Урок обобщения и систематизациизнаний по теме:Арифметическая и геометрическая прогресссия

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Перхушковская ООШ

Урок обобщения и систематизации знаний.

Урок-игра

Тема: «Обыкновенные дроби». 5класс.

УМК «математика» И.И.Зубарева. А.Г.Мордкович.

Подготовила

учитель математики

Думская Галина Александровна

2012 г.

Обыкновенные дроби.

Урок-игра.

Цели:1)систематизировать расширить и углубить знания, умения учащихся складывать, вычитать обыкновенные дроби, умножать их и делить на натуральное число.

2)способствовать развитию наблюдательности, умение анализировать, сравнивать.

3)побуждать учеников к само- и взаимоконтролю, вызывать у учащихся в обосновании своих рассуждений.

1 этап. Организационный

а) Учитель ставит перед учениками цели.

б) Учитель: Дети сегодня мы с вами отправимся в прекрасное путешествие ,где мы узнаем много нового о странах, складывая и вычитая обыкновенные дроби; умножая и деля их на натуральное число

2. этап. Подготовка к активному и сознательному усвоению знаний.

Учитель: Сначала мы проведем разминку и узнаем: Кто готов к путешествию?

Фронтальный опрос:( можно, кидая мячик задавать вопросы)

1.в виде чего можно записать частное от деления натуральных чисел?

(в виде обыкновенной дроби)

2.Что показывает знаменатель обыкновенной дроби?

(на сколько равных частей разделено целое)

3.Чтопоказывает числитель дроби?

(сколько таких частей взято)4. как найти часть от целого?

(надо число разделить на знаменатель и умножить на числитель)5.Как целое поего части ?

(надочисло разделить на числитель и умножить на знаменатель)

6.Какая дробь называется правильной?

(у которой числитель меньше знаменателя)

7.Какая дробь называется неправильной?

(у которой числитель равен или больше знаменателя)

8.чему равна дробь у которой числитель равен знаменателю?

(равна 1)

9.Чот больше правильная или неправильная дробь?

(неправильная)

10.Как сложить две дроби с одинаковыми знаменателями?

(сложить числитель ,а знаменатель оставить прежним)

11.Какое число называется смешанным?

(у которого есть целая и дробная часть)

12. Как складывать смешанные числа?

( надо сложить сначала целые ,а потом дробные части)

Учитель: Вы молодцы, но еще рано в дальнюю дорогу.

Давай поиграем в «Хлопушку» (хлопать будем, когда учитель назовет неправильную дробь)

Ну, что же вы готовы к путешествию!

3 этап. Решение задач.

Учитель: В дорогу по дальним странам, нам нужны деньги.

Основная денежная единица России - _____________, США - _____________, а Таиланда?

(на первые два вопроса легко ответить рублю и доллар, а дальше возникла проблема)

Выполните действия с дробями. Используя найденные ответы и данные таблицы, узнайте названия денежных единиц других стран:

4 этап. Приехав в одну из стран, вы захотите поесть. В Италии вам предложат «Tutti Frutti» (Всякая всячина). Переведите фразу на русский, решив следующий пример:

Можно по группам, каждой свой пример (2 группы по 3 примера)

А теперь мы хотим спросить у местного жителя, как пройти к водопаду, но сначала надо поздороваться.

Наиболее распространенное приветствие в русском языке - здравствуйте, в английском - ____________, в немецком - гутен таг.

Вставьте неизвестный множитель. Используя данные ответы и данные таблицы, узнайте, как это звучит на других языках.

(2)

(4)

(6)

(3)

(5)

Ну теперь пойдем к водопаду, ведь мы туристы.

Используя найденные ответы, заполните пропуски в тексте.

Наиболее известными и часто посещаемыми туристами являются водопады ___________(Ниагарский) и _____________(Виктория). Высота воды в 20 раз меньше, чем у водопада __________(Анхель). Он находится на реке, которая соединяет озера ___________(Эри) и __________(Онтарио). Первичное название этой реки _________(Онгиара), что в переводе с языка жителей означало «земля пополам». Современное название этой реки __________(Ниагара) вошло в употребление в 18 в. Водопад _________(Виктория) на реке __________(Замбези) - одно из удивительных явлений природы.

5 этап. Ну вот мы и закончили путешествие!

Рефлексия

Что нового вы узнали?

Понравился ли вам урок?

Домашнее задание: Выполнить №500, 504 б), учебник И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович «Математика 5»

Источники литературы:

Алгебра. 8 класс. Задания для обучения и развития учащихся. / Беленкова Е.Ю., Лебединцева Е.А. - м.: Интеллект-Центр, 2005.

Математика. 5 класс: И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. - М.: Мнемозина, 2008.