Конспект урока математики на тему 'Понятия один и много'

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Тема урока:Понятия «много», «один».Цифра1.Письмо цифры 1.

Учитель: Боваева Т.И

Класс: 1

8. Цель урока:

Познакомить с понятиями «много», «один»

Познакомить учащихся с цифрой 1.

Ввести термины «много», «число» и «цифра».

Учить писать цифру 1.

Развивать умения анализировать и обобщать, формировать умение работать в паре.

9. Задачи: УУД:

Личностные: определить содержательные рамки урока.

Осуществлять самоконтроль: соотносить собственную запись с предложенным вариантом.

Регулятивные:

Контролировать правильность и аккуратность собственных записей.

Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения.

Формулировать на основе анализа ответы на проблемные вопросы.

Познавательные:

Уметь находить предметы представленные по несколько, «много»

Уметь находить предметы, представленные по одному.

Знать название числа 1.

Уметь записывать цифру 1.

Уметь находить число 1 в числовом ряду.

Уметь вести счет предметов.

Коммуникативные:

Мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки

Участвовать в обсуждении вопросов, учиться аргументировать свой ответ.

10.Тип урока: новая тема

11.Формы работы учащихся: работа фронтальная, индивидуальная, в парах

12.Необходимое техническое оборудование: интерактивная доска

13.Структура и ход урока

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

1.

Организационный момент.

I этап. Организационный момент.

Очень я хочу учиться

Не лениться, а трудиться.

Точно знаю - я смогу,

И ребятам помогу.

- Кто из вас готов отправиться за новыми знаниями? (Ответы детей: мы все готовы).

Сегодня на уроке мы с вами узнаем что-то новое и постараемся помочь друг - другу, если в этом будет необходимость.

- Настраиваемся на урок. Расскажите правила поведения на уроке

Формулировать правила поведения на уроке и аргументировать их.

2 мин.

2

Актуализация знаний.

Цель:

1) учить находить предметы, представленные

по много и по одному

Физминутка.

II этап. Актуализация знаний.

Зад. 1. - Найди тех домашних животных, которые нарисованы по одному.

Слайд 1

-Что изображено на рисунке? Сколько цыплят? Сколько оленят?Кого больше?Кого меньше?

Слайд 2 - Сколько медвежат? - Сколько рыбок?

Слайд 3

- Сколько медвежат?

- Сколько клубник? -Сколько машин?

1,2- стоит ракета, 3,4 - самолет.

1,2- хлопок в ладоши, а потом на каждый счет.

1,2,3,4- руки выше, плечи шире.

1, 2, 3,4 - и на месте походили.

Как солдаты на параде,за рядом.

Левой - раз, правой - два,

Посмотрите все на нас!

Работать с информацией,

Животные домашние.

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Работать с информацией, представленной на слайде, с целью поиска и выделения необходимой информации;

7 мин.

2 мин.

3

Изучение нового материала.

Цель:

1) познакомить учащихся с понятием «много», названием и обозначением числа 1.

2) учить учащихся писать цифру 1.

3) уметь находить число 1 в числовом ряду.

4) уметь вести счет предметов.

Физминутка.

III этап. Изучение нового материала.

Стр. 20. - Найди на полях предметы, которых нарисовано много, затем по одному. Положи на них фишки.

(Фронтальная проверка)

Рисунок стр20

-Что изображено на рисунке? Сколько деревьев? Сколько цветов? Сколько грибников? Сколько грибов в корзинке у грибника? Кто из вас был в лесу? Какие съедобные грибы вы знаете? Какие несъедобные грибы вы знаете?

Рисунок стр.21

О чём можно сказать много?

О чём можно сказать один, одна, одно?

Мы писали, мы писали,

А теперь мы тихо встали.

Ножками потопаем,

Ручками похлопаем,

Теперь пальчики сожмем

И опять писать начнем.

Работать с информацией, представленной в учебнике стр.20,21

Участвовать в обсуждении вопросов, учиться аргументировать свой ответ

Контролировать правильность и аккуратность собственных записей.

Формулировать на основе анализа ответы на проблемные вопросы.

10 мин.

2 мин.

4

Закрепление изученного.

Цель:

1) закрепить умение правильно писать цифру 1.

IV этап. Закрепление изученного.

Работа в тетради. Зад.1

- Допиши цифру 1.

Зад. 2.

- Напиши цифру 1.

Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения.

Осуществлять самоконтроль: соотносить собственную запись с предложенным вариантом.

5 мин.

5

Контролирующее задание

В тетради для самостоятельной работы

Зад. 4. Карточка.

- Раскрась один предмет в каждой карточке.

-Сколько некрашеных предметов осталось в каждой карточке? Запиши.

Зад.5.

-Раскрась одинаковые цветы

Сколько осталось не раскрашенных цветов? Запиши.

5 мин.

6

Итог урока. Рефлексия деятельности.

Цель:

1) подвести итог проделанной работе на уроке.

-Чему вы научились на уроке?

Я запомнил, что значит, когда говорят «много»

Запомнил, как пишется цифра 1 и знаю, что означает число ОДИН.

Научился писать цифру 1.

Я смог правильно написать цифру 1.

Знать название числа 1.

Уметь записывать цифру 1.

Уметь находить число 1 в числовом ряду.

Уметь находить предметы, представленные по одному и много.

Уметь вести счет предметов.

2 мин.