- Учителю
- Технологическая карта урока. «Решение задач с помощью уравнений» 5 класс, математика, УМК Виленкин Н. Я.
Технологическая карта урока. «Решение задач с помощью уравнений» 5 класс, математика, УМК Виленкин Н. Я.
Технологическая карта урока. «Решение задач с помощью уравнений»
5 класс, математика, УМК Виленкин Н.Я.
Название предмета: математика
Класс: 5
Урок № 41
Дата:
Тема:
Решение задач с помощью уравнений
Образовательные цели:
Способствовать глубокому и осознанному запоминанию материала по теме «Решение уравнений». Формировать умения решать задачи с помощью уравнений. Применить имеющиеся знания в процессе решения учебных задач. Определить уровень восприятия, осмысления и первичного запоминания материала, провести коррекцию уровня сформированности умений и навыков в ходе решения задач на уроке. Пробудить познавательную активность.
Развивающие цели:
Содействовать формированию умений: работать с текстом задачи, делать выводы; читать и составлять уравнение по условию задачи. На примерах задач учить разрешать жизненные вопросы и проблемы. Развитие способности учащихся к анализу предоставляемой и получаемой информации, логически выстроенной цепочки рассуждений. Развитие умений правильно и кратко выражать свои мысли.
Воспитательные цели:
Воспитывать навыки адекватной самооценки работы по заранее оговоренным условиям. Повышение коммуникативной активности учащихся, их эмоциональной включенности в учебный процесс.
Место урока в системе уроков данного раздела:
Урок применения знаний, умений и навыков.
Тип урока:
Урок формирования предметных навыков, овладение предметными умениями.
Познавательные УУД:
Устанавливают причинно-следственные связи между объектами; осуществляют подведение под понятие на основе распознавания объектов. Структурируют знания.
Овладевают навыками решения проблем. Участвуют в создании способов решения проблем поискового характера; осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Пытаются самостоятельно достраивать недостающие компоненты.
Коммуникативные УУД:
Проявляют уважительное отношение к одноклассникам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие. Приобретают умения учитывать позицию собеседника (партнера), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками. Осуществляют и совершенствуют владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Регулятивные УУД:
Определяют последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; вносят необходимые дополнения и коррективы в совместную деятельность. В диалоге с учителем учатся вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех.
Личностные УУД:
Мотивируют свои действия; выражают готовность в любой ситуации поступать в соответствии с общепринятыми правилами поведения; осознают важность хорошо исполненного дела. Осуществляют личностную саморефлексию, способность к саморазвитию (оценивают собственную учебную деятельности: успешность, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач).
Основные термины и понятия:
Уравнение, корень уравнения, компоненты сложения, вычитания.
Планируемые результаты
Уметь решать уравнения в два или в три действия. Применять распределительное свойство умножения. Правильно составлять уравнение по условию задачи. Уметь выбирать наиболее рациональный способ решения уравнений и задач. Использовать изученный материал для решения задач в других темах курса.
Методы
По источникам знаний
По степени взаимодействия учитель-ученик
Относительно характера познавательной деятельности
Словесные, наглядные
Эвристическая беседа
Репродуктивный, частично - поисковый
№
Этап урока
Формы / приемы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Ресурс
1
Организационный
Коллективная/ фронтальная беседа
Приветствие учащихся.
Проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.
Включаются в деловой ритм урока.
2
Актуализация знаний
Индивидуальная, коллективная/ фронтальная беседа
Учитель проводит устный счет. (уравнения в одно действие, упрощение выражений).
Предлагает учащимся решить более сложные уравнения
Контролирует правильность выполнения уравнений.
Предлагает задачу, заведомо решаемую с помощью уравнения. Создает для учащихся проблемную ситуацию
Участвуют в работе по повторению: выполняют примеры устного счета, проговаривают компоненты сложения и вычитания.
Решают предложенные учителем уравнения. Оценивают себя.
Листы с уравнениями.
Карточки
Организует и координирует работу учащихся по определению темы урока. Вместе с учениками определяет цель урока.
Учащиеся формулируют тему и цели урока.
3.
Восприятие и осмысление учащимися нового материала.
Первичная проверка пониманий
Коллективная/ беседа
Объясняет новый материал. Задает вопросы учащимся.
Отвечают на вопросы учителя
Учебник:
№578
4.
Первичное осмысление и применение знаний
Коллективная / беседа
Предлагает учащимся решить задачи на составление уравнений.
Решают предложенные учителем задачи. Оценивают себя и выставляют баллы в оценочные листы.
№ 579
5.
Физкультминутка
Коллективная
Организует физкультминутку.
Повторяют упражнения за учителем.
6.
Первичное закрепление знаний
Парная/
Предлагает решить задачи из учебника совместно с соседом по парте.
Работают в парах над решением задачи. Оценивают свою работу и работу соседа по парте. №580, 581
7
Подведение итогов урока
Информирует учащихся о домашнем задании. Контролирует выставление оценок учащимися
Выставляют себе итоговую оценку в оценочных листах.
№618, 619, 625(а)
8
Рефлексия
Индивидуальная
Проводит рефлексию: Задает вопросы.
Отвечают на вопросы.