Урок по математике во 2 классе по УМК 'ПНШ' Умножение числа 7 на однозначные числа.

ПРЕДМЕТНО-ТЕМАТИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Предмет

Математика во 2 классе

Тема

Умножение числа 7 на однозначные числа.

Цель изучения темы

Формирование умения умножать число 7 на однозначные числа.

Количество учебных часов

1 час

Планируемые результаты

Метапредметные

Предметные

Личностные

Прогнозировать содержание работы, исходя из практической деятельности.

Уметь определять и формулировать цель урока, проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Знать название компонентов и результата действия умножения, понимать связь между умножением и сложением (умножение - есть сумма одинаковых слагаемых), правильно употреблять в речи математические понятия.

Находить необходимую информацию в учебнике, из других источников.

Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Стремиться к получению новых знаний, совершенствовать свои умения, прилагать волевые усилия в ходе решения учебной задачи.

Организация пространства

Межпредметные связи

Ресурсы основные и дополнительные

Форма работы

1.Учебник «Математи-ка», 2 кл. автор А.Л.Чекин.

2.Тетрадь № 1 по математике под ред. Р.Г.Чураковой.

3.Наглядный и раздаточный материал, карточки.

4.Компьютер, проектор, презентация учителя потеме, наглядное пособие с тестовым заданием, демонстрационные наглядности групп.

1.Фронтальная работа,

2.Работа в группах.

3.Индивидуальная работа.

4.Работа в парах.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика. Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

1.Организационный момент.

Рифмованное начало урока.

-С каким настроением начнём урок? А что делать, если у человека плохое настроение? Давайте, мы тоже постараемся изменить настроение.

Мозговая гимнастика.

1.Качания головой

2.«Ленивые восьмёрки»

3. «Шапка для размышлений».

4.«Зоркие глаза»

Громко прозвенел звонок -

Начинается урок.

Всем, всем добрый день!
Прочь с дороги наша лень!
Не мешай трудиться,
Не мешай учиться.

1.Упражнение стимулирует мыслительные процессы.

2.Упражнение активизирует структуры мозга, обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания.

3.Улучшает внимание, ясность восприятия и речь.

4. Упражнение служит для профилактики нарушения зрения.

2.Актуализация знаний.

-Начать нашу работу на уроке мне хотелось бы с высказывания иранского философа и мудреца Саади «Ученик, который учится без желания - это птица без крыльев». (Слайд.№1)

И мне хотелось бы, чтобы было у вас желание учиться, узнавать новое, неопознанное не только на сегодняшнем уроке, а всегда и только в этом случае своими «крыльями» будете взлетать все выше и выше.

Начнем наш урок с зарядки ума. Во время разминки вы должны дать правильные ответы на вопросы, которые рассчитаны на проверку сообразительности, быстроты реакции, готовности памяти. Будьте внимательны!

1.Интеллектуальная разминка.

2.Повторение нумерации.

3.Решение примеров.

Отвечают на вопросы.

Слайды №2 (а,б,в,г):

-Какие числа пропущены?

15, 20, …, 30, …, …, 45. 32, 28, …, 20, …, 12, …

- Какие наименования пропущены?

30см = 3 … 6 дм = 60 …

75 см = 7 …5 …

- Сравните данные произведения. Какой знак нужно поставить между ними?

4 · 3 … 4 · 4 3 · 5 … 5 · 4

2 · 8 … 8 · 2 3 · 3 … 4 · 2

-Прочитайте примеры на сложение, на вычитание, на умножение:

24-6 36+6 6·6 18+6 7·7

6·7 42-6 6·5 6·3 6·1

-Решение какого примера у вас вызвало затруднение? В этом примере таится тема сегодняшнего урока.

Знать название компонентов и результата действия умножения, понимать связь между умножением и сложением, правильно употреблять в речи математические понятия.

3.Постановка цели урока

-Откроем содержание учебника и найдём данную тему.

-Какую цель мы перед собой поставим?

1.С.138 учебника, «Умножение числа 7 на однозначные числа».

2.Дети ставят цель урока.

Прогнозировать содержание работы, исходя из практической деятельности.

Уметь определять и формулировать цель урока, проговаривать последовательность действий на уроке.

4.Минутка чистописания.

-Сейчас откройте тетради.

Напишите сегодняшнюю дату, классная работа красивым почерком, обращая внимание на орфограммы.

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою, Спинку правильно держу!

7 77 777 7777

Отработка каллиграфии написания цифры 7 и развитие логического мышления.

4. Работа по теме урока.

1. Задание 1 (По учебнику №1).

- Запишите суммы в виде произведений и вычислите их значения. Для вычисления следующего значения используйте предыдущее.

- Составьте из них равенства и запишите их.

- Подчеркните то равенство, в котором значение произведения равно 63.

1.Фронтальная работа.

7 + 7 +7+7+7+7+7 = 7 ·7=49

7+7+7 +7+7+7+7+7=…+…=…

7+7+7+7+7+7+7+7+7=…+…=

2.Самостоятельная работа.

Используя результаты, продолжи работу над проектом: заверши заполнение седьмого столбика «Таблицы умножения».

Уметь работать по плану, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

5.Проверка домашнего задания.

Проверка работы над проектом.

-Проверим домашнюю работу в группах.

-Все ли группы справились с заданиями?

1 группа. Исследование числа 7. «Семь волшебное число?»

2группа. Охота за сокровищами. Поиск числа 7 в сказках.

3 группа. Исследование «Как запомнить таблицу?»

Находить необходимую информацию из других источников.

Стремиться к получению новых знаний, совершенствовать свои умения, прилагать волевые усилия в ходе решения учебной задачи. Уметь работать по плану, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

6. Физкультминутка.

Вы, наверное, устали?

Настало время отдыхать!

Предлагаю усталость

Физминуткою снять.

Электронная физминутка.

Упражнения стимулируют мыслительные процессы, активизируют структуры мозга, обеспечивающие запоминание, повышают устойчивость внимания.

7.Закрепление пройденной темы.

1.Задание 3 (по учебнику №1.) Среди данных сумм и произведений найдите те, которые имеют одинаковые значения.

- Составьте из них равенства и запишите их.

- Подчеркните то равенство, в котором значение произведения равно 63.

2.Решение задачи №4.

В какое время года поспевают яблоки? Вы помогали родителям собирать урожай?

Рассмотрите рисунок и дополните текст задачи, сформулируйте требование так, чтобы решением задачи было бы произведение 7 · 5.

3. Работа в тетради на печатной основе №1 (С.58).

4.Тест «Компоненты умножения».

1.Самостоятельная работа.

7 + 7 = 7 · 1 + 7 · 1

7 + 7 + 7 + 7 + 7 = 7 · 4 + 7

7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 = 7 + 7 · 6

7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7=7· 9

2. Решение задачи. (Слайд №4- иллюстрация).

3. Решение примеров. Практическая работа.

4. Выполнение тестового задания. Взаимопроверка.

Развитие умения решать задачи на умножение.

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

8.Рефлексия деятельности.

Подведение итогов изучения тем.

-Какую цель ставили? Достигли цели? Что нового вы узнали в ходе изучения темы? Выберите для себя одну формулировку, которая на доске и оцените свою работу.

«Рефлексивный экран».

Дети отвечают на вопросы и ставят фишки на выбранной формулировке.

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке , способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности .

9.Задание на дом.

1.С.58: №3.

2.Выучить таблицу умножения на 7.

-Что необходимо повторить для успешной работы на последующих уроках?

Отработка основных знаний и умений, актуализация знаний для дальнейшего повторения изученного материала.