7


  • Учителю
  • Конспект и презентация открытого урока по математике в 6 классе по теме «Модуль числа»

Конспект и презентация открытого урока по математике в 6 классе по теме «Модуль числа»

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Самоанализ урока.

На изучение темы «Модуль числа» отводится 2 часа учебного времени. Тема урока «Модуль числа» - средней сложности.

Цели урока:

  • формирование предметных компетенций (понятие модуля) на основе ранее сформированных компетенций: координатная прямая, положительные и отрицательные числа, противоположные числа;

  • развитие практических навыков нахождения модуля числа;

  • формирование ключевых компетенций через применение на уроке различных форм взаимодействия: индивидуальной, групповой, коллективной.

Данный урок является уроком ознакомления с новым материалом. Урок имеет 7 этапов:

  1. Организационный момент

  2. Актуализация опорных знаний

  3. Изучение нового материала

  4. Физкультминутка

  5. Первичный контроль. Тест

  6. Подведение итогов урока

  7. Информирование учащихся о домашнем задании.

  1. Организационный момент обеспечивал нормальную внешнюю обстановку работы. На этом этапе урока целью являлось обеспечение психологической подготовки учащихся к уроку и активизация их умственной деятельности, здесь мною использовался такой метод формирования учебно-познавательной компетенции, как: коллективное целеполагание в начале урока, и такой приём создания мотивации учащихся, как ребус.

  2. На втором этапе целью являлась подготовка учащихся к активному и сознательному восприятию учебного материала . Вначале была проведена тренировка мыслительных операций (устный счёт, письменный интеллектуальный диктант). Здесь были актуализированы сформированные ранее предметные компетенции - положительные и отрицательные числа, противоположные числа, координатная прямая - достаточных для изучения нового понятия (проверялись знания учащихся по ранее пройденным темам через фронтальный устный опрос и работу у доски ), тем самым формировалась устная и письменная коммуникативная компетенция. Использовались такие формы организации познавательной деятельности, как: индивидуальная, фронтальная. Здесь также был применен приём создания мотивации учащихся - апелляция к учебному опыту детей (называют противоположности в разных областях знаний).

  3. Основным этапом данного урока является этап изучения нового материала. На данный этап было отведено бoльшее количество времени, поставлена дидактическая цель: добиваться от учащихся осмысления, первичного обобщения и систематизации новых знаний, на основе которых формировались предметные компетенции по теме «Модуль числа». На этом этапе применялись такие методы обучения, как: проблемный (диалог Волка и Зайца, упражнение «Что лишнее и почему?», постановка проблемы : «А как найти модуль большого числа, которое нельзя изобразить на координатной прямой в тетради или даже на доске?», поисковый исследовательский (выполняя задания учителя по рисунку координатной прямой на доске, учениками формулировались правила нахождения модуля любого числа). Были использованы такие формы организации познавательной деятельности, как: письменная и устная работа, работа с учебником. Используемые методы и формы организации познавательной деятельности помогали формировать у учащихся общекультурную и информационную (поиск, обработка и передача информации в виде сообщения Димы по данной теме) , ценностно-смысловую (постановка проблемного вопроса) компетенции.

  4. На физкультминутке проводились физические упражнения с элементами игры-шутки для снятия не только физического напряжения, но и психологического, а также в виде физического упражнения проводилась первичная проверка усвоения учащимися изученного алгоритма нахождения модуля числа (карточки с равенствами, содержащими модуль). Формировалась культурно-личностная компетенция.

  5. На этапе первичного контроля была поставлена цель: проверить уровень усвоения нового материала, продолжить учить детей работать самостоятельно, опираясь на полученные знания. Метод обучения здесь - взаимоконтроль в парах, форма организации познавательной деятельности - самостоятельная работа, таким образом формируется соцально - трудовая компетенция). Здесь не хватило времени, чтобы выполнить одно задание из учебника. 6 и 7 этапы проводились уже на перемене.

  6. На этапе подведения итогов урока сами учащиеся выставили себе оценки, подсчитав количество баллов, заработанных ими при выполнении заданий. При этом формируется компетенция личного самосовершенствования. После того, как ученики объявили свои оценки, стало ясно, как каждый ученик усвоил новый материал.

  7. Домашнее задание было изменено: на дом задала тот номер, который не успели выполнить на уроке.

Урок проведён с помощью ИКТ. Все этапы урока выполнены последовательно. На каждом этапе достигнута цель.



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал