Урок математики в 6 классе

Тема: Расстояние между точками на координатной прямой.

Цели урока:

1) образовательная: формирование навыков нахождения расстояния между точками на координатной прямой;

2) воспитательная: воспитание познавательной активности, терпимого отношения к одноклассникам при выполнении заданий, повышение интереса к изучаемой теме;

3) развивающая: развитие внимания, сообразительности, сознательного восприятия учебного материала.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Итак, урок я начинаю,

Всем успехов пожелаю,

Думать, мыслить, не зевать,

Быстро всё в уме считать!

2. Мотивация урока.

Сегодня мы проведем урок под девизом: «Математику уже затем учить следует, что она ум в порядок приводит». М. Ломоносов.

3. Актуализация опорных знаний. Проверка д/з.

"Блиц-турнир"

- Какой знак будет иметь сумма отрицательных чисел?

- Какой знак будет иметь произведение двух отрицательных чисел?

- Какой знак будет иметь сумма чисел с разными знаками, если больший модуль имеет положительное число?

- Какой знак будет иметь сумма чисел с разными знаками, если больший модуль имеет отрицательное число?

- Чему равна сумма двух противоположных чисел?

- Чему равна разность двух одинаковых чисел?/

4. Объяснение нового материала

Найдем длину отрезка АВ (в единичных отрезках) на координатной прямой, если известны координаты его концов А (-4) и В (3).

Для того чтобы найти длину отрезка АВ, надо:

1. отметить на координатной прямой точки А (-4) и В (3).

2. найти число единичных отрезков между точками А (-4) и В (3).

АВ = 3 - (-4) = 3 + 4 = 7 (ед. отр.)

• чтобы найти длину отрезка на координатной прямой, надо из координаты его правого конца вычесть координату его левого конца.

5. Физминутка для глаз.

-Не поворачивая головы, обведите взглядом стену класса по периметру по часовой стрелке, классную доску по периметру против часовой стрелки, треугольник, изображенный на стенде по часовой стрелке и равный ему треугольник против часовой стрелки. Поверните голову налево и посмотрите на линию горизонта, а теперь на кончик своего носа. Закройте глаза, сосчитайте до 5, откройте глаза и …

Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим.
Поворачиваясь вправо,
Оглядимся величаво.
И налево надо тоже
Поглядеть из под ладошек.
И - направо! И еще
Через левое плечо!
а теперь продолжим работу.

6.Работа учащихся по учебнику

Решить № 508, 509 стр 118 по вариантам

7. Самостоятельная работа.

Вариант 1

1.Сравните значения выражений: 3,8 + (-2,6) и 5,2 + (-3,5) (3 б)

2. Вычислите: 5,4 + (- 3,7) + ( - 4,2) (3 б)

3. Вычислите: 3,7 - х = -2,3 (3 б)

4. Замените звездочки знаками «+» или « - » так, чтобы получились верные равенства: - 6,1 * (- 2,3 )* 3,8 = 0 ( 3 б)

Вариант 2

1. Сравните значения выражений : - 7,35 +4,54 и -4,68 + 3,46 (3 б)

2. Вычислите: 12,8 + (- 3,5) + ( -7,6) (3 б)

3.Вычислите : х - 3,9 = -2,7 (3 б)

4. Замените звездочки знаками «+» или « - » так, чтобы получились верные равенства: 3,9 * 7,4 * (- 9,3) = - 12,8 (3 б)

8. Итоги урока. Д/з § 3.3, № 500 стр 117

Рефлексия.

Что вы узнали нового? На уроке:

• вы рассматривали …

• вы анализировали …

• вы получили …

• вы сделали вывод …

• вы пополнили словарный запас следующими терминами …