Урок математики по теме Увеличение числа на несколько единиц 1 класс, УМК Начальная школа 21 века

Тема: «Увеличение числа на несколько единиц».

Тип урока: решение учебной задачи.

Цель: содействовать развитию умения решать задачи с отношением «больше на …», способствовать формированию умений сравнивать числа, применяя сложение.

Виды деятельности, формы работы:

Фронтальная - при педагогической поддержке постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей; составление плана и последовательности действий.

Парная и групповая - рассмотрение разных способов нахождения результата увеличения чисел на несколько единиц; чтение математических записей по образцу.

Индивидуальная - закрепление ранее изученного материала.

Формы контроля - групповая, индивидуальная.

Методы работы: частично-поисковый, практический.

Предметные УУД: научатся выполнять увеличение числа на несколько единиц; составлять и решать задачи с отношение «больше на …», сравнивать числа с применением действия «сложение».

Метапредметные УУД:

Познавательные: общеучебные - увеличение числа на несколько единиц; составление и решение задач с отношением «больше на …»; логические - сравнение чисел с применением сложения.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: расширяют познавательный интерес и учебные мотивы, имеют адекватную позитивную самооценку.

</

Оборудование:

• Учебник "Математика" для 1 класса, ч. 1. авт. Е.Э.Кочурова, В.Н.Рудницкая, О.А.Рыдзе.

• Тетрадь на печатной основе авт. Е.Э.Кочурова.

• Карточки для работы в паре и группе.

• Компьютер.

• Проектор.

• Экран.

Ход урокаХод урока:

1)Орг.момент

- Здравствуйте, ребята!

- У нас сегодня на уроке присутствуют гости! Поздоровайтесь с ними!

Проверка к готовности урока:

-Руки? НА МЕСТЕ

Ноги? НА МЕСТЕ

Локти? У КРАЯ

Спина? ПРЯМАЯ.

2) Мотивация к учебной деятельности (самоопределение).

- Прижмитесь друг к другу ладошками. Подарите друг другу уверенность в том, что у вас всё получится.

- Что вы подарили другу?

- Улыбнитесь друг другу, чтобы наш класс наполнился светом доброты, ваших улыбок и уверенность в том, что у вас всё получится!

- А что у вас получится на уроке? Сейчас мы с Вами вместе определим задачи для нашего урока математики, опираясь на навигационный значки:

3) Составление плана работы урока

Работа с экологическим панно:

1) Устный счёт.

2) Работа с учебником и тетрадью.

3) Узнаём новое.

4) Обсудим вместе.

5) Работа в паре.

6) Работа в группе.

7) Вспоминаем пройденное.

(Ответы детей: ставим задачи решения числовых выражений, работать в учебнике и тетради, чтобы узнать и закрепить новую тему, обсуждать вместе, работать в паре и группе, закрепить пройденный материал, и т.д.).

- Выполнение каждой задачи мы будем отмечать «V».

Работа за конторками

1 ручеёк течёт, учебник и бланк ответов с собой берёт.

4) Актуализация знаний

Устный счёт

(Работа с бланками)

1.Решение числовых выражений.

- Приготовьтесь к устному счету, вы будете вписывать в бланк ответов только результаты ваших вычислений.

1. Решение примеров.

5+4=9 7+6=13 13-4=9

9-3 = 6 5+6=11 12-6=6

8+2=10 10-8=2 9+3=12

- А теперь давайте вы выполните самопроверку и самооценку по образцу. (Работа со слайдом №3).

2. Устное составление и решение задачи.

- Посмотрите на картинку, рассмотрите её внимательно. Давайте вместе составим задачу.

- Вы составили задачу, а теперь устно решите ее, а результат запишите в бланк ответов.

( 4+6=10 (ш.))

- А теперь давайте вы выполните самопроверку и самооценку по образцу. (Работа со слайдом №4).

3. «Заселите» домики.

- А теперь давайте вы выполните самопроверку и самооценку по образцу. (Работа со слайдом №5).

- Ребята, скажите, мы выполнили данную задачу нашего урока? (Да, отмечаем значком).

5) Целеполагание и определение темы урока

Работа со зрительными метками.

- Ребята, встаньте, пожалуйста, сейчас мы будем работать со зрительными метками. Найдите взглядом 1 метку, 2,3,4.

- Что вы видите? (Ряды чисел).

- Какую закономерность вы можете назвать?

(На каждой метке числа увеличиваются на несколько единиц).

- Ребята, опираясь на эту закономерность, сформулируйте тему нашего урока.

«Увеличение числа на несколько единиц».

(Слайд №6)

- Определив тему, теперь мы должны поставить цель урока.

Цель: научиться увеличивать числа на несколько единиц.

-Молодцы!

Работа за конторками

2 ручеёк течёт, учебник с собой берет.

Гимнастика для пальцев

Руки поставить на парту на локти.

10 сжиманий руками.

«Моем руки»

«Лёгкий ветерок»

«Потягивание»

6) Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.

Работа по учебнику В.Н. Рудницкой с.100-101

- Ребята, сейчас мы будем работать по учебнику. На какой страничке в учебнике мы сегодня работаем?

Задание 1

- Рассмотрите внимательно №1. Прочитайте задачу. Что известно? Что требуется узнать?

- В верхней строке счётными палочками выкладываем количество мальчиков. (4)

- Что известно о девочках?

- Девочек на 2 больше, то есть их столько, сколько мальчиков, и еще 2.

- В нижней строке выкладываем столько палочек, сколько мальчиков, да еще 2.

- Каким действием можно найти количество девочек?

- Сложением. 4+2=6

- Значит, чтобы найти количество девочек нужно сложить 4 и 2.

- Ребята, что вы делали с числом 4?

- Увеличивали его на 2 единицы.

-Молодцы! Переходим к заданию 2.

- Если вы считаете, что выполнили задание верно, оцените себя!

Задание 2

- Прочитайте задачу.

-Что означают слова «черепах на 3 больше, чем ужей»?

- Что надо сделать, чтобы узнать число черепах?

- Нужно увеличить 8 на 3.

- Запишите выражение и решение в бланк ответов.

- Назовите ответ задачи.

- Если вы считаете, что выполнили задание верно, оцените себя!

Задание 4

-Прочитайте задание.

- В бланке ответов в первой строке нарисуйте количество яблок. (4).

- Что означает выражение «вишен на 7 больше»? Как узнать сколько вишен?

- 4+7 = 11

- Нарисуйте вишни.

- Если вы считаете, что выполнили задание верно, оцените себя!

Физминутка

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы крутимся потом.

Мы топаем ногами:

Топ-топ-топ.

Мы руки опускаем:

Хлоп-хлоп-хлоп.

Мы руки разведем

И побежим кругом.

Работа за конторками

3 ручеёк течёт, тетрадь и ручку с собой берет.

7)Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Работа в тетради Е.Э. Кочуровой с. 67-68

1. Самостоятельная работа с фронтальной проверкой. Задание 1

Проверка на экране Слайд 7.

2. Работа в паре с фронтальной проверкой. (Отметить галочкой на панно выполненную задачу).

Задание 3.

Проверка на экране Слайд 8.

3. Самостоятельная работа .

Задание 4.

4. Самостоятельная работа.

Задание 5.

8) Включение в систему знаний и повторение.

Работа в группе

- Сейчас будем работать в группе. Объединитесь в группы. Каждая группа получит лист с заданием, выполните его коллективно.

- По окончанию работы капитан группы проводит проверку вычислений своей группы у доски. За верное безошибочное выполнение задания группа получает звёздочку в общую копилку.

Работа в тетради с. 69

Задание 9.

(Фронтальная работа с комментированием учеников).

9) Рефлексия учебной деятельности.

- Чему вы научились на уроке?

- Расскажите по схеме на экологическом панно.

- Все ли задачи мы смогли выполнить на уроке?

Работа на сенсорном кресте.

- Оцените свою активность на уроке, используя приём «ладошка»

(Открытая ладонь - мне всё понятно, я работал активно;

ладонь в кулаке - для меня есть непонятные моменты;

руки крестом - мне всё непонятно).