Конспект урока математики Умножение на однозначное число (7 класс коррекционной школы)

</ Подробный конспект урока

Автор/ы урока (ФИО, должность)

Федотова Марина Николаевна, учитель математики

Образовательное учреждение

Орловская общеобразовательная школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Федеральный округ России (или страна СНГ для участников ближнего зарубежья)

Центральный Федеральный округ

Республика/край

РФ

Город/поселение

Город Орел

Методическая информация

Тип урока (мероприятия, занятия)

Урок закрепления полученных знаний

Цели урока (мероприятия, занятия)

(образовательные, развивающие, воспитательные)

• Отработка навыков письменного умножения на однозначное число;

• Развитие пространственного воображения;

• Воспитание интереса к урокам математики.

Задачи урока (мероприятия, занятия)

Образовательные задачи:

• закрепление знаний алгоритма умножения на однозначное число;

• повторение компонентов умножения;

• закрепление умений и навыков нахождения периметра квадрата;

• отработка вычислительных навыков.

Воспитательные задачи:

• воспитание самостоятельности;

• развитие творческого интереса.

Коррекционно - развивающие задачи:

• развитие мышления и речи;

• тренировка памяти и внимания;

• коррекция волевой сферы.

Педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса:

• технология дифференцированного обучения;

• технология индивидуализации обучения;

• компьютерные технологии обучения.

Методы формирования сознания:

• рассказ, объяснение, беседа, работа с книгой.

Методы организации деятельности:

• наблюдения, иллюстрации и демонстрации.

Методы стимулирования и мотивации деятельности:

• эмоциональное воздействие, поощрение.

Методы контроля эффективности педагогического процесса:

• устный опрос, самостоятельная работа.

Время реализации урока (мероприятия, занятия)

40 минут

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока (мероприятия, занятия)

Знать:

• названия компонентов действия умножения;

• определение периметра;

• алгоритм умножения на однозначное число;

• таблицу умножения.

Уметь:

• применять знание алгоритма при решении задач и примеров;

• находить периметр квадрата;

• наблюдать и сравнивать;

• работать самостоятельно.

Навыки:

• грамотного построения предложений;

• работы в коллективе.

Необходимое оборудование и материалы

• презентация в программе Power Point;

• компьютер;

• мультимедийное оборудование;

• рабочие тетради.

Дидактическое обеспечение урока (мероприятия, занятия)

Раздаточный дидактический материал,

поурочные планы

Список учебной и дополнительной литературы

И.М. Бгажнокова. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида - М: «Просвещение», 2005г.

Т. В.Алышева «Математика 7» (учебник для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида). Москва. Просвещение. 2005г.

В. П. Аникина «Старинные русские пословицы и поговорки». Детская литература. 1983г.

Ход и содержание урока (мероприятия, занятия),

деятельность учителя и учеников.

Мотивация учащихся

• увлекательная подача учебного материала;

• создание благоприятного эмоционального тонуса в учебно-познавательной деятельности;

• привлечение интереса учащихся путем включения мультимедийной презентации.

1. Подготовительная часть

Организационный момент

Заливистый школьный звонок

Позвал на новый нас урок.

Нас ждут задачи и примеры

Смекалку будем развивать

И знанием таблицы умножения

На уроке будем блистать. (1 слайд)

Проверка домашнего задания

Внимание, внимание!

Начинаем с проверки домашнего задания (с.53,№166(а)3ст.)

Как называются компоненты умножения?

Множитель, множитель, произведение (2 слайд)

Назовите полученные произведения и расположите числа в порядке возрастания.

32016, 60177, 60042, 60012

32016, 60012, 60042,60177 (3 слайд)

Откройте тетради №2, запишите дату и подпишите «Классная работа». (4 слайд)

Выполнение устных упражнений

Итак, в путь!

А сейчас нас ждет интересная работа - устный счет.

1. Не дай упасть воздушным шарам.

Чтобы шарики не упали, закрой «дыры», вставив пропущенные числа. (5 слайд)

• * 3=27

5 * =40

6 * 4=

7 * =14

• * 6=36

2) Найти стоимость покупки:

1 ряд- 3 ручки по цене 12р.

2 ряд- 6тетрадей по цене 20р (6 слайд)

3) Длина и ширина комнаты с четырьмя прямыми углами 6м. (7 слайд)

Форму какой геометрической фигуры имеет пол?

Квадрата

Как называется планка, которая закрывает щель между стеной и полом?

Плинтус

Сколько плинтуса потребуется?

Что для этого надо найти?

Периметр

Что называется периметром?

Сумма длин всех сторон

Как найти периметр?

6* 4=24(м)

4)Чтобы перейти к следующему этапу урока, надо открыть замок с секретом. Какие геометрические фигуры должны быть изображены вместо точек?

(8 слайд)

Квадрат и треугольник

2.Основная часть

Решение примеров на умножение на однозначное число

Какую тему изучали на прошлом уроке?

Умножение на однозначное число

Открываем учебники на стр.55, №173(а) 1ст.)(9 слайд)

1 ученик у доски решает 1 пример с комментированием.

Ребята, если пример будет решен правильно, то вместо ответа на доске будут появляться слова, назначение которых я вам объясню позднее.

16340*6=98040

Здоровьесберегающее упражнение

Поработали мы дружно,

А теперь поспать нам нужно.

Тише, тише, тишина

В нашу комнату пришла!

Умножали и устали,

Дружно все мы тихо встали.

Поднимает руки класс-

Это раз.

Повернулась голова-

Это два.

Руки вниз, вперед смотри-

Это три.

Руки в стороны пошире

Развернули на четыре.

С силой их к плечам прижать-

Это пять.

Всем ребятам тихо сесть-

Это шесть. (10 слайд)

Решение примеров на умножение

2-ой ученик у доски выполняет пример (9 слайд)

17450*8=139600

Самостоятельная работа

Решить остальные 2 примера из столбика.

(Слабым учащимся даются индивидуальные карточки с заданиями пониженной трудности) Удобно ли умножать 7 на 18030? Каким свойством умножения воспользуемся?

От перестановки множителей произведение не меняется

Слабым учащимся раздаются индивидуальные задания.

Ответы проверяются.

25160*5=125800

7*18030=126210

Вместо произведений слова: примененье, всегда, Уменье, найдет.

Составить пословицу из этих слов.

Уменье всегда найдет примененье.

Занимательная задача

Внимательно выслушайте то, что я сейчас прочитаю, и назовите автора и название произведения:

Гости князю поклонились,

Вышли вон и в путь пустились.

К морю князь, а лебедь там

Уж гуляет по волнам.

Князь опять: душа - де просит…

Так и тянет, и уносит…

И опять она его

Вмиг обрызгала всего.

Тут он очень изменился,

Шмелем князь оборотился,

Полетел и зажужжал… (11 слайд)

«Сказка о царе Салтане» А.С.Пушкина

Узнайте рост князя Гвидона, если размер шмеля составил 2см, а уменьшился он в 95 раз.

Каков вопрос задачи?

Каков рост князя Гвидона?

Как найти рост князя?

2* 95=190(см)= 1м90см

Геометрическая задача

Салфетку (на рисунке) надо обшить по краю тесьмой. Сколько тесьмы понадобиться? (12 слайд)

Форму какой фигуры имеет салфетка?

Квадрата

Как ответить на вопрос задачи?

Что для этого надо найти?

Периметр

Каков вопрос задачи?

Сколько тесьмы понадобится?

Как найти периметр квадрата?

30*4=120(см)= 1м20см

Сколько понадобится тесьмы для 8 салфеток?

120*8=960(см)=

9м60см

3. Заключительная часть

Подведение итогов урока

Давайте вспомним, какую тему изучали на уроке?

Умножение на однозначное число

Как называются компоненты при умножении? (13 слайд)

Множитель, множитель, произведение.

Какое примененье нашло уменье умножать на однозначное число?

Мы применяли его для решения задач

Домашнее задание

Стр.55, №173(б)2ст.) решить примеры (14 слайд)

Урок окончен.

Рефлексия деятельности на уроке (мероприятии, занятии)

Используя, полученные на уроке знания и навыки, учащиеся выполняют самостоятельную работу, сравнивая результаты с ответом на экране.

Домашнее задание

Решить примеры на стр.55, №173 (2ст.), аналогичные решенным в классе

Дополнительная необходимая информация

Для учащихся со сниженным уровнем интеллекта даются индивидуальные карточки с заданиями пониженной трудности, а сильным учащимся - задания на смекалку.

Ссылки на использованные интернет-ресурсы

• Изображение школьно-письменных принадлежностей images.yandex.ru/?lr=10

• Комната www.umnyestroiteli.ru/

• Плинтус polguru.ru/

• Замок www.zamki.biz/

• Отрывок из «Сказки о царе Салтане» skaz-pushkina.ru/

• Салфетка images.yandex.ru/?lr=10

В помощь учителю

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить

• Какой бы сложной и скучной ни была тема урока, она станет интересна школьнику, если учебный материал на экране представлен в красках.

• Презентация используется на всех этапах урока. Демонстрация мультимедийного пособия сочетается с работой по тексту учебника, выполнением упражнений в тетрадях.

• Презентация по теме урока позволяет учителю не делать записей на доске, а значит остаётся больше времени на закрепление.

• Всегда можно вернуться к предыдущему слайду (обычная школьная доска не может вместить тот объем, который можно поставить на слайд).

• Работа по готовому чертежу способствует развитию конструктивных способностей, отработке навыков культуры речи, логике и последовательности рассуждений, учит составлению устных планов решения задач.

• Для лучшего запоминания главного в изучаемом материале используется в презентации его выделение жирным шрифтом, курсивом, рамкой, цветом.

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим

Следующий урок по теме «Умножение на однозначное число», для закрепления полученных знаний, следует начать с устных практических задач на нахождение периметра квадрата. Для поддержания интереса к уроку, задания должны иметь занимательный характер. Также необходимо повторить алгоритм умножения на однозначное число и названий компонентов умножения. На каждом следующем уроке примеры на умножение даются по нарастающей трудности.

Другое

Теоретический материал доступный, актуальный. Он имеет четкую тематическую направленность и практическую значимость, причем подавался он в разнообразной форме с чередованием теоретических и практических методов с целью поддержания активности детей, привлечения их интереса. Осуществлялась связь с другими предметами (трудовым обучением, чтением).