Технологическая карта урока математики в 5 классе на тему Ряд натуральных чисел

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА МАТЕМАТИКИ В 5 КЛАССЕ ПО УЧЕБНИКУ А.Г.МЕРЗЛЯК

</

Раздел. Натуральные числа Урок № 1 Дата:

Тема урока: Ряд натуральных чисел

Тип урока: открытия нового знания (ОНЗ).

Цель урока: познакомить с новым УМК, ввести понятие множества натуральных чисел.

Задачи урока:

Воспитывающая: развивать умение определять понятия, создавать обобщения.

Развивающая: вызвать заинтересованность в изучении математики.

Обучающая: обобщить и углубить знания учащихся о натуральных числах, полученные в начальной школе, научить описывать свойства натурального ряда.

Планируемые результаты:

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД: определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.

Познавательные УУД: передают содержание в сжатом (развернутом) виде.

Коммуникативные УУД: оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций

Личностные результаты: Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества

Предметные результаты: Читают и записывают многозначные числа

Оборудование: доска, проектор

Ход урока:

Предметные: уметь распознавать нат.числа, записывать их.

Метапредметные:

Коммунитативные: уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им, оформлять свои мысли в устной форме

-Ребята сегодня у нас с вами первый урок математики в 5 классе, давайте для начала работы рассмотрим УМК.

- Ребята послушайте пож-та стихотворение.

-А теперь мы с вами давайте ответим на некоторые вопросы:

-О чём говориться в стихотворении?

-Сколько всего цифр? Что можно записать с помощью цифр?

- Запишите в тетради по три числа, прочитайте их.

-Как вы думаете, что мы сегодня будем изучать на уроке?

- Сегодня мы познакомимся с новым понятием «Натуральные числа», научимся их обозначать и записывать, правильно читать запись чисел.

- Слушают учителя

- Отвечают на вопросы

- Выполняют задание

- Проговаривают тип урока

2).Этап актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Предметные: уметь записывать множество нат.чисел и сами числа в общем виде с помощью математических символов

Межпредметные:

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний( отличать новое от уже известного)

Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной и письменной форме, аргументировать свое мнение и позицию.

Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать своё предположение, фиксировать индивидуальные затруднения в пробном учебном действии.

Натуральными называются числа, которые мы употребляем при счёте предметов.

- Какое число в натуральном ряду стоит на первом месте?

- Назовите самое большое натуральное число?

- Почему такого числа нет?

- Правильно, потому то за каждым нат.числом, следует ещё одно нат., за которым следует другое и т.д. Вот почему все нат.число записать не возможно, поэтому при записи нат. ряда записывают несколько первых нат.чисел, после которых ставят многоточие.

- Отвечают на вопросы учителя, соотносят свои действия с используемым способом действий и на этой основе выявляют и фиксируют во внешней речи причину затруднения

3).Этап выявления места и причины затруднения, построения проекта выхода из затруднения.

Межпредметные:

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

Регулятивные: уметь формулировать учебные задачи, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата

- Давайте ещё раз проговорим тему нашего урока и определим какую цель мы поставим перед собой чтобы изучить тему :" Ряд натуральных чисел"

- С помощью учителя ставят цель урока, проговаривают план действий

4).Этап реализации построенного проект.

Межпредметные:

Познавательные: уметь добывать новые знания ( отвечать на вопросы используя учебник, свой жизненный опыт)

Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной и письменной форме, аргументировать свое мнение и позицию.

Регулятивные: уметь работать по коллективно составленному плану

- Используя метод работы в парах рассматриваем теоретический материал по учебнику параграф 1.

- Делают записи в тетрадях, знакомятся с новыми символами записи математических предложений

5).Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.

Межпредметные:

Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной и письменной форме, аргументировать свое мнение и позицию.

Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке

- Используя фронтальный метод работы с подробным комментарием разбираем упражнения 1,2,3,4,6,8,10 (по учебнику)

-Работа с учебником

- Выполняют

упр.№ 1,2,3,4,6,8,10

7).Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Межпредметные:

Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать своё мнение.

Личностные: уметь осуществлять самоанализ проделанной работы, делать самооценку.

- Ребята давайте ещё раз проговорим что сегодня для себя вы узнали нового?

- Какие затруднения встретились у нас на пути открытия новых знаний?

- Оцените свою деятельность на уроке

- Дом.задание № 5,7,14, читаем параграф 1

-Отвечают на вопросы учителя

- Проводят самоанализ проделанной работы ( что получилось, что вызвало затруднения)

- Разбирают план действия с дом. заданием