Технологическая карта урока геометрии 10 класс УКП

Технологическая карта урока «Тетраэдр и параллелепипед».Формы организации

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Планируемые результаты

Личностные

Метапредмет-ные

Предмет-ные

1.

Организацион-ный этап.

(2 мин)

Психологический настрой на урок.

Мотивационно-целевая функция учителя

Учащиеся внимательно слушают учителя.

Концентрация внимания.

Регулятивные УУД:

готовность к уроку, настрой на работу.

Осуществление поиска необходимой информации

Беседа.Вступительное слово учителя.

2.

Постановка цели и задач урока.

Мотивация учебной деятельности учащихся.

(3 мин)

Создание проблемной ситуации. Подведение учащихся к формулиров-ке темы и задач урока.

Планово -прогностическая функция учителя.

Здравствуйте.

Сегодня на уроке мы познакомимся с двумя многогранниками - поверхностями геометрических тел, составленных из многоугольников. Их изучение даст нам возможность проиллюстрировать понятия, связанные с взаимным расположением прямых плоскостей, напримере двух важных геометрических тел.

Учащиеся отвечают на вопросы.

Выдвигают

предположения

о теме урока.

Учащиеся записывают тему урока: «Тетраэдр и параллелепипед».

Учащиеся называют цели и задачи.

Интерес к

математике

Коммуника-тивные УУД:

умение вести диалог

Регулятивные

постановка учебной задачи.

анализировать условие задачи; решать задачи и сравни-вать; обсуж-дать.

Постановка проблемного вопроса.

Эвристичес-кая беседа.

3. Актуализация знаний.

Изучение новой темы.

Организационно-исполнительская функция учителя

Учитель координирует деятельность учащихся

Прежде чем говорить о тетраэдре и параллелепипеде, вспомним, что мы понимаем под многоугольником в планиметрии.

Отвечают на вопросы учителя.

Учащиеся

дают определения многогранника

Учащиеся выполняют задания

Активиза-ция мыслитель-ного процесса,

мобилиза-ция знаний,

Познавательные УУД:

умение определять понятия

Коммуникативные УУД:

обоснование верности утверждения

Регулятивные УУД:

формулирование вывода.

Познаватель-ные УУД:

выделение причинно-следственных связей.

Работа с

понятия-ми, определе-ниями

Мобилизация знаний

из планиметрии

Закрепление понятий

Работа с тетрадью и учебником.

Ведение проблемного диалога

Самостоятельная работа с текстом

4. Изучение новых знаний.

(20 мин)

Работа с учебником.

Первичное закрепление, осмысление.

Организационно-исполнительская функция учителя

Предлагает поработать с учебником

.

Выпишите в тетради грани,

ребра, вершины тетраэдра, его основания и боковые грани.

Выпишите в тетради грани,

ребра, вершины параллелепипеда, его основания и боковые грани

Проведите все диагонали параллелепипеда и выделите их.

Учащиеся работают с учебником,

записывают в тетрадь основные положения.

Учащиеся выполняют задание в рабочих тетрадях.

Учащиеся работают с учебником

Делают вывод.

Учащиеся записывают в тетрадях самостоятельно:

Грани- ▲ABC, ▲ADC, ▲ABD, ▲BDC.

Ребра- AD,BD,DC,AC,AB,BC.

Вершины- A,B,C,D.

Основания -▲ABC. Боковые грани : - ▲ABD, ▲ACD, ▲BCD.

Активиза-ция мыслительного процесса

Познаватель-ные УУД:

смысловое чтение.

Регулятивные УУД:

формулирова-ние вывода.

Работа с учебником.

Работа с учебником.

С.380

С.381

С381

5. Рефлексия (подведение итогов занятия)

(5 мин)

Заключение, вывод

Регулятивно-коррекционная функция учителя.

Учитель координирует деятельность учащихся

Организует обсуждение проблемных вопросов, мнений о значении

Выставление оценок.

</<font face="Times New Roman, serif">Учащиеся формулируют Обучающиеся определяют свою позицию на уроке.

Самоконт-роль

Познаватель-ные УУД:

Установление причинно-следственной связи.

Ответы на вопросы, эвристическая беседа,

Работа с бланком заданий.

Обсуждение проблемного вопроса.

Самостоятельный поиск ответа, осмысление и закрепление.

6. Контроль усвоения. Обобщение и систематизация знаний.(3 мин.)

Закрепление изученного материала

Контрольно-диагностическая функция

Учитель консультирует.

Учащиеся выполняют тест

Контроль и самооценка проделан-ной работы

.

Самостоятельная работа

7. Домашнее задание

(2 мин)

Закрепление изученного на уроке. Развитие творческих знаний и умений учащихся

п.13 стр.26 рассмотреть два свойства параллелепипеда, записать их в тетради, сделать рисунки.

(рис.37а); (рис.37б).

Дополнительное задание:

Сравните термины: «правильная треугольная пирамида» и «правильный тетраэдр». Можно ли утверждать, что они определяют одно и то же?

Обучающиеся могут выбирать задание из предложенных учителем с учетом индивидуальных возможностей.

Интерес к

математике

Познавательные УУД: умение анализиро-вать различные источники информации

Применение творческих индивидуаль-ных заданий: практико-значимых.