Конспект урока математики на тему Вычитание двузначных чисел типа 48 -38, 48 – 45 (3 класс)

Конспект урока математики, проведенного в 3 классе

Тема урока: Вычитание двузначных чисел типа 48 -38, 48 - 45

Тип урока: урок изучения нового материала

Цели урока:

1. Познакомить детей с приемом вычитания из двузначного числа двузначного

2. Продолжать учить анализировать условие задачи и составлять план ее решения.

3. Воспитывать интерес к предмету через занимательные упражнения.

Оборудование: картинка ежика, грибы с примерами, счеты

Ход урока

1. Организационный момент

Прозвенел звонок веселый.

Вы начать урок готовы?

Будем правильно считать,

Задачки без труда решать,

Числа умножать, делить,

Математику учить!

- Всем доброе утро и хорошего настроения на весь урок, тихонечко садитесь.

II. Устный счет

1. Игра «Помоги ёжику»

- Ребята, сегодня к нам в гости пришел Незнайка. Он хочет посмотреть, как вы умеете решать примеры и задачи. Сегодня он приготовил для вас много нового и интересного.

- Итак, для начала Незнайка предлагает поиграть в игру «Помоги ежику». Ежику нужно помочь собрать грибы. Давайте поможем ежику.

- Сейчас будем выходить к доске по - одному, брать гриб. На каждом грибе написан пример, вам нужно решить его. Но будьте внимательны, ежик собирает только те грибы, в ответе которых получается круглый десяток.

- Молодцы, ребята. Вы помогли собрать ежику грибы.

2. Игра «Рассели жильцов»

- Сейчас нам предстоит расселить жильцов по квартирам, но жильцы не простые - это двузначные числа. Мы должны так поселить жильцов на этаже, чтобы в сумме (при их сложении) получился номер дома.

- Очень хорошо, мы расселили всех жильцов.

3. Решение веселых задачек

- А сейчас Незнайка приготовил для нас очень интересные задачки. Слушаем внимательно, кто знает ответ, поднимите руку.

- В снег упал Сережка, а за ним Алешка, а за ним Маринка, а за ней Инка, а потом упал Игнат. Сколько было всех ребят?

- У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок и собака Дружок. Сколько внуков было у бабушки? (2)

- Наступил февраль и на клумбе около школы распустились 2 ромашки и 3 розы. Сколь всего распустилось цветов? (0)

- Молодцы, ребята! Хорошо считаете.

III. Сообщение нового материала

- Сегодня мы научимся решать новые примеры. На прошлом уроке мы изучали сложение двузначных чисел. Сегодня вы узнаете, как вычитать двузначные числа.

1. Показ приема вычитания двузначных чисел на счетах и его запись примером.

- Сначала решим примеры на счетах.

- Ребята, скажите, из чего состоит число 48 (четыре десятка и восемь единиц). Отложим число 48 на счетах.

- Из чего состоит число 24 (два десятка и 4 единицы)

- Сначала от 48 отнимем 2 десятка. Какое число получилось? (28)

- Какое число у нас осталось? (4 единицы)

- Теперь от 28 отнимем 4 единицы.

- Какое число получилось? (24)

- Как мы его нашли?

- Теперь запишем этот пример на доске. (учитель показывает и комментирует запись примера).

IV. Первичное закрепление

1. Решение примеров

- Сейчас мы будем решать примеры. А Незнайка посмотрит, как вы поняли новую тему. Откройте свои тетради, запишите число.

- Откройте учебники на странице 140, упр. 4

- Альбина иди к доске, решай новый пример. (37 - 21=) Остальные решают самостоятельно в тетради.

- Из чего состоит число 37 (из 3 десятков и 7 единиц)

- Из чего состоит число 21 (из 2 десятков и 1 единицы)

- Сначала от 37 отнимем 2 десятка. Какое число получилось? (17)

- Какое число у нас еще осталось? (1 единица)

- Теперь от 17 отнимем 1 единицу. Какое число получилось (16)

- Молодец, Альбина.

- Остальные примеры решайте самостоятельно, потом проверим.

Дифференцированный подход: Саша А. и Саша С., Толя ф. решают 2 столбика

Проверка

- Назовите примы, в которых получился одинаковый ответ, назовите пример с самым большим числом в ответе. Прочитайте пример, где в ответе получился 1 десяток и пять единиц.

- Молодцы, ребята. Незнайке понравилось, как вы решаете примеры.

Физминутка

Вот полянка, а вокруг

Липы выстроились в круг.

Липы кронами шумят,

Ветры в их листве гудят,

Вниз верхушки пригибают

И качают их, качают.

Чок - чок, каблучок,

В танце кружится сверчок,

А кузнечик без ошибки

Исполняет вальс на скрипке.

Крылья бабочки мелькают,

С муравьем она порхает

Под веселый колпачок

Лихо скачет паучок.

Звонко хлопают ладошки.

Все! Устали ножки!

Тихонечко садитесь.

2. Решение задачи

- А теперь решим задачу на странице 140, №5 (а)

На одной полке 37 книг, а на другой на 16 книг меньше. Сколько книг на двух полках вместе?

- Прочитайте задачу про себя.

- Еще раз прочитает задачу Рома.

Работа над условием задачи

- О чем говорится в задаче?

- Что известно о книгах? (что на одной полке 37 книг, на другой на 16 меньше)

- Сколько книг стояло на первой полке? (37)

- Сколько книг стояло на второй полке? (неизвестно, но сказано, что на 16 книг меньше, чем на первой)

- Что нужно найти в задаче? Прочитайте. (сколько книг на двух полках)

Составление краткой записи

- Иди, Аня, к доске и составь краткую запись.

1 п. - 37 к. ?

2 п. - ? на 16 книг меньше, чем

- Повторите условие задачи по краткой записи.

Поиск решения

- Сколько книг стояло на первой полке? (37)

- Сколько книг стояло на второй полке? ( на 16 книг меньше, чем на первой)

- Что мы можем узнать по этим данным? (сколько книг стояло на второй полке)

- Как мы найдем? Каким действием?

- Это будет первое действие.

- Итак, мы узнали, сколько книг стояло на второй полке.

- Известно, сколько книг стояло на первой полке?

- Известно, сколько книг стояло на второй полке?

- Что мы можем узнать по этим данным? (сколько книг на двух полках)

- Как мы это сделаем? Каким действием?

- Это будет второе действие.

- Что мы узнаем вторым действием?

- Мы ответили на главный вопрос задачи? Значит, решили задачу.

Устный план решения

- Сколько действий будет в задаче?

- Какое первое? Какое второе?

Запись решения и формулировка ответа

- Запишите в тетрадь краткую запись, решение и ответ.

Проверка правильности решения задачи

- Проверим решение задачи.

- Сколько действий в задаче?

- Что находили первым действием? (сколько книг на второй полке)

- Какой ответ получили в первом действии? (21)

- Что находили вторым действием? (сколько книг на двух полках)

- Какой ответ получили во втором действии?

- Как записали ответ задачи.

- Молодцы, ребята. Мы решили задачу. Незнайке очень понравилось, как вы умеете решать такие сложные задачи.

V. Домашнее задание

- Ребята, дома вы еще потренируетесь решать примеры. Незнайка приготовил для вас примеры вот на таких карточках. Решать вы их будете так, как мы решали на уроке.

- Домашнее задание всем понятно? Толя, скажи, что нужно сделать дома? (решить примеры так, как мы решали на уроке)

VI. Итог

- Итак, ребята, чему мы с вами сегодня учились?

- Все было понятно?

- Понравился вам урок?

- Что больше всего понравилось?

- Незнайке и мне очень понравилось, как вы сегодня работали на уроке.

- Всем спасибо за урок.

Учитель ______________

Оценка_______________