»
17.02
105
Работа над ошибками. Меры времени.
С136, 559-564
Доп.мат
18.02
Умножение и деление круглых десятков 3ч.
106
Умножение и деление круглых десятков и круглых сотен на однозначное число.
С. 137, 566-573
139, 572
19.02
107
Умножение и деление круглых десятков и круглых сотен на однозначное число.
С 139, 574-581
140, 581
20.02
108
Умножение и деление круглых десятков и круглых сотен на однозначное число.
С 140, 582-589
141, 589
109
Умножение и деление круглых десятков и круглых сотен на однозначное число.
141, 590-603
142, 603
24.02
Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд 19 ч.
110
Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.
С. 142. 604-613
144, 613
25.02
111
Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.
С 144, 614-621
144, 618
26.02
112
Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.
С 145, 622-625
Доп.мат
29.02
113
Контрольная работа по теме: «Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел»
01.03
114
Работа над ошибками
С. 145, 626-630
02.03
115
Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.
С 147, 631-638
147, 635
03.03
116
Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.
С 148, 639-648
148, 648
04.03
117
Умножение и деление двухзначных и трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.
С 149, 650-660
150, 660
09.03
118
Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.
С 150. 661-672
151, 672
10.03
119
Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.
Доп.мат
11.03
120
Умножение и деление двухзначных и трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.
С 152, 673-684
153. 684
14.03
121
Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.
С 153, 685-699
154, 696
15.03
122
Контрольная работа по итогам 3 четверти
16.03
123
Работа над ошибками
С 156, 710-720
157, 719
17.03
124
Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.
С. 158, 721-737
159, 737
18.03
125
Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.
С 159, 738-750
159, 746
28.03
126
Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.
С 161, 751-761
161,755
29.03
127
Проверка умножения и деления
С. 162, 762-769
163, 765
30.03
128
Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.
164
31.03
129
Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.
Доп.мат
01.04
Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд 21 ч.
130
Умножение двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.
С. 165,770-773
166, 774
04.04
131
Умножение двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.
С 166, 777-782
167,782
05.04
132
Умножение двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.
С 167, 783-788
167,788
06.04
133
Умножение двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.
С 168, 789-792
168, 793
07.04
134
Умножение двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.
С 169, 793-798
169, 792
08.04
135
Умножение двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.
С 169, 799-810
170, 809
11.04
136
Самостоятельная работа. Умножение двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.
С 171, 811-819
171, 818
12.04
137
Умножение двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.
С 171, 820-827
172, 827
13.04
138
Деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.
С 172, 828-830
173, 830
14.04
139
Деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.
С 173, 831-838
174, 835
15.04
140
Деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.
С 174, 840-844
175, 844
18.04
141
Деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.
С 175, 845-852
178, 852(2)
19.04
142
Деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.
С 177, 853-859
178, 859(2)
20.04
143
Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.
С. 178, 860-868
179, 864
21.04
144
Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.
179, 870-880
180, 879
22.04
145
Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.
181, 881-890
182, 889
25.04
146
Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.
182, 891-900
183, 897
26.04
147
Контрольная работа по теме: «Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд»
27.04
148
Работа над ошибками
185, 909-914
185, 914
28.04
149
Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.
186
29.04
150
Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.
Доп.мат
Доп.мат
04.05
Геометрический материал 6ч.
151
Построение треугольников.
С. 187, 918-924
10.05
152
Построение треугольников
С 189
Доп.мат
11.05
153
Круг. Окружность. Линии в круге.
С 190, 925-929
Доп.мат
12.05
154
Круг. Окружность. Линии в круге.
С 192, 930-934
Доп.мат
13.05
155
Масштаб.
С 193, 935-941
Доп.мат
16.05
156
Закрепление. Геометрический материал
С 194
17.05
Повторение 8ч.
157
Все действия в пределах 1000. Повторение.
С 196, 1-12
197, 10
18.05
158
Контрольная работа по итогам года
С 198, 13-21
198, 21
19.05
159
Нумерация чисел в пределах 1000
С 199, 22-30
200, 30
20.05
160
Все действия в пределах 1000.
С 20, 31-38
200, 35
23.05
161
Все действия в пределах 1000.
С 201, 39-49
202, 49
24.05
162
Работа над ошибками. Все действия в пределах 1000.
С.202, 50-70
203, 57
25.05
163
Все действия в пределах 1000. Геометрический материал
С 206, 81-94 С 215
207, 91
26.05
164
Все действия в пределах 1000. Геометрический материал
207, 95-114
С216
209, 112
27/05
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Обучающиеся должны знать:
-
Класс единиц, разряды в классе единиц;
-
Десятичный состав чисел в пределах 1000;
-
Единицы измерения длины, массы, времени; их соотношения;
-
Римские цифры;
-
Дроби, их виды;
-
Виды треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон.
Обучающиеся должны уметь:
-
Выполнять устное сложение и вычитание чисел в пределах 100(все случаи);
-
Читать, записывать под диктовку числа в пределах 1000;
-
Считать, присчитывая, отсчитывая различные разрядные единицы в пределах 100;
-
Выполнять сравнение чисел (больше-меньше) в пределах 1000.
-
Выполнять устное (без перехода через разряд) и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с последующей проверкой;
-
выполнять умножение числа 100,деление на 10. 100 без остатка и с остатком:
-
Выполнять преобразования чисел, при измерении стоимости, длины, массы в пределах 1000;
-
Умножать и делить на однозначное число;
-
Получать, обозначать, сравнивать обыкновенные дроби;
-
Решать простые задачи на разностное сравнение чисел, составление задачи в три арифметических действия;
-
Уметь строить треугольник по трём заданным сторонам;
-
Различать радиус и диаметр..
Примечание.
Обязательно:
-
Продолжить складывать и вычислять числа в пределах 100 с переходом через десяток письменно;
-
Овладеть табличным умножением и делением;
-
Определять время по часам тремя способами;
-
Самостоятельно чертить прямоугольник на нелинованной бумаге.
Не обязательно:
-
Решать наиболее трудные случаи вычитания чисел в пределах 1000 (510-183; 503-183);
-
Решать арифметические задачи в два действия самостоятельно (в два, три действия решать с помощью учителя);
-
Чертить треугольник по трём данным сторонам.
ЛИТЕРАТУРА
-
М.Н. Перова «Методика преподавания математики в коррекционной школе» Москва, Владос, 2001г.
-
Нестандартные уроки математики в коррекционной школе (5-9 классы). Р.Ф.Залялетдинова. Москва, ВАКО, 2007г
-
Тематический и итоговый контроль, внеклассные мероприятия. «Учитель» С.Е.Степурина
-
Изучение геометрического материала в 5-9 классах специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. Пособие для учителя.