Урок математики 6 класс 'Деление многозначных чисел на однозначное число'

ГБОУ Зилаирская специальная (коррекционная)

школа интернат VIII вида

учитель первой категории, Парфёнова Н.В.

«Деление многозначных чисел на однозначное число»

Урок закрепления знаний

6 класс

Цель: продолжить формирование умения выполнять деление многозначных на однозначное число, закрепить признаки делимости на 2, 5, 10.

Задачи:

Коррекционно-образовательные: продолжить работу по формированию умения выполнять письменное деление на однозначное число, применять признаки делимости на 2,5,10; углубить понимание учащимися способа решения задач, где используется деление, повторить решение задач тип цена-количество-стоимость;

Коррекционно-развиваюшие: развивать связную речь учащихся, обогащение словарного запаса, развивать психические процессы(память, воображение, мышление);

Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету, воспитывать умение работать в команде, в парах; воспитывать самостоятельность, усидчивость, аккуратность, чувство ответственности за полученный результат

Оборудование:

Ход урока

1. Организационный момент

Сегодня у нас необычный урок, к нам пришли гости. Мы очень рады, ведь у нас есть замечательная возможность показать свои способности, проявить себя.

2. Постановка цели и задач урока

3. Устный счёт и повторение изученного материла

Перед вами вот это красивое здание назовём его…(замок). Вход в замок надёжно закрыт, но внимательным и любознательным это задание по силам.

Чтобы открылась дверь в замок, нужно нажать на одну из плиток . Известно, что число на этой плитке:

1. Чётное,( т.е. делится на 2 и оканчивается: на 0,2,4,6,8) вспоминают дети

2. Оно делится на 5(оканчивается: на 0,5)

Число должно соответствовать двум этим условиям одновременно.

Проверь себя!!!

1985, 2916, 9723, 7200, 2124, 8032

Итак, выбираем чётные: 2916, 2124, 7200, 8032.

Какое же из выбранных вами чисел делится на 5: 7200. Отлично, мы справились, здесь ключ от замка.

4. Изучения нового материала

У меня в руках счёт(товарный чек) на покупку школьных принадлежностей, и видите, случилась неприятность он безнадёжно испорчен, а нужно отчитаться за потраченные деньги. Прежде, чем займёмся этой проблемой, откроем тетради и запишем дату, тему урока. Это задание выполним в тетради. Вспомним, что при покупке нас интересует цена, количество, стоимость.

В первой записи утрачена запись цены, как найти, если известны количество предметов (ручек) и стоимость покупки?

Цена = стоимость : количество 75 р. : 5 =15 р.

Аналогично рассуждаем 675р. : 9 = 75 р. - 1 пачка цв. карандашей

Неизвестно количество тетрадей, а известна цена и стоимость

Количество = стоимость : цена 184 р.: 8 р. = 23 шт.

Аналогично 852 р. : 3р. = 284 шт.

Решение проверяем калькулятором

Индивидуальная работа вычисления выполняют калькулятором, ученики не владеющие письменным делением

5. Закрепление изученного материала

Напишите № 635, но учебники пока закройте.

Я показываю карточку, где записано задание, которое нужно записать в виде примера. На доске должно появиться 4 примера.

Карточка№1 Делимое 8004, делитель 6. Найдите частное

Карточка№2 Число 9800 уменьшите в 7 раз

Карточка№3 Во сколько раз 4 меньше числа 6100

Карточка№4 Во сколько раз 9156 больше числа 7

Записывают примеры, решают и записывают ответы

6. Физкультминутка Гимнастика для глаз

Игра на внимание «Я прав»

Читают пример и ответ, сверяются с записью в учебнике и ответом, если правильно, то говорят: «Я прав» . Ответ проверяют вычислением на калькуляторе.

7. Самостоятельная работа

Задача на смекалку:

Люда и Тоня ходили в магазин и купили школьные принадлежности. Люда потратила половину своих денег, и Тоня потратила половину своих денег. Можно ли сказать, что они потратили одинаковое количество денег?

После рассуждений ученики должны прийти к следующему заключению:

Нет нельзя.

Имеет ли задача решение?

Нет.

8. Подведение итогов урока и оценка знаний

Оценки за урок

9. Задание на дом: № 635 2 ст.