План конспект урока по математике для 5 класса.

План-конспект урока № 17 математики 5 класс

Составила учитель математики Чекушина Т.Г.

Тема урока: Уравнение.

Тип и особенности: урок закрепления, первичной проверки и коррекции знаний и умений, с помощью фронтальной, индивидуальной, групповой работы, применением дифференцированного подхода.

Класс: 5

Оборудование: Презентация PowerPoint к уроку по заданной теме.

Учебник: Математика. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ А. Г. Мерзляк, В. В. Полонский, М. С. Якир - М.: Вентана-Граф, 2015

Проектор, компьютер, интерактивная доска, карта достижения личных результатов на каждого ученика, карточки с задачами для самостоятельной работыЭтапы урока

Задачи этапа

Визуальный ряд

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

Организационный

Собрать домашнее задание,

настроить на урок

Слайд с названием темы урока «Уравнение»

- Здравствуйте ребята! Посмотрите все ль в порядке: книжки, ручки и тетрадки. Прозвенел сейчас звонок, начинается урок!

Проверка готовности к уроку.

Сдают тетради с последних парт на первые. Дежурные раздают проверенные тетради.

Регулятивные: саморегуляция

Мотивация учебной деятельности

Определить цель занятия

Слайд № 2 с эпиграфом к уроку

-На прошлых уроках мы с вами рассматривали решение уравнений и решение задач с помощью уравнений. Откройте тетради и запишите тему нашего урока.

-Как вы считаете, что необходимо повторить, обобщить по данной теме сегодня на уроке?

-Каждый из вас получит карту достижения личных результатов.

Тему урока записывают в тетрадь.

Формулируют вопросы по данной теме для повторения.

Получают карту достижения личных результатов (после каждого этапа оценивают себя и свои возможности). Приложение 1

Личностные: целепологание

Актуализация знаний учащихся.

Отрабатывают умение решать простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами арифметических действий.

Слайд № 3

На экране высвечиваются уравнения:

1. х+17=60

2. а-51=60

3. 60=а+51

4. с-43=81

5. 62=100-у

6. 59+х=59

7. 78-а=78

8. а+45=45

9. х-0=82

10. 70-с=68

1. Назовите номера уравнений, в которых надо найти слагаемое?

2. В каких уравнениях неизвестное уменьшаемое?

3. В каких уравнениях надо найти вычитаемое?

4. Что такое корень уравнения?

5. Что значит решить уравнение?

6. Что называется уравнением?

Класс отвечает на вопросы учителя. Четыре-пять учащихся (более слабых) решают по два уравнения из слайда на выбор на листочках и сдают учителю на проверку.

Регулятивные: предметная рефлексия, саморегуляция

Проверка уровня сформированности у учащихся общеучебных умений.

Учатся определять способы действий в рамках предложенных условий

Слайд с заданиями по рядам

1 ряд:

А) (а-15)-16 =18

Б) (х-41)-21 =8

2 ряд:

В) (136-х)-16=52

Г) (558+х)-52=746

3 ряд:

Д) 419-(у-9)=36

Е) 92-(17-в)=89

Задание: Решите уравнение. Первую цифру ответа каждого уравнения замените буквой и прочтите зашифрованное слово.

Ключи:1.ы

4. ф

7.р

2.к

5.о

8.м

3.т

6.у

9.и

а

б

в

г

д

е

(фрукты)

Учитель контролирует процесс решения уравнений.

Индивидуальная работа в тетрадях.

Трое учащихся от каждого ряда выходят к доске и решают уравнения под буквами А, В, Д. Остальные учащиеся решают самостоятельно в тетрадях. Ребята с места проверяют выполнение у доски. Затем следующие трое учащихся решают уравнение под буквами Б, Г, Е.

Познавательные:

работа по алгоритму, применение знаний

Физическая минутка

Слайд физкультминутка

-Зачем людям надо есть фрукты?

-Ребята, сейчас вы видите на слайде три фрукта. Каждый из вас должен очертить в воздухе локтями, коленками, кистями рук фрукт, заданный для соответствующего ряда.

Отвечают для чего нужны фрукты. Прописывают частями тела (локтями, коленками, кистями рук) фрукт.

Коммуникативные: развивать умение точно выражать свои мысли