Анализ работы методического объединения учителей математики и информатики (2013-2014 уч.г.)

Анализ работы МО учителей математики и информатики за 2013-2014 учебный год.

Деятельность методического объединения учителей математики и информатики в 2013/2014 учебном году строилась в соответствие с планом методической работы школы и была направлена на решение проблемы - развитие профессиональной компетенции учителей в условиях профильного обучения и логики ФГОС. Отсюда вытекает цель, стоящая перед учителями на этот учебный год:

Повышение педагогического мастерства учителя через развитие профессиональных компетенций. Создание условий для развития системы образования школы, обеспечивающей универсальную мобильность и конкурентоспособность выпускника, создающей условия непрерывного образования субъектов образовательной деятельности, обеспечивающей развитие общей культуры личности обучающихся, способных к саморазвитию и самореализации на основе принципа демократии, гуманизма и толерантности, приоритета общечеловеческих ценностей жизни и здоровья, гражданственности и светского характера образования.

В качестве основных задач методической работы были выдвинуты следующие:

1. Продолжить работу по повышению качества обучения, не допускать снижения качества знаний обучающихся.

2. Создание необходимых условий для обеспечения инновационной педагогической практики учителей, самообразования и обобщения передового педагогического опыта.

3. Развитие методического обеспечения учебного процесса в соответствии с прогнозированием потребностей педагогов, а также целями и задачами работы школы.

4. Стимулирование творческого самовыражения, раскрытия профессионального потенциала педагогов в процессе работы с одаренными детьми.

5. Повысить мотивацию учителей на овладение приемами анализа собственных результатов образовательного процесса, участие в освоении передового опыта, изучении и применении новых образовательных технологий.

6. Продолжить работу по расширению единого образовательного пространства школы, используя новые технологии (Интернет, УМЦ, интерактивная доска, ЦОР).

7. Сосредоточение основной деятельности МО на совершенствовании системы повторения, отработке навыков тестирования и подготовке учащихся к итоговой аттестации в формате ОГЭ и ЕГЭ.

МО состоит из 2 учителей, имеющих первую квалификационную категорию, и 6 учителей - с высшей квалификационной категорией.

Сказанное выше говорит о достаточно высоком профессиональном уровне учителей МО математики и информатики. Основными формами работы по повышению педагогического мастерства стали:

• Прохождение плановой курсовой подготовки

• Участие в семинарах конференциях различного уровня

• Взаимопосещение уроков

• Работа над индивидуальной методической темой

• Обобщение опыта собственной педагогической деятельности

• Изучение передового педагогического опыта

За прошедший учебный год курсовую переподготовку прошли Козицкая И.В. и Камалетдинова Л.А., повысили свою квалификацию: Ковшаров С.В.(1 категория), Ковалевский А.И. (высшая категория), Акинина Т.Н. (высшая категория).

</ Все члены МО равнозначно участвовали в общешкольных и внеклассных мероприятиях. На высоком профессиональном уровне были даны уроки Акининой Т.Н. (5А класс), Камалетдиновой Л.А.(6А класс), Ладюковой Н.А. (8б класс), Козицкой И.В. (5В класс), Камалетдиновым Г.Б. (6А класс). Открытые внеклассные мероприятия являются основным напрвлением по повышению интереса учащихся к изучению математики и инфирматики. В этой работе проявили себя Камалетдинов Г.Б., Камалетдинова Л.А. (Праздник числа пи), Акинина Т.Н. (Математика и животный мир), Ковшаров С.В. (Построение углов на местности). По всем открытым мероприятиям проведены практические семинары по обмену опытом учителей. В следующем учебном году необходимо более конструктивно участвовать в районных мероприятиях, что в дальнейшем может сказаться на повышении результативности работы всех членов МО.

Комплексно решить задачи, стоящие перед МО, помогает использование в полном объеме регионального и школьного компонентов учебного плана, реализующих вариативность содержания образования предметов технического цикла. В этом учебном году, в связи с введением ЕГЭ, учителя математики работали по УМК под редакцией А.Г.Мордковича, Ш.А. Алимова, Л.С. Атанасяна с целью создания условий для успешной сдачи выпускных экзаменов. Учителя, работающие по этим учебно-методическим комплектам, считают, что при всех достоинствах в них есть ряд недостатков: много теории, мало задач, недостаточно тренировочных упражнений по подготовке к ЕГЭ.

Основной проблемой, связанной с использованием действующих УМК, остается проблема реализации заложенных в них концептуальных идей и новых подходов к организации учебного процесса, требующая коренной перестройки сознания учителя. Это удается далеко не сразу и не всем. Отсюда основная задача: обеспечить качественное освоение действующих УМК. Содействовать более глубокому осмыслению задач и особенностей современного математического образования, способствовать поиску оптимальных методов практической реализации основных идей каждого учебно - методического комплекта.

Учебный план на 2013/2014 учебный год выполнен, теоретическая и практическая часть пройдены, количество часов соответствует календарно - тематическому планированию, сокращений часов нет. Все учащиеся, в том числе и обучающиеся на дому по состоянию здоровья, успешно освоили предметы технического цикла.

Итоги учебного года по математике и информатике

Класс

Учитель

Предмет

Математика

Алгебра

Геометрия

Информатика

Обученность

Качество

Обученность

Качество

Обученность

Качество

Обученность

Качество

Ковшаров С.В.

9а

100%

50%

100%

31%

9б

100%

50%

9в

100%

60%

9г

100%

59%

5г

95%

75%

5д

100%

52%

6г

100%

44%

100%

94%

10а

100%

94%

10б

100%

100%

10в

100%

100%

Камалетдинова Л.А.

6а

100%

76%

8а

100%

56%

100%

50%

8г

100%

21%

100%

21%

11а

100%

95%

100%

95%

Камалетдинов Г.Б.

5а

100%

100%

5б

100%

100%

5в

100%

100%

5д

100%

100%

6а

100%

100%

6б

100%

100%

6в

100%

100%

7а

100%

100%

7б

100%

100%

7в

100%

100%

8а

100%

69%

8б

100%

100%

8в

100%

100%

10б

100%

100%

11а

100%

71%

11б

100%

100%

11в

100%

100%

Козицкая И.В.

5в

100%

88%

7в

100%

39%

100%

42%

9б

100%

36%

100%

36%

Ладюкова Н.А.

7а

100%

72%

100%

68%

7б

100%

75%

100%

87%

8б

100%

80%

100%

80%

9в

100%

75%

100%

75%

10а

100%

70%

100%

65%

10б

100%

71%

100%

58%

Акинина Т.Н.

5а

100%

61%

6б

100%

76%

6в

100%

44%

10в

100%

50%

100%

28%

11б

100%

36%

100%

36%

Тищенко Т.В.

8в

100%

35%

100%

35%

9г

100%

50%

100%

50%

11в

100%

69%

100%

69%

5б

100%

43%

Ковалевский А.И.

7а

100%

91%

7б

100%

100%

7в

100%

91%

8а

100%

64%

8б

100%

92%

8в

100%

100%

9а

100%

88%

9б

100%

73%

9в

100%

90%

9г

100%

100%

10а

100%

58%

10б

100%

100%

10в

100%

90%

9г

100%

75%

11б

100%

100%

11в

100%

89%

С целью совершенствования технологии организации и проведения современного урока, изучения опыта работы коллег, обмена опытом по вопросам преподавания предметов технического цикла было организовано взаимопосещение уроков. В течение года учителя посетили 20 уроков.

Особое внимание при самоанализе и анализе уроков уделялось выполнению требований к организации и проведению личностно ориентированного развивающего урока. Следует отметить, что подавляющее большинство учителей осознают необходимость изменения организации образовательного процесса, понимают сущность модернизации школьного образования. Ответы обучающихся свидетельствуют о понимании ими содержания изучаемых понятий, об осознании и установлении межпредметных связей, об умении применить изученные знания в новых условиях при выполнении нестандартных заданий. По - прежнему основной трудностью при организации урока остается применение проектной методики и компьютерных технологий.

Изменение профессиональной позиции учителя является сложным процессом, оно прямо связанно с его личностными качествами, с его профессиональными ценностными ориентациями. В этих условиях основной задачей методической работы следует считать обеспечение психолого-педагогической подготовки учителя, овладения им различными методиками диагностики. Необходимо знакомить учителей МО с современными гуманистическими концепциями, методиками воспитания и развития личности.

Одной из оптимальных форм повышения профессионального мастерства учителей технического цикла является участие в заседаниях методического объединения. В течение 2013/2014учебного года проведено 5 заседаний МО по следующей тематике:

Заседание№1

Организация методической работы.

Заседание№2

Изучение системы педагогического опыта по освоению СОТ через темы самообразования учителей.

Заседание№3

Профильное и предпрофильное обучение в школе.

Заседание№4

Одаренные дети.

Система работы учителей по подготовке учащихся к итоговой аттестации.

Заседание№5 (форма проведения - круглый стол).

Итоги работы МО в 2013-2014 учебном году.

Методы и приемы реализации личностного потенциала.

Тематика заседаний МО определялась задачами методической работы школы на 2013/2014 учебный год, запросами членов МО, их актуальностью.

На МО обсуждались следующие вопросы:

1. Обсуждение и рассмотрение календарно-тематического планирования предметов и элективных курсов.

2. Проведение внеклассных мероприятий.

3. Система работы с одаренными учащимися: подготовка и проведение школьного тура олимпиад, участие в районных олимпиадах.

4. Подготовка экзаменационного материала.

5. Подготовка к ЕГЭ.

6. Анализ промежуточной аттестации, итогов четверти, репетиционных экзаменов.

7. Обсуждение нормативных документов.

8. Система мер по предупреждению неуспеваемости и пробелов в знаниях обучающихся.

9. Здоровьесберегающий аспект уроков.

10. Применение проектных методик и передовых технологий на уроках.

11. Анализ взаимопосещения уроков.

12. Отчет по работе в рамках тем самообразования.

13. Анализ работы учителей по элективным курсам и предметам.

14. Обсуждение требований к учебным кабинетам.

15. Организация платных услуг по математике, физике.

Выступления по темам самообразования на заседаниях МО служат обмену опытом и повышению профессиональной компетентности учителей. Следует отметить следующие выступления:

• Камалетдинова Л.А. «Развитие профессиональной компетенции учителей в условиях организации предпрофильного и профильного обучения». (Заседание №3)

• Ладюкова Н.А. «Организация и работа НОУ» (Заседание №4)

• Беленко В.В. «Проблемы организации учебного процесса в профильном классе». (Протокол №4)

• Тищенко Т.В. «УМК на новый учебный год», участие в областных семинарах г.Ростов-на-Дону и районных семинарах ЕСОШ №11. (Протокол №4, №5).

В течение учебного года учителя принимали участие в конкурсах профессионального мастерства (Ладюкова Н.А. - ПНПО, Камалетдинов Г.Б., Камалетдинова Л.А. - портфолио). Учащиеся учителей Акининой Т.Н., Камалетдинова Г.Б., Тищенко Т.В. стали призерами в очных турах областных конкурсов по математике и информатике.

Высоких результатов достигли младшая и старшая команды в районном математическом фестивале под роководством Ладюковой Н.А., Тищенко Т. В., Камалетдиновой Л.А., которые стали победителями в своих группах.

Обобщая, выше сказанное, следует отметить позитивные и негативные тенденции в работе МО.

1. Недостаточная активность и инициативность членов МО.

Нехватка времени из - за большой загруженности учителей. Профессиональная усталость.

Более четкое планирование и распределение нагрузки между членами МО. Вовлечение в работу МО новых членов. Применение личностно - ориентирован

ного подхода к распределению нагрузки в рамках МО.

2.Недостаточная мотивированность большей части учителей на внедрение в практику своей работы информационных технологий и проектного обучения, внедрение исследовательских методов обучения.

Профессиональная некомпетентность.

Создание внутри МО творческие группы, внедряющих ту или иную технологию,

знакомство с особенностями использования современных технологий на заседаниях МО.

3.Недостаточно активная работа по обобщению передового опыта.

Организация инструктивно - методических совещаний по вопросам обобщения своей деятельности.

1. Возросший уровень мотивации у ряда учителей к овладению новыми технологиями в образовании и внедрение их в урочную деятельность

Внедрение премиального фонда зарплаты.

2. Совершенство

вание системы профес

сионального сотрудничества

Оформление портфолио учителя

3. Продолжилось развитие движения наставничества в МО

Заинтересованность членов МО в росте профессиональной компетентности молодых специалистов.

4. Более серьезный подход к выбору и реализации тем самообразования

Возросший уровень мотивации у ряда педагогов к овладению новыми технологиями.

Работа с одаренными детьми

1. Высоких результатов достигли младшая и старшая команды в районном математическом фестивале под роководством Ладюковой Н.А., Тищенко Т. В., Камалетдиновой Л.А., которые стали победителями в своих группах.

2. По математике в рамках профильной подготовки проводились элективные курсы в 10-11-х классах «Решение нестандартных задач» (учителя: Тищенко Т.В., Ладюкова Н.А., Акинина Т.Н.)

3. В 9-х классах проводился элективный курс в рамках поредпрофильной подготовки учащихся (учителя: Тищенко Т.В, Ладюкова Н.А., Ковшаров С.В., Козицкая И.В.).

4. В течении года учителя: Тищенко Т.В., Акинина Т.Н. курировали учащихся - членов НОУ «Академия». На итоговой коференции свои доклады представляла Проказова Жанна (8 «В» класс, математика, учитель Тищенко Т.В.).

5. Однако следует отметить, что качество подготовки участников предметных олимпиад (особенно по математике) оставляет желать лучшего. Это можно объяснить тем, что система работы со способными и одаренными детьми находится еще в стадии становления. Недостаточно четко разработаны механизмы выявления ранней стадии одаренности, зачастую способности детей оцениваются по их исполнительности и успеваемости, не принимается во внимание уровень личностного развития школьников, их готовность к участию в подобного рода мероприятиях. В будущем учебном году следует продолжить работу по совершенствованию системы раннего выявления и поддержки способных и одаренных детей, создавая им режим особого благоприятствования как на уроках через индивидуализацию обучения, так и во внеурочное время через организацию работы предметных кружков и индивидуальную работу, активировать участие учащихся в предметных региональных и федеральных конкурсах.

Работа по устранению неуспевающих и повышению качества знаний.

1. Организованны еженедельные дополнительны занятия и консультации с учащимися, имеющими низкую мотивацию обучения

2. Проведение контрольных работ по узловым темам и содержательным линиям. По итогам обязательный анализ по усвоению контролируемого объекта.

3. Заведены тетради дополнительных работ где обучаемые отрабатывают тематические навыки и умения.

4. Осуществляется связь с родителями этих учащихся.

5. Проведен семинар по параллелям по трудным разделам программы и круглый стол по работе с отстающими.

6. Совещание МО по организации повторения (февраль).

Организация и обновление кабинетов математики.

1. Все кабинеты пополнены методической литературой и наглядными таблицами.

2. Оформлены демонстрационные стенды по ЕГЭ.

3. Уделяли внимание экономному и отвечающему эстетическим требованием оформлению кабинетов.

4. Осуществляли меры по технике безопасности и соблюдению норм школьной дисциплины

Задачи на 2014 - 2015 учебный год.

1. Повышение качества обучения через применение инновационных технологий обучения.

2. Совершенствование педагогического мастерства (профессиональной компетентности) учителей математики, информатики, физики.

3. Обобщение и применение в работе передового педагогического опыта.

4. Использование в работе проектной и исследовательских методик.

5. Применение информационных технологий в свою работу.

6. Создание системы обучения, обеспечивающей потребности каждого ученика в соответствии со склонностями интересами и возможностями.

Руководитель МО: ___________________ /Тищенко Т.В./