- Учителю
- Урок по алгебре на тему Решение тригонометрических уравнений (10 класс)
Урок по алгебре на тему Решение тригонометрических уравнений (10 класс)
Урок алгебры в 10 классе по теме:
«Решение тригонометрических уравнений».
Образовательные.
-
Систематизация знаний по темам: «Тригонометрические формулы», «Решение простейших тригонометрических уравнений», «Способы решений тригонометрических уравнений».
-
Повторение и закрепление полученных знаний.
-
Умение применять полученные знания к решению нестандартных задач на экзаменах.
Развивающие.
-
Расширение кругозора обучающихся.
-
Развивать потребность к самообразованию.
-
Развитие познавательной активности.
-
Развитие приёмов внимания, умения сопоставлять, анализировать, делать выводы.
-
Развитие коммуникативных умений, рефлексии, культуры и дисциплины умственного труда.
Воспитательные.
-
Воспитание самостоятельности, ответственности, интереса к истории математики.
Тип урока: урок повторения и обобщения.
Формы организации работы на уроке: индивидуальная, групповая.
Ход урока.
-
Организационный момент.
Тема нашего урока «Решение тригонометрических уравнений»
Какова цель урока? Правильно. Целью урока …..
В центре нашего внимания на уроке будет «Рабочая карта урока». Она есть у каждого из вас. Сюда вы будете вносить свою оценку за каждый этап урока.. Одну оценку вам поставит учитель.
В конце урока подведете итог своей работы и выставите себе средний балл за урок,то есть за усвоение данной темы.
Древнегреческий поэт Нивей утверждал, что математику нельзя изучать, наблюдая, как это делает сосед.
Поэтому будем сегодня работать самостоятельно.
-
Проверка домашней работы.
Те, кто выполнил домашнюю работу самостоятельно, во всем разобрался, поставьте себе оценку «5»; те, у кого появились трудности при выполнении работы или приходилось обращаться к другу - «4»; если есть ошибки - «3»; если работа не выполнена - «2».
3.Диктант
Учитель. Следующий этап нашего урока - диктант. Думать придется много, писать мало. При ответе на любой вопрос будете писать одно из слов: «да» или «нет».Критерии оценок таковы.
-
Является ли убывающей функция у = cos х? (нет)
-
Является ли четной функция у = sin х? (нет)
3..Верно ли, что cos2 х + sin2 х = 1? (да)
4.Абсцисса точки, лежащей на единичной окружности,
называется синусом? (нет)
5.Верно ли, что аrcsin (-1/2)= -П/6 (да)
6. Верно ли, что уравнение соs х =2 не имеет решений? (да)
7.Область значения функции тангенс есть отрезок [-1; 1]? (нет)
8. Синус 90° равен 1. (да)
9.Отношение косинуса к синусу - это котангенс? (да)
Проверил диктант. Кто желает? Ученики объясняют каждое высказывание. Выставите себе оценку в рабочую карту урока.
Вывод. Кто поставил «5», «4», «3» .Некоторым ребятам нужно повторить теоретический материал по данной теме
4.Из истории тригонометрии.
Приготовил сообщение ученик. (Показать литературу об
ученых-математиках) ( Оценить его работу, поблагодарить).
5. Решение тригонометрических уравнений.
Альберт Эйнштейн говорил так: «Мне приходится делить время между политикой и уравнениями. Однако уравнения, по- моему, гораздо важнее. Политика существует только для данного момента, а уравнения будут существовать вечно».
Вот мы и займемся уравнениями. Повторим формулы корней простейших тригонометрических уравнений.
cоs t =a ; sin t = a; tg t = a; ctg t= a.
Для решения более сложных уравнений требуется знание формул тригонометрии.
Следующий этап - проверка знаний формул. У вас на партах листочки с незаконченными записями формул. Вы дописываете формулы, выставляете себе оценку за знание формул и передаёте учителю для проверки.
6. Решение тригонометрических уравнений - тестовые задания
Герберт Спенсер, английский философ, говорил: «Дороги не те знания, которые откладываются в мозгу, как жир, дороги те, которые превращаются в умственные мышцы».
Сейчас мы попробуем применить «вызубренные» формулы к решению уравнений.
2 уровень решает задание С -1,оценивается в 2 балла
В рабочей карте у каждого имеются четыре уравнения с ответами, из которых нужно выбрать верный.
Если уравнения решены верно, то получается имя данного ученика. За эту
работу вы выставляете себе оценку в свою рабочую карту.)
Критерии оценок: «5» -все уравнения решены правильно;
«4» - решены правильно 2-3 уравнения;
«3» - решено 1 уравнение.
(Когда уравнения решены, спросить имя ученика, которое получилось)
7. Кроссворд.
Анатоль Франс когда-то сказал: «Учиться надо весело... Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом».
Для проверки знаний по всей теме вам предлагается кроссворд.
Оценивается соответственно. (5 слов-«5», «4» - 4, «3»-3)
(По одному записать на доске свои ответы.)
Учитель выставляет активным ребятам оценки за урок. Выставите себе средний балл за урок. Кто поставил «5», «4», «3»?
8. Рефлексия.
Наш урок подошёл к концу, что вы хотите сказать….
Сегодня на уроке я научился…..
Было трудно….
Чему вы научились на занятии?
Своей работой на уроке я …..доволен, не доволен, потому что…
Пригодятся ли вам знания ,приобретенные на этом уроке в дальнейшей жизни?
9. Домашнее задание.
П.8 - 11 № 166 (г) № 172 (в) № 174 (б)
2 уровень С-1 Решите уравнение 6cos2x - 14cos²x - 7sin2x = 0.
Укажите корни, принадлежащие отрезку [-3π/2; -π/2]
1
2
3
4
5
1.Раздел математики, изучающий свойства синуса, тангенса…..(тригонометрия)
2.Абсцисса точки на единичной окружности. (косинус)
3.Синус - это …… точки на единичной окружности. (ордината)
4.Отношение косинуса к синусу. (котангенс)
5.Число из отрезка [о; п], косинус которого равен а называется……(арккосинус)
Рабочая карта урока
(с/о - самооценка, о/у - оценка учителя)Формулы.
Проверка
знания
формул
Тест.
Решение
уравнений.
Кроссворд
Оценка
учителя
Итог
с/о
с/о
с/о
о/у
с/о
с/о