Двузначные числа и их запись

3. Решите задачу.

Кролик разбил свой огород на грядки: 4 грядки для моркови, 7 грядок для капусты и 2 грядки для репы. Сколько грядок на огороде Кролика?

4. Чему равна масса арбуза? Чему равна масса дыни?

III. Сообщение темы урока.

- Из чисел 2, 4, и 5 составьте и запишите все возможные двузначные числа.

Запись: 22, 24, 25, 44, 42, 45, 55, 52, 54.

- Прочитайте полученные числа.

- Сегодня на уроке продолжим учиться читать и записывать двузначные числа.

IV. Работа над новым материалом.

Задание № 4 (с. 12).

- Вспомните правила чтения двузначных чисел.

- Прочитайте числа в задании.

Задание № 5 (с. 12).

Учащиеся вводят на калькуляторе данные числа.

- Как включить калькулятор?

- Как правильно набрать на калькуляторе двузначное число?

- Какая кнопка выполняет команду «сброс»?

Задание № 6 (с. 12).

Учащиеся выполняют алгоритм сложения на калькуляторе.

V. Повторение пройденного материала.

1. Работа с учебником.

Задание № 17 (с. 14).

Измерения учащиеся выполняют непосредственно на рисунках в учебнике.

Высота катушки - 3 см.

Длина магнитофонной кассеты - 7 см, ширина - 4 см.

Задание № 18 (с. 14).

- Какие фигуры являются симметричными?

- Рассмотрите таблицу на доске и назовите симметричные фигуры. (Только фигуры 3, 5.)

- Рассмотрите рисунок в учебнике и найдите в нем симметричные фигуры.

Далее учащиеся работают с квадратами, вырезанными из цветной бумаги (квадраты заранее готовятся дома).

- Определите, есть ли оси симметрии у квадрата.

- Если квадрат «перегнуть» по данной прямой, то части, на которые эта прямая разбивает квадрат, совпадут. Эта прямая - ось симметрии квадрата.

- Проведите еще ось симметрии квадрата.

- Сколько осей симметрии у квадрата? Начертите квадрат в тетради и покажите все оси симметрии.

- Проверьте свой ответ на вырезанных квадратах, согнув по этим прямым.

- Какие фигуры в учебнике имеют оси симметрии?

- На рисунке изображены три предмета. У платка треугольной формы одна ось симметрии. У салфетки, имеющей форму квадрата, четыре оси симметрии. Угольник не имеет оси симметрии.

- Почему платок треугольной формы имеет ось симметрии, а угольник (тоже треугольной формы) не имеет оси симметрии? (Платок имеет форму равнобедренного треугольника.)

Задание № 19 (с. 14).

- Прочитайте задачу.

- Что известно? Что требуется узнать?

- Запишите кратко условие задачи и решите ее.

Решение:

6 - 2 = 4 (ст.)

Ответ: 4 столбика.

Задание № 21 (с. 15).

- Прочитайте условие задачи.

- Что известно? Что требуется узнать?

Решение:

15 - 6 = 9 (шт.)

Ответ: на 9 баклажанов купили меньше.

2. Работа в печатной тетради № 1.

Задание № 11.

При выполнении второй части задания учащиеся должны воспользоваться одним из двух правил сравнения натуральных чисел, изученных еще в 1 классе: «Из двух чисел меньше то, которое называют при счете раньше, и больше то, которое называют при счете позже». Это правило автоматически переносится на новую область натуральных чисел (от 20 до 100). Сложность заключается в том, что ряд чисел, из которого надо выбрать большее и меньшее числа, записан в обратном порядке, поэтому первое число в ряду (84) будет наибольшим, а последнее (79) - наименьшим.

Задание № 12.

Учащиеся работают самостоятельно. Далее учитель проводит проверку.

- Докажите, что вы верно провели стрелки.

С этой целью ученики устно называют по порядку все натуральные числа в выбранном промежутке. Если среди этих чисел будет названо число и на номерке, то соответствующая стрелка проведена правильно.

Задание № 13.

Для решения этой задачи в качестве модели (вместо фишек) можно использовать цветные палочки.

По условию задачи папа нашел 3 десятка грибов, а Алеша - 8 грибов. Выложим с помощью цветных палочек эти числа.