Технологическая карта урока по математике в 6 классе по теме ' Уравнения'

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

по теме «Уравнения» в 6 классе

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению планируемых результатов

Формирование УУД

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные. личностные

1

Организационный момент

Перед объяснением нового материала учащимся раздаются карточки с индивидуальными заданиями, а также Лист контроля.

Знакомство с Листом контроля, уточнение критериев оценки.

Прогнозирование своей деятельности.

Умение слушать и вступать в диалог.

2

Вводная беседа. Актуализация знаний.

Вступительное слово учителя.

Учитель предлагает выбрать из предложенных записей на доске уравнения и решить их.

Последнее уравнение является проблемной задачей по будущей теме урока.

Задает учащимся наводящие вопросы.

Участвуют в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы, приводят решения.

№1

х-1.7

5,76х=57

2(х+3)=12

18,5-2=16,5

/х/=7

3х+14=29-2х

Поиск и выделение необходимой информации.

Постановка цели учебной задачи.

Умение слушать и вступать в диалог.

3

Изучение нового материала.

Вместе с учениками определяет цель урока. Демонстрирует ЭОР.

Работают в парах.

В тетради составляют алгоритм решения уравнений на примерах ключей ЭОР

№2

• Собираем в одной части уравнения слагаемые, содержащие неизвестное, а в другой- числа.

• Упрощаем уравнение.

• Делим обе части уравнения на коэффициент при неизвестном.

Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог

4

Решение задач.

Комментирует , направляет работу учащихся.

По составленному плану решают уравнения в группах по 4 человека.

Сверяют ответы.

№3

3-4,9х=-5.4-2,8х

-5х-7=3х+13

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Анализ объектов и синтез.

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

Строят рассуждения, понятные для собеседника. Умеют использовать речь для регуляции своего действия. Воспринимают ответы обучающихся.

5

Физминутка.

6

Закрепление изученного на

1 уроке.

Выступает в роли тьютора для слабых учащихся.

Учащиеся выполняют задания 1-5 из карточек с индивидуальными заданиями.

Делают записи в тетрадь. Заполняют лист контроля и сдают на проверку учителю.

№4

Сколько корней имеет уравнение

3,4х=3,4

13х=13х+9

43х=-95х

-7/х/=7

5/х/=5

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Анализ и синтез объектов.

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата. Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности.

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с учителем.

Учащиеся сверяют записи в тетради.

Анализируют, доказывают, аргументируют свою точку зрения.

Саморегуляция, коррекция полученного результата.

Умение вступать в диалог, интегрироваться в пару со сверстником.

Учащиеся в тетради самостоятельно выполняют задание № 548 из учебника. Первые 2 учащихся справившихся с заданием сдают тетради на проверку учителю и воспроизводят решение на доске, а остальные сверяют свои записи с эталоном на доске.

№5

Задание№548

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Анализ и синтез объектов.

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата, саморегуляция.

Поддержание здорового духа соперничества для поддержания мотивации учебной деятельности.

7

Подведение

итогов 1 урока.

Вместе с учениками формулирует основные тезисы параграфа.

Участвуют в беседе с учителем.

Заполняют лист контроля.

Структурирование знаний.

Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности.

Умение слушать и вступать в диалог.

15

Домашнее

Задание.

Задает дозированное домашнее задание.

Учащиеся записывают домашнее задание в зависимости от уровня освоения темы урока.

№548(6)№549(2,4)

Задача на смекалку№564

Лист контроля

Класс______ Фамилия Имя ___________________

Этапы работы

Количество заданий

Итого

УЭ - 1

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

УЭ- 2

Итого