- Учителю
- Урок на тему Основные понятия комбинаторики
Урок на тему Основные понятия комбинаторики
ПЛАН УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
УД: Математика
Тема: Основные понятия комбинаторики
Цели:
- обучения:
создавать условия для осознанного понимания решения простейших задач на применение элементов комбинаторики; изучить формулы размещения, перестановки и сочетания; сформировать у студентов первичные умения и навыки решения задач.
- развития:
развивать познавательный интерес студентов, логическое мышление, умение применять знания в изменённой ситуации, делать выводы и обобщения; развивать умения сравнивать, систематизировать, обобщать; навыки контроля и самоконтроля.
- воспитания:
формировать научное мировоззрение у студентов, культуру математической речи, информационную и коммуникативную культуру студентов; воспитание дружелюбного отношения друг другу, умение работать в коллективе.
Тип учебного занятия: комбинированный урок
Форма учебного занятия: урок
Используемые технологии:
-
Элементы проблемного обучения;
Используемые методы обучения:
-
словесный: устный опрос, эвристическая беседа, публичное выступление студентов;
-
наглядный: показ иллюстраций;
-
практический: решение задач.
Используемые формы организации познавательной деятельности студентов: работа в парах, фронтальная, индивидуальная форма организации познавательной деятельности.
Развитие общих компетенций:
-
ОК 4. Осуществлять поиск и использовать информацию, необходимую для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
-
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами, социальными партнерами
-
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий
Учебно-методическое обеспечение урока:
-
дидактические средства и методические средства: тексты самостоятельной работы;
-
технические средства: карточка студента, учебная доска.
Учебно-материальное оснащение:
-
Башмаков М.И. Математика: учебник для 10 класса: среднее (полное) общее образование (базовый уровень). - 5-е изд. - М.: Издательский центр «Академия», 2012.
-
Башмаков М.И. Математика: 10 класс. Сборник задач: среднее (полное) общее образование. - 3-е изд. - М.: Издательский центр «Академия», 2011.
Прогнозируемый результат:
Обучающийся должен знать:
-
Основные формулы комбинаторики;
-
Понятие факториала;
Обучающийся должен уметь:
-
решать простейшие комбинаторные задачи;
-
анализировать предложенный текст задачи;
-
работать в парах, приводить аргументы;
-
делать обоснованные выводы.
Преподаватель проверяет готовность к уроку.
Я рада приветствовать всех Вас на сегодняшнем уроке. Все мы с вами пришли на урок с разным настроением, но я надеюсь, что в конце нашего занятия у нас у всех будут только положительные эмоции. Девизом нашего занятия я предлагаю взять слова английского математика Д. Сильвестра
«Число, положение и комбинация -
три взаимно пересекающиеся,
но различные сферы мысли,
к которым можно отнести
все математические идеи»
Английский математик
Джеймс Джозеф Сильвестр
(1814-1897)
Рассказ
Учебная доска
История
2
1
Актуализация знаний, умений и навыков
Прежде чем перейти к изучению нового материала, проведем небольшую разминку по ранее изученному материалу.
Что называется соединениями?
Группы, составленные из каких-либо элементов.
Дайте определение факториала числа.
Факториал числа - это произведение натуральных чисел от 1 до самого числа (включая данное число). Обозначается факториал восклицательным знаком.
Факториал 0 и 1 равен единице.
Вычислите факториалы следующих чисел.
3! =6 5! = 120 6! = 720 7! = 5040
Вычислите значения выражений.
5!+6! = 120+720=840
15!/ (13!(15-13)!) = 15*7=105
Как Вы думаете, для чего мы повторили данные понятия?
Демонстрация, словесный; работают самостоятельно
Учебная доска, карточка студента
Физика, психология
5
Подготовка к активному и сознательному усвоению нового материала
Настроить на позитив.
Математику, физику и психологу задают одну и ту же задачу:
"Монету бросили 100 раз, и все 100 раз выпала решка.
Что выпадет в 101-ый раз?"
Математик: "С вероятностью 1/2 выпадет орёл"
Физик: "Эксперимент показал, что должна выпасть решка"
Психолог: "Выпадет орёл".
Математик с физиком: "Но почему?"
-Ну, как же, всё решка да решка! Орлу ведь тоже хочется!
Сейчас я предлагаю Вам решить задачу.
Туристическая фирма планирует посещение туристами в Италии трех городов: Венеции, Рима и Флоренции. Сколько существует вариантов такого маршрута?
ВРФ ВФР РФВ РВФ ФРВ ФВР (6)
Как называются задачи такого типа?
Задачи такого типа называются комбинаторными задачами.
Как называется раздел математики, в котором решаются задачи на составление различных комбинаций?
Комбинаторика.
Как Вы думаете, какова тема нашего занятия?
Какую цель можно поставить? (знакомство с новой темой, применение на практике и в жизни человека)
Каковы задачи нашего занятия?
Словесный, работа в парах, поиск решения задач, формулирование темы урока и задач
Учебная доска, карточка студента
Физика
7
2
Изучение и усвоение новых знаний
Вы сейчас предложили несколько способов решения выше указанной задачи. Но есть более простой способ решения данной задачи - это решение с использованием основных понятий комбинаторики (перестановки, размещения, сочетания). Давайте более подробно остановимся на каждом понятии.
1. Перестановки. Перестановками из n элементов называются такие соединения из всех n элементов, которые отличаются друг от друга порядком расположения элементов.
Число перестановок из n элементов обозначается символом Pn и вычисляется по формуле:
Pn = n!
Вернемся к нашей задаче. Нам известно, что туристическая фирма планирует посещение туристами в Италии трех городов: Венеции, Рима и Флоренции. Сколько существует вариантов такого маршрута?
Pn = n! = 3! = 1*2*3=6 (способов)
Ответ: 6 способов.
Рассмотрим еще одну задачу.
В ящике находится 15 деталей. Сколькими способами можно взять 4 детали?
2. Сочетания. Сочетаниями из n элементов по k в каждом
называются такие соединения, которые отличаются друг от друга хотя
бы одним элементом. Количество сочетаний обозначается и
вычисляется по формуле
Вернемся к задаче.
Мы рассмотрели два основных понятия комбинаторики. Скажите, о каком понятии мы еще не говорили.
Размещения.
Совершенно верно - размещения.
3. Размещения. Размещениями из n элементов по k в каждом
называются такие соединения, которые отличаются друг от друга либо
самими элементами (хотя бы одним), либо порядком их расположения.
Количество размещений обозначается и вычисляется по
формуле
Предлагаю Вам составить задачу на нахождения количества размещений.
Пример. Сколько различных двузначных чисел
можно составить из множества цифр , причем так, чтобы
цифры числа были различны?
Искомое число чисел
Словесный, работа в парах, эвристическая беседа
Карточка студента
10
3
Первичный контроль знаний
1) Решение простейших комбинаторных задач
Студенты работают у доски, решают простейшие комбинаторные задачи.
Сколькими способами можно рассадить 5 человек за столом?
В студенческой группе 23 человека. Сколькими способами можно выбрать старосту и его заместителя?
способами.
Сколькими способами из колоды в 36 карт можно выбрать 3 карты?
2) Найти ошибки в решениях задач:
Проверьте, верно, ли решены задачи:
Сколькими способами из восьми человек можно избрать комиссию, состоящую из пяти членов?
С
=
Ответ: 56. (верно)
Сколько четырехбуквенных слов можно образовать из букв слова сапфир?
P4=4! = 1*2*3*4 =24 (неверно)
А.
3) Студенты работают самостоятельно по вариантам. Взаимопроверка.
1 вариант.
Сколько различных четырехзначных чисел можно составить из цифр 1, 2, 3, 4, 5, 6?
Решение. Общее число комбинаций равно числу
размещений из 6 элементов по 4
2 вариант.
В группе 10 студентов. Сколькими способами можно выбрать из этой группы троих студентов для участия в конференции?
Решение. Число способов равно числу сочетаний из
10 элементов по 3 элемента:
=120
Самостоятельная работа, работа в парах, публичное выступление
раздаточный материал (карточка с задачами)
13
4
Подведение итогов занятия. Рефлексия
Подведем итоги нашего занятия. Обсуждение и выставление оценок за урок.
Достиг ли ты своих целей? ______________
Оцени степень усвоения: _______________
Продолжи одно из предложений:
"Мне понятно…
"Я запомнил…
"Мне на уроке…
"Я думаю…
Беседа
Карточка студента
5
Домашнее задание
Творческое. Составить сводную таблицу по изученному материалу.
Решить задачу (дифференцированные задачи)
Задача на «3»
-
Сколько различных четырехзначных чисел можно составить из цифр 2, 3, 5, 7.
Задачи на «4»
-
Восемь студентов обменялись рукопожатиями. Сколько было рукопожатий?
-
Сколькими способами можно составить трехцветный полосатый флаг из пяти различных по цвету отрезков материи?
Задача на «5»
-
Сколько словарей надо издать, чтобы можно было выполнять переводы с любого из шести языков на любой из них?
Рассказ
2
Вы молодцы!
Каждый из вас «научился тому, что следует знать».
Спасибо за урок!