Адаптированная общеобразовательная программа по математике 5 класс

Учебно - методический комплекс по математике

5 классМ.: Гуманитарный издательский центр «Владос», 2010. Автор программы М.Н. Перова, В.В. Эк, Т.В. Алышева

М.Н. Перова «Математика - 5» М. Просвещение, 2005

Просвещение, 2004 «Методика преподавания математики в коррекционной школе», М., Гуманитарный издательский центр «Владос», 2000

В.В. Эк «Обучение наглядной геометрии во вспомогательной школе», М. Просвещение, 1983

Б.П. Пузанов «Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития», М. «Академия», 2000

Карточки

Таблицы

Тесты

Математические диктанты

Ребусы

Кроссворды

Пословицы

Логические и занимательные задачи

Задачи экономического содержания

Деформированные примеры

ТСО

Т.В. Жильцова «Поурочные разработки по наглядной геометрии»

О.Б. Глушкова «Тесты по математике»

С.И. Волкова «Карточки с математическими заданиями»

М.Н. Перова «Дидактические игры и упражнения по математике»

Пояснительная записка

Математика является одним из ведущих учебных предметов в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида. Основная задача курса - дать учащимся доступные знания, необходимые в повседневной жизни и при выборе профессий.

За период обучения в школе учащиеся должны получить математические знания:

• о числах в пределах 1 000 000, обыкновенных и десятичных дробях, процентах, геометрических фигурах и телах, о построении геометрических фигур с помощью чертежных инструментов;

• об основных величинах, единицах измерения величин, их соотношениях;

• научиться производить четыре арифметических действия с многозначными числами, числами, полученными при измерении, десятичными дробями;

• решать простые и составные арифметические задачи в 2 - 3 действия.

Математика направлена на коррекцию высших психических функций: аналитического мышления, произвольного запоминания, внимания. Реализация математических знаний требует сформированности лексико-семантической стороны речи, что особенно важно при усвоении и осмыслении содержания задач, их анализе. Таким образом, при обучении математике необходимо выдвигать в качестве приоритетных специальные коррекционные задачи, имея в виду их практическую направленность.

Знания по математике имеют важное значение в повседневной жизни: покупка продуктов питания, одежды, предметов обихода, быта, оплата квартиры и других коммунальных услуг, расчет количества материалов для ремонта, расчет процентов по денежному вкладу и др.. Кроме того, математические знания необходимы детям при усвоении учебных дисциплин, таких, как трудовое обучение, домоводство, история, география, рисование.

В программе по математике усилена практическая направленность обучения, что не исключает требований к усвоению сведений теоретического характера.

Программа 5 - 12 классов является логическим продолжением программы для 1 - 4 классов школы VIII вида. Учебный материал распределен по четвертям, количество часов на изучение тем определяется учителем индивидуально в зависимости от класса.

Знакомство с нумерацией чисел в предела 1 000 000 происходит поэтапно:

• в 5 классе - в пределах 1000,

• в 6 классе - в пределах 10 000,

• в 7 классе - в пределах 100 000,

• с 8 класса - в пределах 1 000 000.

Одновременно дети овладевают умениями производить арифметические действия с целыми числами в заданных пределах как письменно, так и устно. К устным вычислениям прибегают в несложных случаях.

Основное внимание уделяется изучению десятичных дробей и действий с ними, записи чисел, выраженных двумя единицами длины, стоимости, массы в виде десятичной дроби.

Важную роль в обучении выполняют задачи. Их решение позволяет раскрыть основной смысл арифметических действий, конкретизировать их, связывать математические умения с разрешением разнообразных жизненных ситуаций.

Тематика и задачи социальной адаптации при составлении программ интегрированного курса математики для 10 - 12 классов, а так же при поурочном планировании, могут изменяться в зависимости от состава класса, социального окружения.

Контроль за знаниями осуществляется в соответствии с требованиями проведения самостоятельных и контрольных работ.

Тематическое планированиеТема

Кол-во часов

Краткое содержание темы

Обязательный минимум

Контрольные работы

Математика

Нумерация

7

Образование, чтение, запись чисел до 1000.

Разряды: сотни, единицы тысяч. Таблица разрядов. Класс единиц. Определение количества единиц, десятков, сотен в числе.

Счет до 1000 разрядными единицами и равными числовыми группами по 5, 50, 500, 2, 20, 200, 25, 250.

Умение отложить любое число в пределах 1000 на микрокалькуляторе и счетах.

Округление чисел в пределах 1000 до десятков, сотен, знак «≈».

Сравнение чисел, в том числе разностное и кратное.

Римские цифры. Обозначение чисел I-XII.

Знать разряды и классы. Уметь раскладывать на разрядные слагаемые.

Уметь сравнивать. Уметь округлять числа до любого заданного разряда

1

Единицы измерения и их соотношения

5

Единицы измерения длины и массы: километр, грамм, тонна (1 км, 1 г, 1 т); соотношение единиц измерения: 1 м = 1000 мм, 1 км = 1000 м; 1 кг = 1000 г, 1 т = 1000 кг, 1 т = 10 ц.

Денежная купюра. 1000 р., 500 р. (замена нескольких купюр достоинством 100 р., 50 р. на купюру 500 р., 1000 р.; размен по 100 р., по 50 р.).

Меры времени: год, високосный год, 1 год = 365, 366 суткам.

Преобразование чисел, полученных при измерении длины, массы.

Уметь складывать числа, полученные при измерении двумя мерами стоимости, длины, массы, времени.

Арифметические действия

28

Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 (все случаи). Устное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя мерами без выполнения преобразований и с преобразованием (55 см + 45 см; 4 м 85 см + 15 см; 1 м - 68 см; 6 м - 75 см). Деление 0 и умножение на 0.. Деление на 1. Умножение 10, 100 и на 10, 100. Деление на 10, 100 без остатка и с остатком.

Устное умножение и деление круглых десятков, сотен на однозначное число (40 × 2; 400 × 2; 120 × 2; 300:3; 450:5).

Письменное умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число без перехода и с переходом через разряд. Проверка действий умножения и деления.

Уметь складывать и вычитать , умножать и делить на однозначное число и круглые десятки числа выполнять проверку арифметических действий.

4

Доли и дроби

Получение долей. Сравнение долей. Образование, запись, чтение обыкновенных дробей. Числитель и знаменатель дроби. Правильные и неправильные дроби. Сравнение дробей с одинаковыми числителями, с одинаковыми знаменателями.

Знать основное свойство обыкн. дробей. Уметь сравнивать

Арифметические задачи

3

Простые арифметические задачи на нахождение неизвестных слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, на разностное и кратное сравнение.

Задачи в 2-3 арифметических действия, составленные из ранее решаемых простых задач.

Уметь решать простые арифм-ие задачи

Геометрия

Геометрический материал

16

Виды треугольников. Различение треугольников по видам углов и длинам сторон. Построение треугольников по заданным длинам сторон. Основание, боковые, смежные стороны в треугольнике. Диагонали прямоугольника (квадрата) и их свойства. Масшдтаб.

Знать виды треугольников. Уметь различать треугольники по видам углов и длинам сторон.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся по математике

(5 класс)

Характеристика особенностей детей

Коррекционно-воспитательные мероприятия

Основные требования к знаниям и умениям учащихся по математике

1 уровень

Ученики, наиболее успешно овладевающие программным материалом.

Задания, как правило, выполняют самостоятельно. Используют имеющийся опыт при выполнении новой работы. Сознательно усваивают программный материал. Им доступен некоторый уровень обобщения. Полученные знания и умения успешно применяют на практике. При выполнении более сложный заданий нуждаются в незначительной активизирующей помощи взрослых.

Помощь в виде побуждения (подумай, вспомни) или незначительная помощь при выполнении очень сложных заданий.

• Выполнять устное сложение и вычитание чисел в пределах 100

• Знать таблицу умножения и деления

• Образовывать, читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1 000

• Раскладывать на разрядные слагаемые числа в пределах 1 000

• Считать единицами тысяч в пределах 10 000, устно складывать, вычитать круглые тысячи, сотни, десятки, круглые сотни и двузначные числа

• Складывать, вычитать числа в пределах 1 000

• Умножать и делить круглые десятки и сотни на однозначное число

• Умножать и делить двузначное число на однозначное без перехода через разряд

• Находить неизвестный множитель

• Решать простые арифметические задачи

• Определять время по часам

• Выполнять преобразование чисел в пределах 1000

• Выполнять округление трехзначных чисел до десятков, сотен

• Строить окружность по радиусу, диаметру

• Строить и измерять углы с помощью транспортира

• Строить перпендикулярные и параллельные прямые

• Чертить прямоугольник на нелинованной бумаге

2 уровень

Достаточно успешно обучаются, испытывая несколько большие трудности, чем учащиеся I группы.

Понимают фронтальное объяснение учителя, запоминают изученный материал, но без помощи сделать выводы и обобщения не могут. Отмечаются меньшей самостоятельностью, нуждаются в помощи учителя. При переносе знаний в новые условия снижают темп работы, допускают ошибки, которые исправляют с незначительной помощью. Свои действия объясняют недостаточно точно.

Помощь в виде наводящих вопросов, подробного плана, различных видов наглядности.

• Читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1 000

• Уметь пользоваться таблицей умножения и деления

• Раскладывать на разрядные слагаемые числа в пределах 1 000

• Складывать, вычитать числа в пределах 1 000

• Умножать и делить двузначное число на однозначное без перехода через разряд с помощью учителя

• Решать простые арифметические задачи после предварительного разбора с учителем

• Определять время по часам

• Строить окружность по радиусу

• Строить перпендикулярные и параллельные прямые

• Чертить прямоугольник на нелинованной бумаге с помощью учителя

3 уровень

Учащиеся с трудом усваивающие программный материал.

Недостаточно осознают сообщаемый материал, с трудом определяют главное, не могут установить логическую связь. Нуждаются в дополнительном объяснении. Низкая самостоятельность. Темп усвоения материала значительно ниже. Умеют применять знания и умения при выполнении аналогичных заданий. Требуют постоянной организации своей деятельности.

Нуждаются в разнообразных видах помощи (словесно-логических, наглядных предметно-практических). Меньший объем материала, помощь в выполнении. Работа по образцу.

• Читать, записывать числа в пределах 1 000

• Раскладывать на разрядные слагаемые числа в пределах 1 000

• Складывать, вычитать числа в пределах 1 000 с переходом ч-з разряд, но не более чем ч-з один разряд (с использованием микрокалькуляторов и с помощью учителя)

• Умножать и делить двузначное число на однозначное без перехода через разряд (с использованием микрокалькуляторов и с помощью учителя)

• Решать простые арифметические задачи после предварительного разбора с учителем (с использованием микрокалькуляторов)

• Определять время по часам

• Строить окружность по радиусу с помощью учителя

• Строить перпендикулярные и параллельные прямые с помощью учителя

4 уровень

Учащиеся овладевающие учебным материалом на самом низком уровне.

Самостоятельно сделать простейшие выводы, даже повторить не могут. Знания усваивают механически, быстро забываются.

Требуется неоднократное объяснение. Использование наглядности. Подкреплять большим количеством примеров и упражнений. Помощь в виде прямой подсказки.

• Читать, записывать числа в пределах 1 000

• Выполнять арифметические действия с целыми числами в пределах 1 000 с переходом ч-з разряд, но не более чем ч-з один разряд

(с использованием микрокалькуляторов и с помощью учителя)

• Решать простые арифметические задачи после предварительного разбора (с использованием микрокалькуляторов и с помощью учителя)

• Чертить прямые линии с помощью учителя

Обязательный минимум содержания

Нумерация

Образование, чтение, запись чисел до 1000. Разряды: сотни, единицы тысяч. Таблица разрядов. Класс единиц. Определение количества единиц, десятков, сотен в числе. Счет до 1000 разрядными единицами и равными числовыми группами по 5, 50, 500, 2, 20, 200, 25, 250.

Умение отложить любое число в пределах 1000 на микрокалькуляторе и счетах.

Округление чисел в пределах 1000 до десятков, сотен, знак «≈» Сравнение чисел, в том числе разностное и кратное.

Римские цифры. Обозначение чисел I-XII.

Единицы измерения и их соотношения

Единицы измерения длины и массы: километр, грамм, тонна (1 км, 1 г, 1 т); соотношение единиц измерения: 1 м = 1000 мм, 1 км = 1000 м; 1 кг = 1000 г, 1 т = 1000 кг, 1 т = 10 ц.

Денежная купюра. 1000 р., 500 р. (замена нескольких купюр достоинством 100 р., 50 р. на купюру 500 р., 1000 р.; размен по 100 р., по 50 р.).

Меры времени: год, високосный год, 1 год = 365, 366 суткам. Преобразование чисел, полученных при измерении длины, массы.

Арифметические действия

Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 (все случаи). Устное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя мерами без выполнения преобразований и с преобразованием (55 см + 45 см; 4 м 85 см + 15 см; 1 м - 68 см; 6 м - 75 см). Деление 0. Деление на 1. Умножение 10, 100 и на 10, 100. Деление на 10, 100 без остатка и с остатком.

Устное умножение и деление круглых десятков, сотен на однозначное число (40 × 2; 400 × 2; 120 × 2; 300:3; 450:5).

Письменное умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число без перехода и с переходом через разряд. Проверка действий умножения и деления.

Доли и дроби

Получение долей. Сравнение долей. Образование, запись, чтение обыкновенных дробей. Числитель и знаменатель дроби. Правильные и неправильные дроби. Сравнение дробей с одинаковыми числителями, с одинаковыми знаменателями.

Арифметические задачи

Простые арифметические задачи на нахождение неизвестных слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, на разностное и кратное сравнение.

Задачи в 2-3 арифметических действия, составленные из ранее решаемых простых задач.

Геометрический материал

Виды треугольников. Различение треугольников по видам углов и длинам сторон. Построение треугольников по заданным длинам сторон. Основание, боковые, смежные стороны в треугольнике. Диагонали прямоугольника (квадрата) и их свойства. Куб, брус. Линии, отрезки: взаимно перпендикулярные,взаимно параллельные..

Учащиеся должны усвоить базовые представления о (об):

• способах получения трехзначных чисел и 1000, разрядных единицах (сотни, единицы тысяч) и их соотношениях; классе единиц;

• округлении чисел до десятков, сотен;

• единицах измерения длины, массы, времени (1 км, 1 т, 1 год) и о соотношениях мер измерения этих величин;

• умножении и делении на 10, 100; делении 0;

• образовании обыкновенных дробей, числителе и знаменателе дроби; видах дробей;

• диагоналях прямоугольника (квадрата) и их свойствах; взаимно перпендикулярных и взаимно параллельных прямых;Тема урока

Кол - во

часов

Дата

Дата факт пров

Цели

и

задачи

урока

Методы

и

приемы

Тип

урока

Коррекционно - развивающая

работа

Словарная работа

Форма про-верки

III четверть

1

Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд

Форм. навык + и - в пределах 1000 с перех. ч-з разряд

Частично-поисковый

Комбинированный

Развитие памяти, внимания

Сумма

Разность

Фронтальная, индивидуальная

2

Умножение нуля, на нуль

Формировать навык умножения нуля и на нуль, единицы и на единицу, 10, 100 на число и число на 10, 100; делить нуль и на единицу, на 10, 100 остатком и без остатка.

Работа с

книгой

Комбинированный

Коррекция осмысления

Нуль

3

Умножение единицы и на единицу.

Частично-поисковый

Комбинированный

Развитие внимания

Единица

4

Деление нуля, на единицу

Работа с книгой

Комбинированный

Коррекция осмысления

Частное

5

Умножение чисел 10, 100 и на 10, 100. Самостоятельная работа

Самостоятельная работа

Урок коррекции з.,у., н..

Закрепление знаний

Произведение

6

Деление чисел на 10

Работа с книгой

Комбинированный

Развитие памяти

Частное

7

Деление чисел на 10 с остатком

Работа с книгой

Комбинированный

Развитие внимания

Частное

8

Деление чисел на 100

Работа с книгой

Комбинированный

Коррекция восприятия

Частное

9

Преобразование чисел, полученных при измерении мерами длины, массы, стоимости. Решение задач.

Самостоятельная работа

Формировать навык преобразовывать числа, полученные при измерении

Самостоятельная работа

Урок коррекции з.,у., н..

Закрепление знаний

Масса

Длина

Стоимость

10

Контрольная работа. «Умножение и деление чисел 10, 100 и на 10, 100»

Проверка знаний учащихся

Самостоятельная работа

Контроль з.у.н.

Применение знаний, умений, навыков.

Частное

11

Работа над ошибками.

Работа с книгой

Урок коррекции з.,у., н..

Закрепление знаний

12

Умножение круглых десятков на однозначное число

Форм. навык. умножения и деления круглых десятков на одн. число

Работа под руководством учителя

Комбинированный

Развитие самоконтроля

Произведение

13

Деление круглых десятков на однозначное число

Работа с книгой

Комбинированный

Развитие памяти, внимания

Частное

14

Решение задач на разностное и кратное сравнение

Самостоятельная работа

Формировать навык решения задач на сравнение

Самостоятельная работа

Урок коррекции з.,у., н..

Закрепление знаний

15

Умножение и деление круглых сотен на однозначное число

Формировать навык умножения и деления круглых сотен, десятков на однозначное число, находить произведение трёх множителей

Работа под руководством учителя

Комбинированный

Развитие самоконтроля

Произведение

Фронтальная, индивидуальная

16

Решение примеров вида:

20 х 6, 50 х 4

Работа с книгой

Урок коррекции з.,у., н..

Закрепление знаний

Произведение

17

Решение примеров вида:

210 : 3, 160 : 2

Работа с книгой

Комбинированный

Развитие самоконтроля

Частное

Фронтальная, индивидуальная

18

Нахождение произведения трех множителей

Работа с книгой

Урок коррекции з.,у., н..

Развитие внимания, мышления.

Произведение

19

Решение примеров содержащих скобки Решение сложных примеров Самостоятельная работа

Формировать навык решения сложных примеров, примеров содержащие скобки

Самостоятельная работа

Комбинированный

Закрепление знаний

Частное

20

Контрольная работа. «Умножение и деление на однозначное число»

Проверка знаний учащихся

Самостоятельная работа

Контроль з.у.н.

Применение знаний, умений, навыков.

Дифференцированная

21

Работа над ошибками.

Работа с книгой

Урок коррекции з.,у., н..

Закрепление знаний

Частное

22

Умножение и деление именованных чисел на однозначное число

Формировать навык умножения и деления двузначных чисел на однозначное число в процессе решения примеров и задач

Работа с книгой

Комбинированный

Развитие самоконтроля

Частное

Фронтальная, индивидуальная

23

Умножение и деление двузначных чисел на однозначное число

Частично-поисковый

Комбинированный

Развитие самоконтроля

Произведение

24

Решение задач Самостоятельная работа

Самостоятельная работа

Комбинированный

Закрепление знаний

Произведение

25

Контрольная работа за III четверть. «Умножение двузначных чисел на однозначное число»

Самостоятельная работа

Контроль з.у.н.

Применение знаний, умений, навыков.

26

Работа над ошибками.

Работа с

книгой

Урок коррекции з.,у., н.

Закрепление знаний

Частное

27

Решение примеров и задач

Работа с книгой

Комбинированный

Развитие внимания, мышления.

Произведение

№

Тема урока

Кол - во

часов

Дата

Дата фактич проведения урока

Цели

и

задачи

урока

Методы

и

приемы

Тип

урока

Коррекционно - развивающая

работа

Словарная работа

Форма про-верки

Геометрия

1

Построение треугольников по трем сторонам с помощью циркуля и линейки Практическая работа

Научить строить треугольники по трем сторонам с помощью циркуля и линейки

Наглядно-иллюстративный Практический

Комбинированный

Развитие памяти, мышления, восприятия.

Циркуль

Линейка

Треугольник

Фронтальная, индивидуальная

2

Периметр. Нахождение периметра. Практическая работа

Научить вычислять периметр фигуры

Наглядно-

иллюстративный Практический

Комбинированный

Активизировать словарный запас.

Периметр

3

Периметр. Нахождение периметра многоугольника. Практическая работа

Наглядно-иллюстративный Практический

Комбинированный

Развитие памяти, мышления, восприятия.

Периметр

4

Линия в круге. Радиус Практическая работа

Научить строить и различать линии в круге: радиус, диаметр, хорда

Наглядно-иллюстративный Практический

Комбинированный

Развитие памяти, мышления, восприятия.

Радиус

5

Линия в круге. Диаметр Практическая работа

Наглядно-иллюстративный Практический

Комбинированный

Активизировать словарный запас.

Диаметр

6

Линия в круге. Хорда Практическая работа

Наглядно-иллюстративный

Практический

Комбинированный

Активизировать словарный запас.

Хорда

№

Тема урока

Кол - во

часов

Дата

Дата фактического проведения

Цели

и

задачи

урока

Методы

и

приемы

Тип

урока

Коррекционно - развивающая

работа

Словарная работа

Форма про-верки

IV четверть

1

Умножение и деление двузначных чисел на однозначное число

Формировать навык умножения и деления двузначных, трехзначных чисел на однозначное число в процессе решения примеров и задач.

Частично-поисковый

Комбинированный

Развитие памяти, внимания

Фронтальная, индивидуальная

2

Умножение трехзначных чисел на однозначное число вида: 120 х 3

Работа с книгой

Комбинированный

Развитие самоконтроля

Произведение

3

Деление трехзначных чисел на однозначное число вида: 480 : 2

Работа под руководством учителя

Комбинированный

Развитие внимания, мышления.

Частное

4

Составление задач по краткой записи

Работа под руководством учителя

Комбинированный

Развитие самоконтроля

Частное

5

Умножение трехзначных чисел на однозначное число вида: 122 х 3

Работа с книгой

Комбинированный

Развитие внимания, мышления.

Произведение

6

Деление трехзначных чисел на однозначное число вида: 486 : 2 Самостоятельная работа

Самостоятельная работа

Урок коррекции з.,у., н..

Закрепление знаний

Частное

7

Контрольная работа. «Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число»

Проверка знаний учащихся

Самостоятел

ьная работа

Контроль з.у.н.

Применение знаний, умений, навыков.

8

Работа над ошибками.

Работа с

книгой

Урок коррекции з.,у., н..

Закрепление знаний

Частное

9

Нахождение одной и нескольких долей

Научить находить одну или несколько долей

Работа с

книгой

Комбинированный

Развитие памяти, внимания

10

Обыкновенные дроби. Числитель, знаменатель.

Формировать навык читать, записывать, сравнивать обыкновенные дроби с одинаковым числителем или знаменателем, сравнивать дроби с единицей.

Научить различать правильные и неправильные дроби

Частично-поисковый

Комбинированный

Развитие самоконтроля

Числитель, знаменатель.

11

Сравнение дробей с одинаковым знаменателем

Работа с книгой

Комбинированный

Развитие памяти, внимания

Числитель, знаменатель.

12

Сравнение дробей с одинаковым числителем

Частично-поисковый

Комбинированный

Развитие самоконтроля

Числитель, знаменатель.

13

Сравнение обыкновенной дроби с единицей Самостоятельная работа

Самостоятельная работа

Урок коррекции з.,у., н..

Развитие наблюдательности

Числитель, знаменатель.

14

Виды дробей. Правильная и неправильная дробь

Работа с

книгой

Комбинированный

Развитие наблюдательности

Правильная, неправильная дробь

15

Образование смешанного числа

Частично-поисковый

Комбинированный

Развитие самоконтроля

Дробь

16

Контрольная работа за

IV четверть «Обыкновенные дроби»

Проверка знаний учащихся

Самостоятельная работа

Контроль з.у.н.

Применение знаний, умений, навыков.

17

Работа над ошибками.

Работа с книгой

Урок коррекции з.,у., н..

Закрепление знаний

Дробь

18

Решение задач в несколько действий

Формировать навык решения задач в несколько действий

Частично-поисковый

Комбинированный

Развитие самоконтроля

19

Умножение и деление на однозначное число Самостоятельная работа

Формировать навык умножения и деления трехзначных чисел на однозначное

Самостоятельная работа

Урок коррекции з.,у., н..

Развитие наблюдательности

Частное

20

Годовая контрольная работа.

Проверка знаний учащихся

Самостоятельная работа

Контроль з.у.н.

Применение знаний, умений, навыков.

21

Работа над ошибками.

Работа с

книгой

Урок коррекции з.,у., н..

Закрепление знаний

22

Повторение

Частично-поисковый

Комбинированный

Развитие самоконтроля

№

Тема урока

Кол - во

часов

Дата

Дата фактич проведения

Цели

и

задачи

урока

Методы

и

приемы

Тип

урока

Коррекционно - развивающая

работа

Словарная работа

Форма про-верки

Геометрия

1

Линия в круге: радиус, диаметр, хорда Практическая работа

Научить различать и строить линии в круге: радиус, диаметр, хорда

Наглядно-иллюстративный Практический

Комбинированный

Развитие памяти, мышления, восприятия.

Радиус диаметр хорда

Фронтальная, индивидуальная

2

Масштаб 1 : 1 Практическая работа

Формировать навык построения в заданном масштабе

Наглядно-иллюстративный Практический

Комбинированный

Развитие памяти, мышления, восприятия.

Масштаб

3

Масштаб 1 : 2 Практическая работа

Наглядно-иллюстративный Практический

Комбинированный

Развитие памяти, мышления, восприятия.

Масштаб

4

Масштаб 1 : 5 Практическая работа

Наглядно-иллюстративный Практический

Комбинированный

Развитие памяти, мышления, восприятия.

Масштаб

5

Масштаб 1 : 10, 1 : 100 Практическая работа

Наглядно-иллюстративный Практический

Комбинированный

Развитие памяти, мышления, восприятия.

Масштаб

Согласовано:

Зам. директора по УР

_________/О.В. Александрова

от 28.08.2013 г

Рассмотрено:

ПС № 1 от 27.08.2013 г

Утверждаю:

Приказ № 61 от 29.08.13 г

Директор КУ «НКОШ VIII вида»

______/ В.Я.Чернышова

Адаптированная общеобразовательная программа по математике

на 2013 - 2014 учебный год

Ф.И.О. учителя: Данская Людмила Викторовна

Класс: 5

По учебному плану - 4 часа в неделю

Количество часов на I полугодие - 64 часов

Год составления: 2013г.

Согласовано:

Зам. директора по УР

_________/О.В. Александрова

от 09.01.2014 г

Рассмотрено:

ПС № 3 от 09.01.2014 г

Утверждаю:

Приказ № 98 от 12.01.2014 г

Директор КУ «НКОШ VIII вида»

______/ В.Я.Чернышова

Адаптированная общеобразовательная программа по математике

на 2013 - 2014 учебный год

Ф.И.О. учителя: Данская Людмила Викторовна

Класс: 5

По учебному плану - 4 часа в неделю.

Количество часов на I I полугодие - 76 часа.

Год составления: 2014г.

КОУ НВШООВЗ № 2Рассмотрено:

на заседании МС № _______

от «____»___________201 г

Согласовано:

Зам по УМР

______________Е.В. Хадаева

« ___» _____________ 201 г

Согласовано:

Зам. директора по УР

_____________О.В. Александрова

« _____» __________201 г.

Утверждено:

на ПС № _______

от ____________

Приказ № ______

от «___» _______201 г

Директор школы

______В.Я.Чернышова

«___»_________ 201 г

Адаптированная общеобразовательная программа по математике

на 2015 - 2016 учебный год

Ф.И.О. учителя: Данская Людмила Викторовна

Класс: 5 а, б, в.

По учебному плану - 138 часов, в неделю - 4 часа.

Количество часов на I полугодие:

Всего - 64 часа, в неделю - 4 часа.

Количество часов на II полугодие:

Всего - 74 часа, в неделю - 4 часа.

Год составления: 2015 г.

Согласовано:

Зам. директора по УР

_________/О.В. Александрова

от 28.08.2015 г

Рассмотрено:

ПС № 1 от 28.08.2015 г

Утверждаю:

Приказ № 54 /1от 31.08.2015 г

Директор КОУ «НВШООВЗ №2»

______/ В.Я.Чернышова

Адаптированная общеобразовательная программа по математике

на 2015 - 2016 учебный год

Ф.И.О. учителя: Данская Людмила Викторовна

Класс: 5 а, б, в.

По учебному плану - 138 часов, в неделю - 4 часа.

Количество часов на I полугодие:

Всего - 65 часов, в неделю - 4 часа.

Количество часов на II полугодие:

Всего - 73 часа, в неделю - 4 часа.

Год составления: 2016 г.

Согласовано:

Зам. директора по УР

_________/О.В. Александрова

от ____________ г

Рассмотрено:

ПС № 4 от 30.12.2015 г

Утверждаю:

Приказ № 85от29.12.2015 г

МС № 4 от 29.12.2015 г

Директор КОУ «НВШООВЗ №2»

______________/ В.Я.Чернышова

Адаптированная общеобразовательная программа по математике

на 2015 - 2016 учебный год

Ф.И.О. учителя: Данская Людмила Викторовна

Класс: 5 а, б, в.

По учебному плану - 137 часов, в неделю - 4 часа.

Количество часов на I полугодие:

Всего - 65 часов, в неделю - 4 часа.

Количество часов на II полугодие:

Всего - 72 часа, в неделю - 4 часа.

Год составления: 2016 г.