- Учителю
- «Прямые и их расположения на плоскости» (6 класс)
«Прямые и их расположения на плоскости» (6 класс)
«Прямые и их расположения на плоскости»
Тип урока: Обобщающе - систематизирующий.
Цель урока: Проверить и оценить знания, умения учащихся:
А) о расположении прямых на плоскости и их построении;
Б) о координатной плоскости.
Задачи урока:
Учебная:
-
Закрепление знаний о понятии пересекающихся, параллельных, перпендикулярных прямых.
-
Отличительные особенности расположения прямых на плоскости.
Развивающая:
-
Развитие абстрактного мышления.
-
Умение оценивать себя и товарищей.
-
Путем логического мышления творчески подходить к решению вопроса на основе теории.
Воспитательная:
-
Формирование умений работать в коллективе.
-
Формирование научного мировоззрения.
Методы работы : 1) контроля; 2) частично - поисковой.
Формы работы : 1) ПОФ; 2) ИОФ; 3) КОФ.
Приемы: Методика взаимообмена заданиями (взаимоконтроля).
Оборудование:
-
Сигнальные карточки;
-
Алгоритм работы - 15-20 минут;
-
Лист взаимоконтроля - 25-30 минут (по количеству учащихся в классе);
Раздаточный материал. I - 7; II -7; III - 7; IV - 7; V - 7.
Структура урока:
I - Введение в методику урока (5 мин).
II - Актуализация знаний учащихся (5 - 8 мин).
III - Работа по методике КСО - методика взаимообмена заданиями.
IV - Творческая работа (групповая работа) 10 мин.
V - Контроль знаний по теме.
VI - Рефлексия (анализ деятельности учащихся на уроке) 2 мин.
Содержание урока:
I - организационный момент (1 мин)
II - введение в методику урока (5 мин)
1 Сообщение темы урока, цели урока. После сообщения темы урока, цели урока, перед учащимися ставится один из вопросов.
? Что мы сегодня будем делать на уроке?
? Как мы будем делать?
? Зачем мы будем это делать?
III - Актуализация знаний учащихся (5 мин)
-
Какие из прямых изображенных на чертеже
а) параллельные; б) пересекающиеся; в) перпендикулярные.
2. В разлиновке ваших тетрадей, какие линии изображены?
3. Точка с координатами (3;4); (-7;8); (10;-14); (-3;-5) в какой координатной четверти расположены?
4. Какие фигуры являются равными фигурами.
5. Какие фигуры являются подобными фигурами.
IV - Работа в парах сменного состава(20 мин)
-
Работа осуществляется согласно алгоритму работы по методике взаимообмена заданиями (прокомментировать вслух, каждый пункт).
а) каждый из учащихся получает задание, в ходе урока он должен выполнить как можно больше заданий.
б) правильность выполнения заданий фиксируется в листе взаимоконтроля.
-
В ходе урока осуществляется организованный переход, т.е. учащиеся работают в парах сменного состава только внутри своей группы, используя сигнальные карточки.
V - Подведение итогов (1-2 мин).
-
Согласно листу взаимоконтроля каждый из учащихся выводит себе общий балл.
-
Сообщает оценку учителю или сдает лист взаимоконтроля учителю для выставления оценки.
VII - Творческая работа в группе (10 мин).
Каждая группа получает задание, в котором в заданных координатах зашифрована фигура, которую они должны получить при построении точек на плоскости и соединение их в определенном порядке.
VIII - Рефлексия (5 мин).
Учащиеся анализируют свою деятельность на уроке.
-
В каких формах проходила работа.
-
Была ли достигнута цель урока.
-
Понравилась или не понравилась данная форма работы и т.д.
Методика взаимообмена заданиями.
-
Получи задание.
-
Выполни задание самостоятельно.
-
Выполнив задание, подними сигнальную карточку и покажи задание учителю.
-
Учитель поставит оценку за выполнение задания.
-
Найди нового напарника, сделавшего задание.
-
Поменяйтесь заданиями.
-
Выполни задание напарника, получи оценку напарника. Проверь у него свое задание. Поставь ему оценку. Если напарник не сможет решить, помоги ему, ставя наводящие вопросы.
-
Найди нового напарника.
Лист учета знаний.
По теме:
№
п/п
Фамилия, имя
Оценка за выполнение заданий.
Общая оценка
1
2
3
4
5
6
Задания.
-
Начертите прямые а и в, которые пересекаются в точке М. Измерьте полученные углы и вычислите их сумму. Запишите пары вертикальных углов.
-
Один из углов образовавшихся при пересечении двух прямых, равен 1490. Вычислите величины остальных углов.
-
Выберите произвольную точку В, лежащую вне прямой а. К прямой а, из точки В, проведите перпендикуляр и найдите точку Д - основание перпендикуляра. На каком расстоянии от прямой а находится точка В? (измерьте с помощью линейки.)
-
Квадраты АВСД и А1В1С1Д1 равны между собой. Периметр квадрата АВСД равен 28 см. Чему равна сторона квадрата А1В1С1Д1 ?
Творческая работа
Начертите систему координат.
-
Отметьте точки: А(-5;0), В(-6;4), С(0;4), О(0;0), Д(9;4), К(7;0), Е(2;4), F(2;16), N(5;15), L(2;14), A1(2;13), B1(5;5), C1(0;11), Д1(-5;5).
-
Соединить:
-
В с А; А с О,К; К с Д; Д с Е1С1В.
-
Е с А1, L1, F; F c N; NC c L; A1C1 c B1; B1 c Д1; Д1 c C1L.
Начертите систему координат.
-
Отметьте точки
А(0;5), В(2;4), С(3;2), Д(2;-1), А1(-3;1), В1(-5;2), С1(3;0), Е(2;-3), F(0;-3), K(0;-2), L(-2;-2), P(-3;-1), R(1;0), N(-3;0), A1(-3;1), B1(-5;2), K1(-3;2), L1(-2;4).
-
Соедините точки последовательно
А с В1, В с С1,С; С1С с Д; Д с Е; Е с F; F c K1; K c L1; L c P; P c R; R c N; N c A1; A1 c B1; B1 c K1; K1 c L1; L1 c A.
Начертите систему координат.
-
Отметьте точки:
А(0;5); B(-2;5); C(-2;4); Д(-3;3); Е(-2;3); F(-2;2); A1(-1;2); B1(-1;-2); C1(3;-2); Д1(5;2); Е1(2;0); F1(0;0).
Соединить все точки последовательно.
N(-1;4).