Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Ялтинская средняя школа № 4»

(МКОУ «ЯСШ № 4» г. Ялта)

Рассмотрена и принята на заседании «Согласовано» «Утверждаю»

школьного методического объедине- Заместитель директора по УВР Приказ от___________№___

ния МКОУ «ЯСШ № 4»

Протокол от_______________№_____ __________________С.Е.Веселова Директор МКОУ «ЯСШ № 4»

Руководитель МО________В.Н.Рогов ________________Т.А.Шабанова

Календарно-тематическое планирование по геометрии

для 8-А класса

на 2016-2017 учебный год

Автор-составитель Рогов В.Н.

учитель математики МКОУ «ЯСШ № 4»

категория «первая»

2016 г.

Пояснительная записка к поурочному планированию

Автор программы: Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия. 7-9 классы (сост. Т.А. Бурмистрова) М.: Просвещение, 2008. - 127 с.

Количество учебных часов 68

Количество учебных часов для выполнения 68

Контрольных работ 4

Учебно-методический комплект:

1. Геометрия: учеб, для 7-9 кл. / [Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.В. Кадомцев и др.]. - М.: Просвещение, 2004-2008.

2. Зив Б.Г. Геометрия: дидактические материалы для 8 кл. / Б.Г. Зив, В.М. Мейлер. - М.: Просвещение, 2004-2008.

3. Изучение геометрии в 7, 8, 9 классах: методические рекомендации: книга для учителя / [Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, Ю.А. Глазков и др.]. - М.: Просвещение, 2003 - 2008

урока

Дата

Тема урока

Элемент содержания

Планируемые результаты обучения

УУД

Домашнее задание

ЧЕТЫРЕХУГОЛЬНИКИ (14 часов)

01/01

06.09

Многоугольники

Многоугольник. Выпуклый многоугольник. Периметр многоугольника. Сумма углов выпуклого многоугольника.

Знание: определений: многоугольника, выпуклый многоугольника;

- понятия периметра многоугольника, суммы углов прямоугольника

Умение: называть элементы многоугольника, распознавать выпуклые многоугольники, осуществлять проверку выводов, положений, закономерностей, теорем;

Предметная компетенция.

Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: использовать поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебной литературы.

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

02/02

8.09

Параллелограмм

Параллелограмм. Диагонали параллелограмма.

Проект: «Параллелограммы в технике»

Знание: определения параллелограмма;

- свойств сторон, углов и диагоналей параллелограмма.

Умение: доказывать свойства параллелограмма, применять их при решении задач по готовым чертежам; решать задачи на применение свойств параллелограмма; проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать.

Предметная компетенция.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

03/03

13.09

04/04

15.09

Признаки параллелограмма

Признаки параллелограмма

Знание: трех признаков параллелограмма;

Умение: доказывать признаки параллелограмма, применять их при решении задач по готовым чертежам; решать задачи на применение признаков параллелограмма; проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать.

Предметная компетенция.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

05/05

20.09

06/06

22.09

Трапеция. Теорема Фалеса.

Трапеция, равнобедренная и прямоугольная трапеции. Теорема Фалеса.

Знание: определения трапеции, равнобедренной и прямоугольной трапеции;

- формулировки и практического значения теоремы Фалеса.

Умение: называть элементы трапеции, распознавать трапецию (равнобедренную и прямоугольную) на чертежах; решать задачи по готовым чертежам; решать задачи на применение свойств трапеции, теоремы Фалеса; проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать.

Целостная компетенция.

Регулятивные: различать способ и результат действия.

Познавательные: владеть общим приемом решения задач.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

07/07

27.09

08/08

29.09

09/09

04.10

Прямоугольник. Ромб. Квадрат.

Прямоугольник. Ромб. Квадрат.

Знание: определений прямоугольника, ромба, квадрата и их свойств.

Умение: доказывать свойства этих четырехугольников; применять их при решении задач по готовым чертежам; решать задачи на применение этих свойств; проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать.

Предметная компетенция.

Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

10/10

06.10

11/11

11.10

12/12

13.10

Осевая и центральная симметрии.

Ось симметрии, центр симметрии. Симметричная фигура.

Проект: «Симметрия в природе и в деятельности человека»

Знание: содержания понятий: ось симметрии, центр симметрии, симметричная фигура

Умение: распознавать симметричные фигуры, находить оси и центры симметрии фигур; строить симметричные фигуры.

Целостная компетенция.

Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: использовать поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебной литературы.

Коммуникативные: контролировать действия партнера

13/13

18.10

Решение задач

Знание: основных свойств параллелограмма, ромба, прямоугольника и трапеции; свойств симметричных фигур

Умение: решать задачи на применение этих свойств; вступать в речевое общение, участвовать в диалоге.

Предметная компетенция.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок.

Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: контролировать действия партнера

14/14

20.10

Контрольная работа №1

Знание: сведений о параллелограмме и трапеции.

Умение: свободно пользоваться этими понятиями при решении простейших задач; оформлять решение, выполнять перенос ранее усвоенных способов действия.

Целостная компетенция.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: владеть общим приемом решения задач

П Л О Щ А Д Ь (14 часов)

01/15

25.10

Площадь многоугольника.

Площадь. Равновеликие многоугольники. Площадь квадрата. Площадь прямоугольника.

Знание: основных свойств площадей; формул площади квадрата и прямоугольника.

Умение: вывести формулу площади прямоугольника, решать задачи на применение свойств площадей и формулы площади прямоугольника; аргументировано отвечать на поставленные вопросы, осмысливать ошибки и их устранять.

Целостная компетенция.

Регулятивные: различать способ и результат действия.

Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

02/16

27.10

03/17

08.11

Площадь параллелограмма.

Высота параллелограмма. Площадь параллелограмма.

Знание: формулы площади параллелограмма.

Умение: выводить формулу площади параллелограмма, решать задачи на применение этой формулы; решать задачи повышенного уровня сложности; оформлять решения или сокращать их в зависимости от ситуации.

Предметная компетенция.

Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: контролировать действия партнера

04/18

10.11

05/19

15.11

Площадь треугольника.

Площадь треугольника. Основание, высота треугольника.

Знание: формулы площади треугольника, теоремы об отношении площадей треугольников, имеющих по равному углу.

Умение: выводить формулу площади треугольника; доказывать теорему об отношении площадей треугольников, имеющих по равному углу; решать задачи на применение этих формул; объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных примерах.

Целостная компетенция.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: владеть общим приемом решения задач.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

06/20

17.11

07/21

22.11

Площадь трапеции.

Площадь трапеции. Основания трапеции. Высота трапеции.

Знание: формулы площади трапеции.

Умение: выводить формулу площади трапеции; решать задачи на применение этой формулы; определять понятия, приводить доказательства.

Целостная компетенция.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: владеть общим приемом решения задач

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

08/22

24.11

09/23

29.11

Теорема Пифагора.

Теорема Пифагора.. Пифагоровы треугольники. Формула Герона.

Знание: теоремы Пифагора и теоремы, обратной к ней; формулы Герона площади треугольника.

Умение: доказывать теорему Пифагора и теорему, обратную к ней; выводить формулу Герона, применять их при решении задач; участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение.

Предметная компетенция.

Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

10/24

01.12

11/25

06.12

12/26

08.12

Решение задач

Знание: способов решения задач на применение изученных формул и теорем.

Умение: решать задачи на применение изученных формул и теорем повышенного уровня сложности; привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы

Предметная компетенция.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: контролировать действия партнера

13/27

13.12

14/28

15.12

Контрольная работа №2

Знание: формул площади параллелограмма, треугольника, трапеции, теоремы Пифагора

Умение: свободно пользоваться этими формулами и теоремами при решении простейших задач; оформлять решение, выполнять перенос ранее усвоенных способов действия.

Предметная компетенция.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: владеть общим приемом решения задач

ПОДОБНЫЕ ТРЕУГОЛЬНИКИ (19 часов)

01/29

20.12

Определение подобных треугольников.

Пропорциональные отрезки. Подобие. Коэффициент подобия.

Знание: определения пропорциональных отрезков, подобных треугольников; свойства биссектрисы треугольника.

Умение: применять определение пропорциональных отрезков и свойство биссектрисы треугольника при решении задач, доказывать свойство биссектрисы треугольника; оформлять решения; участвовать в диалоге.

Предметная компетенция.

Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

02/30

22.12

03/31

27.12

Отношение площадей подобных треугольников

Коэффициент подобия.

Знание: теоремы об отношении площадей подобных треугольников

Умение: доказывать теорему об отношении площадей подобных треугольников, применять ее при решении задач; участвовать в диалоге, доказывать правильность решения; аргументировано отвечать на вопросы собеседника.

Предметная компетенция.

Регулятивные: различать способ и результат действия.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: контролировать действия партнера

04/32

29.12

Признаки подобия треугольников.

Признаки подобия треугольников. Сходственные стороны треугольников. Свойство медиан треугольника.

Знание: трех признаков подобия треугольников; способов решения задач на применение этих признаков, свойства медиан треугольника.

Умение: доказывать признаки подобия треугольников; решать задачи на их применение по готовым чертежам, а также повышенной сложности; оформлять решение, выполнять перенос ранее усвоенных способов действия.

Целостная компетенция.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

05/33

10.01

06/34

12.01

07/35

17.01

08/36

19.01

Контрольная работа №3

Знание: признаков подобия треугольников; основ метода подобия.

Умение: решать несложные задачи с применением признаков подобия; оформлять решение, выполнять перенос ранее усвоенных способов действия.

Предметная компетенция.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: владеть общим приемом решения задач

09/37

24.01

Средняя линия треугольника

Средняя линия треугольника

Знание: определения средней линии треугольника и ее свойств; свойства медиан треугольника;

Умение: доказывать теорему о средней линии треугольника; применять ее и свойство медиан треугольника при решении задач по готовым чертежам, а также повышенной сложности; оформлять решение; воспроизводить теорию с заданной степенью свернутости.

Целостная компетенция.

Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

10/38

26.01

11/39

31.01

Пропорциональные отрезки в прямоугольном треугольнике

Среднее пропорциональное(среднее геометрическое) двух отрезков.

Знание: теорем о пропорциональных отрезках в прямоугольном треугольнике.

Умение: доказывать теоремы о пропорциональных отрезках, применять их при решении задач; уверенно действовать в нетиповой, незнакомой ситуации, самостоятельно исправляя допущенные при этом ошибки или неточности.

Целостная компетенция.

Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: контролировать действия партнера

12/40

02.02

13/41

07.02

Практические приложения подобия треугольников

Задачи на построение. Измерительные работы на местности.

Знание: об области применения подобия треугольников.

Умение: решать простейшие задачи на построение методом подобия; выполнять измерительные работы на местности, используя подобие треугольников; правильно оформлять работу; выступать в диалоге с собственным решением определенной проблемы.

Предметная компетенция.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: контролировать действия партнера

14/42

09.02

15/43

14.02

Подобие произвольных фигур

Проект «Подобие в природе»

Знание: содержания понятий коэффициент подобия; центральная симметрия, гомотетия.

Умение: решать задачи повышенного уровня сложности используя подобие треугольников, свойства средней линии треугольника, выполняя продуктивные действия эвристического типа.

Целостная компетенция.

Регулятивные: различать способ и результат действия.

Познавательные: владеть общим приемом решения задач

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

16/44

16.02

sin,cos,tg острого угла в прямоугольном треугольнике

Противолежащий, прилежащий катеты. Основное тригонометрическое тождество.

Знание: определения sin,cos,tg острого угла в прямоугольном треугольнике, их значений для углов 30°, 45°, 60°

Умение: находить значения sin,cos,tg острого угла в прямоугольном треугольнике; применять таблицу значений sin,cos,tg при решении задач; воспроизводить теорию с заданной степенью свернутости.

Целостная компетенция.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

17/45

21.01

18/46

28.02

19/47

02.03

Контрольная работа №4

Знание: метода подобия, sin,cos,tg острого угла прямоугольного треугольника, основного тригонометрического тождества.

Умение: свободно применять подобие к доказательству теорем и решать задачи повышенной сложности; выполнять перенос ранее усвоенных способов действия.

Предметная компетенция.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: владеть общим приемом решения задач

О К Р У Ж Н О С Т Ь (17 часов)

01/48

07.03

Взаимное расположение пря-мой и окружности

Окружность. Радиус окружности. Секущая.

Знание: возможных случаев взаимного расположения прямой и окружности.

Умение: решать задачи на определение расположения прямой и окружности; воспроизвести теорию с заданной степенью свернутости.

Целостная компетенция.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: контролировать действия партнера

02/49

09.03

Касательная к окружности

Касательная, Секущая.

Знание: определения касательной, свойства и признака касательной.

Умение: решать задачи на определение расположения прямой и окружности, применение свойства и признака касательной; решать нетиповые задачи, , выполняя продуктивные действия эвристического типа.

Предметная компетенция.

Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

03/50

14.03

04/51

16.03

Градусная мера дуги окружности

Окружность. Дуга окружности. Полуокружность. Центральный угол. Градусная мера дуги окружности.

Знание: определения центрального угла.

Умение: определять градусную меру дуги окружности; доказывать теорему о сумме градусных мер двух дуг окружности с общими концами; правильно оформлять работу, выступать с решением проблемы.

Предметная компетенция.

Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

05/52

21.03

Центральные и вписанные углы

Центральный угол. Вписанный угол. Хорда.

Знание: определения вписанного угла; теоремы о вписанном угле и следствия из нее; теоремы о произведении отрезков пересекающихся хорд.

Умение: доказывать теоремы о вписанном угле и произведении отрезков пересекающихся хорд; решать задачи на применение этих теорем; принимать участие в диалоге, подбирать аргументы для объяснения ошибок.

Предметная компетенция.

Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

06/53

23.03

07/54

04.04

08/55

06.04

Свойства биссектрисы угла.

Биссектриса угла. Геометрическое место точек.

Знание: теоремы о биссектрисе угла и следствия из нее.

Умение: доказывать теорему о биссектрисе угла и следствие из нее; решать задачи на применение этих теорем; решать задачи усложненного характера; подобрать аргументы, сформулировать выводы.

Целостная компетенция.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок.

Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

09/56

11.04

Свойства серединного перпендикуляра к отрезку.

Серединный перпендикуляр к отрезку.

Знание: определения серединного перпендикуляра, теоремы о серединном перпендикуляре и следствия из нее.

Умение: доказывать теорему о серединном перпендикуляре и следствие из нее; применять их при решении задач, работать с чертежными инструментами.

Предметная компетенция.

Целостная компетенция.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

10/57

13.04

Теорема о пересечении высот треугольника.

Четыре замечательные точки треугольника.

Знание: теоремы о пересечении высот треугольника.

Умение: доказывать теорему о пересечении высот треугольника; применять ее при решении задач повышенного уровня сложности; участвовать в диалоге; создавать проблемную ситуацию.

Предметная компетенция.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок.

Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

11/58

18.04

Вписанная окружность

Окружность, вписанная в треугольник. Окружность, вписанная в четырехугольник.

Знание: понятия окружности, вписанной в треугольник, теоремы о вписанной окружности и следствий из нее.

Умение: решать задачи на применение теорем об окружности, вписанной в треугольник и четырехугольник; аргументировано отвечать на поставленные вопросы; осмысливать ошибки и их устранять.

Предметная компетенция. Целостная компетенция.

Регулятивные: различать способ и результат действия.

Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

12/59

20.04

13/60

25.04

Описанная окружность

Окружность, описанная около треугольника. Четырехугольник, вписанный в окружность.

Знание: окружности, описанной около многоугольника, теоремы об описанной окружности, свойств вписанного четырехугольника.

Умение: доказывать соответствующие теоремы, решать задачи на их применение; работать по заданному алгоритму, принимать участие в диалоге, доказывать правильность решения с помощью аргументов.

Предметная компетенция.

Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: использовать поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебной литературы.

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

14/61

27.04

15/62

02.05

Решение задач

Вписанная и описанная окружности.

Знание: способов решения задач на применение изученных определений, свойств.

Умение: решать задачи на применение изученных определений, свойств; объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных примерах; оформлять решения, выполнять перенос ранее усвоенных способов действия.

Предметная компетенция.

Регулятивные: различать способ и результат действия.

Познавательные: владеть общим приемом решения задач

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

16/63

04.05

17/64

11.05

Контрольная работа №4

Знание: о вписанной и описанной окружностях, точке пересечения высот, медиан и биссектрис треугольника.

Умение: свободно пользоваться теоремами о вписанной и описанной окружностях при решении сложных задач;

Предметная компетенция.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: владеть общим приемом решения задач

ПОВТОРЕНИЕ. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ. (4 часа)

01/65

16.05

Четырехугольники. Площадь.

Знание: определений, основных понятий, теорем курса

Умение: применять полученные теоретические знания при решении задач; свободно работать с текстами научного стиля

Целостная компетенция.

Регулятивные: различать способ и результат действия.

Познавательные: владеть общим приемом решения задач

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

02/66

18.05

Подобные треугольники.

Знание: определений, основных понятий, теорем курса

Умение: применять полученные теоретические знания при решении задач; участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение.

Целостная компетенция.

Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

03/67

23.05

Окружность

Знание: определений, основных понятий, теорем курса

Умение: применять полученные теоретические знания при решении задач; аргументировано отвечать на поставленные вопросы, участвовать в диалоге.

Целостная компетенция.

Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: владеть общим приемом решения задач.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

04/68

25.05

Итоговая контрольная работа

Умение: расширять и обобщать знания по всем темам курса; самостоятельно выбирать рациональный способ решения задач по всему курсу геометрии, оформлять решения, выполнять перенос ранее усвоенных способов действия.

Предметная компетенция.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: контролировать действия партнера.