План – конспект урока по математике для 6 класса. Тема: «Деление на однозначное число»

План - конспект урока по математике для 6 класса.

Тема: «Деление на однозначное число»

Цель: - Закрепить приёмы письменного деления на однозначное число,

совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умения решать

задачи;

- коррекция мышления на основе анализа и синтеза;

- воспитывать аккуратность, самостоятельность, интерес к предмету

Оборудование: магнитная доска, карточки.

Ход урока.

I. Организационный момент.

1.1 Ну- ка, проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все ль порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «5».

2. Устный счёт.

а) Записать дату урока в тетрадь.

б) Устный счет

Чтобы узнать узнаете тему урока, выполнив следующее задание: вычтите из 100 данные числа по очереди. Найдя разность, расположите её в порядке убывания.

н

44

е

87

и

17

е

1

л

70

д

90

е

55

Получили слово - деление.

Тема нашего урока: «Деление на двузначное число»

У нас сегодня урок закрепления. Урок «Закрепление» дает нам понять.
Что мы умеем и что должны знать.

II. Основная часть.

2.1 Активизация знаний.

Повторить алгоритм деления на однозначное число. Записываем пример столбиком

9 016 : 4

Ведем рассуждение так:

- Первое неполное делимое - 9 тысяч, выделяем, определяем количество цифр в частном (4),

ставим четыре точки.

- Делим 9 на 4, получаем 2,

9 016 4 - Умножаем 2 на 4 , получаем 8

8 2254 - Вычитаем из девяти 8, получаем остаток 1;

10 - Переносим к остатку 1 цифру 0, получаем второе неполное

8 делимое 10 сотен.

21 - Делим 10 на 4, получаем 2.

20 - Умножаем 4 на 2, получаем 8.

16 - Вычитаем из десяти 8, получаем остаток 2.

16 - Переносим к остатку 2 цифру 1, получаем третье неполное

делимое 21 десяток.

- Делим 21 на 4, получаем 5.

- Умножаем 4 на 5, получаем 20.

- Вычитаем из 21 число20, получаем остаток 1.

- Переносим к остатку 1 цифру 6, получаем третье неполное делимое 16 единиц..

- Делим 16 на 4, получаем 4.

- Умножаем 4 на 4, получаем 16.

- Вычитаем из 16 число16, получаем остаток 0.

Наш ответ 2245

2. Работа с учебником. Решим № 612 (1, 2, 3 столбик) стр. 158.

Напишите примеры в столбик и решите их цепочкой у доски:

820 : 5 6 540 : 8 4 110 : 6

570 : 2 9 480 : 8 3 160 : 8

720 : 5 7 710 : 6 3 680 : 5

890 : 5 6 370 : 5 3 о60 : 4

2. Решить самостоятельно следующие примеры № 612 (4 столбик)

7 120 : 4 = 1 780 9 750 : 5 = 1 950 5 670 : 3 = 1 890 9730 : 7 = 1 390

Ответы проверяются устно.

Выпишите частные, начиная с наименьшего (самостоятельно).

2.4.Физминутка .

- Вышли из-за парт, заняли свободное положение.

- Положили правую руку на пояс, левую руку на пояс.

- Правую руку на плечо, левую руку на плечо.

- Левую руку вверх, правую руку вверх.

- Л.р. на плечо, пр.р. на плечо.

- Пр.р. на пояс, л.р. на пояс.

-1 раз медленно, 2-3 -средний темп, 4-5 -быстрый темп, 6 - медленно.

- Встали, встряхнули руки, сели.

2.5. Работа с книгой. Решить задачу № 615 стр. 159.

Заготовили 1 560 кг огурцов. Четвёртую часть всех огурцов оставили свежими, а остальную часть засолили в девяти бочках поровну. Сколько килограммов огурцов в каждой бочке?

Заготовили - 1 560 кг

Оставили - четвёртую часть

Засолили - в 9 бочках поровну

В 1 бочке - ? кг

О чем говорится в задаче?

Можно ли сразу ответить на главный вопрос задачи? (нет)

Почему? (мы не знаем сколько огурцов засолили.)

Что известно?

Что нужно узнать в первом действии и как?

1. 1560 : 4 = 390 (кг) - оставили свежими.

Что и как находим вторым действием?

2. 1 560 - 390 = 1 170 (кг) - засолили

Сможем теперь ответить на главный вопрос задачи и как?

3. 1 170 : 9 = 130 (кг) - в одной бочке

Ответ: 130 кг огурцов в каждой бочке.

III. Подставь числа. Даны числа , которые должны вставить место точек. Главное условие - в каждом примере используйте 3 разных числа из данных четырёх.

3, 5, 7, 8

… + … + … = 20

… - … + … = 4

IV. Итог урока.

Что мы сегодня делали на уроке? (решали задачи, делили в столбик и т. д.)

V. Домашнее задание (аналогично сделанным примерам в классе) стр. 158 №613 1,2,3 столбик.