- Учителю
- Конспект урока на тему умножение на 4
Конспект урока на тему умножение на 4
ТЕМА:Умножение четырех и на 4
Цели урока: составить таблицу умножения четырех и умножения на 4; совершенствовать вычислительные навыки; продолжить формирование умений решать задачи разными способами; развивать внимание и логическое мышление.
Планируемые результаты:
-познавательные УУД (дети формулируют познавательные цели, анализируют объекты, проводят классификацию по различным критериям, проводят анализ информации, строят речевые высказывания в устной форме, строят рассуждения);
-личностные УУД (устанавливают значимость познавательной деятельности, оценивают усвоение содержания материала);
-коммуникативные УУД (сотрудничают в поиске и сборе информации, оценивают действия партнёра, учатся учитывать позицию собеседника);
-регулятивные УУД (ставят учебные задачи, проводят контроль).
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Устный счет.
1. Решите задачу.
Ребята поехали на экскурсию в двух автобусах.
В первый автобус сели 26 ребят, из них 16 мальчиков. Во второй автобус сели 29 ребят, из них 9 девочек.
- Подумайте: на какие вопросы вы ответите, выполнив действия:
2. Значения каких выражений будут меньше, чем число 50? Найдите значения выражений:
4. Подчеркните «лишнее» слово:
а) слагаемое, сумма, вычитаемое;
б) круг, треугольник, квадрат;
в) плюс, число, минус;
г) длина, масса, циркуль.
III. Сообщение темы урока.
- Рассмотрите математические записи.
- Сформулируйте тему сегодняшнего урока.
IV. Изучение нового материала.
Задание № 1 (с. 117).
- Рассмотрите рисунок в учебнике. Сколько машин отремонтировали Волк и Заяц?
- Сколько колес у каждой машины?
- Сколько колес у всех машин?
- Объясните, как решали задачу Волк и Заяц.
- Кто из них быстрее посчитал? (Заяц, так как использовал умножение.)
Далее, используя фишки, учащиеся составляют таблицу умножения четырех.
Задание № 2 (с. 118).
Учитель проводит фронтальную работу с классом.
Число 4 надо взять 6 раз. Разложим фишки по 4 в 6 рядов и т. д.
Задание № 4 (с. 118).
Используя калькулятор, учащиеся сравнивают результаты умножения.
4 · 8 равно 8 · 4, так как 4 · 8 = 32 и 8 · 4 = 32;
4 · 6 равно 6 · 4, так как 4 · 6 = 24 и 6 · 4 = 24.
Вывод: при перестановке множителей результат умножения не изменяется.
Задание № 5 (с. 118).
Вывод: если нуль умножить на любое число или любое число умножить на нуль, то в результате умножения получим нуль.
Если единицу умножить на какое-нибудь число или это число умножить на единицу, то получим это же число.
Запись в общем виде: а · 0 = 0 · а = 0;
1 · а = а · 1 = 1.
Задание № 7 (с. 118).
- Как называются данные фигуры?
- Какие фигуры называются многоугольниками?
- Определите название каждого многоугольника.
- На сколько квадратов разделена каждая фигура?
- Посчитайте их число разными способами.
4 + 4 = 8 (кв.)
4 · 2 = 8 (кв.)
4 + 4 + 4 + 2 = 14 (кв.)
4 · 3 + 2 = 14 (кв.)
- Каким способом считать удобнее?
Задание № 10 (с. 119).
- Прочитайте текст. Является ли он задачей?
- Что известно в задаче? Что требуется узнать?
- Запишите решение задачи по действиям.
Решение:
1. Сколько бутылок с водой в ящике?
6 · 4 = 24 (б.).
2. Сколько бутылок в двух таких ящиках?
24 + 24 = 48 (б.).
3. Сколько бутылок в трех ящиках?
48 + 24 = 72 (б.).
V. Повторение пройденного материала.
1. Работа по учебнику.
Задание № 32 (с. 123).
При разборе данного задания учитель использует карточку-помощницу. С опорой на «машину» дети легко находят способ решения задачи.
12 : 3 = 4.
Ответ: 4.
Задание № 33 (с. 123).
5 · 3 = 15.
Ответ: 15.
- Что значит «треть числа»?
Задание № 35 (с. 123).
- Прочитайте задачу.
- Что известно? Что требуется узнать?
- Запишите кратко условие задачи и решите ее.
Запись: Черной - 12 к.
Красной - ? к.
Всего: - 20 к.
Решение:
20 - 12 = 8 (к.) - посадили красной смородины.
Ответ: 8 кустов.
VI. Итог урока. Рефлексия.
- Что нового узнали на уроке?
- Что значит число умножить на 0?
- Что значит число умножить на единицу?
Домашнее задание: № 6, 8, 9 (учебник);