Конспект урока 'Сложение целых чисел'

План-конспект урока

Предмет: математика

Класс: 6

Тема урока: Сложение целых чисел.

Базовый учебник:

Цель урока: формировать представление о сложении целых чисел; познакомить учащихся с правилом нахождения суммы целых чисел с одинаковыми и разными знаками.

Задачи:

- образовательные (формирование познавательных УУД): научить в процессе реальной ситуации складывать целые числа

- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД): умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность.

- развивающие (формирование регулятивных УУД): умение обрабатывать информацию и ранжировать ее по указанным основаниям; представлять информацию в табличной форме, формировать коммуникативную компетенцию учащихся; выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний.

Формы работы учащихся: фронтальная, парная, индивидуальная

Организация деятельности учащихся на уроке:

-самостоятельно выходят на проблему и решают её;

-самостоятельно определяют тему, цели урока;

-выводят правило сложения целых чисел;

-работают с текстом учебника;

-отвечают на вопросы;

-решают самостоятельно задачи;

-оценивают себя и друг друга;

-рефлексируют.

Необходимое техническое оборудование: учебник, рабочая тетрадь, раздаточный материал (лото, корзинка с цветами для рефлексии, листок для эксперимента, кошелёчки с монетами), электронная презентация.

Структура и ход урока:

Этап урока

Используемые ЭОР, дидактический материал

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Результат взаимодействия (сотрудничества)

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Личностные

1. Организация начала урока

Слайд № 1

Приветствие учителя, проверка готовности детей к уроку, пожелания детям

Настрой на урок

Организация своей учебной

деятельности

Планирование учебного сотрудничества с учителем, одноклассниками

Мотивация к учению, определение своего эмоционального состояния

Созданы благоприятная атмосфера и мотивация на решение учебных задач

2. Актуализация знаний

1) Лото

2) Слайды №2,3,4,5

Организация работы в парах, создание проблемы перед изучением нового материала, подводящей учащихся к осознанию темы урока

Выполняют задания лото в парах, отвечают на вопросы учителя, осуществляют оценку своих знаний.

Поиск и выделение необходимой информации

Оценка - выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Мотивация к учению

Выполнены и разобраны задания лото, учащиеся подведены к осознанию новой темы

3. Постановка цели и задач урока, мотивация учебной деятельности

Слайды №,6,7,8,9,10.

Подводит учащихся к осознанию целей и задач изучения темы

Формулируют тему и цели урока

Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебного задания

Соотнесение того, что уже известно, и усвоение того, что еще неизвестно

Умение аргументированно доказывать свою точку зрения;

представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме;

владеть монологической и диалогической формами речи

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; умение осознать значимость поставленных учебных задач

Сформулированы учебные цели урока

4. Первичное усвоение новых знаний

1) Слайд № 11-16.

2) Листок для эксперимента

3) конверты с монетами

Организация работы в парах, использование приемов, способствующих активизации мысли учащихся в процессе освоения нового материала

В парах проводят эксперимент, формулируют правила сложения целых чисел

Умение осуществлять синтез - составление целого из частей; умение устанавливать причинно-следственные связи

Целеполагание, выдвижение гипотез

Умение слушать и вступать в диалог

Смыслобразование

Сформулированы правила сложения целых чисел; правила подтверждены на практике

5. Первичная проверка понимания

Слайд № 17-25.

Организация фронтальной работы

Устно отвечают на поставленные вопросы, объясняя, как выполнили задание, какое правило применили

Умение структурировать знания; умение осознано строить речевое высказывание

Коррекция

Умение слушать и вступать в диалог

Смыслобразование

Выполнены задания на действия с целыми числами

6. Физкультминутка

Игра «Плюс, минус».

Ссылка: Слайды № 26,27.

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

Учащиеся сменили вид деятельности (отдохнули) и готовы продолжать работу

Отдых учащихся, смена вида деятельности

7. Первичное закрепление

Карточки.

Слайд № 28.

Слайд № 29.

Комментирует, направляет работу учащихся

Большая часть класса работает с учебником: стр. 196-197; №742; 747; 749.

Для ребят, уверенных в своих знаниях приготовлены карточки с заданиями повышенного уровня сложности, которые они выполняют

самостоятельно.

Умение адекватно и осознанно строить речевое высказывание в устной

форме; структурирование знаний; поиск и выделение необходимой информации.

Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей

Умение слушать и вступать в диалог; представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме

Умение формулировать собственную позицию

Закреплены правила сложения целых чисел

8. Информация о домашнем задании.

Слайд № 30.

Задает дозированное

дифференцированное домашнее задание на три уровня сложности.

1 уровень - стр. 196, № 739; 741.

2 уровень - стр. 196 , № 743;745;751..

3 уровень - стр.197 , №753;754;755.

Учащиеся записывают домашнее задание

Задано домашнее задание

9. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Слайд № 31.

Определение перспектив последующей работы; организация анализа учебной деятельности учащихся

Осознание результатов своей учебной деятельности; оценивание результатов своей деятельности

Осознание качества и уровня усвоения материала

Владеть монологической и диалогической формами речи

Самооценка на основе критерия успешности, адекватное понимание причин успеха или неуспеха в учебной деятельности

Проведена рефлексия деятельности.