Урок по алгебре и началам анализа на темуДифференцирование и интегрирование показательной и логарифмической функций

Краткосрочный план №1Тема урока:

Дифференцирование и интегрирование показательной и логарифмической функций

</<font face="Times New Roman, serif">Дата: 06.03.2015 г.

Предмет

Алгебра и начала анализа

Класс

11 «А»

Цели урока:

• все знают правила дифференцирования и интегрирования показательной и логарифмической функций

• большинство умеют применять правила вычисления производной и методы интегрирования показательной и логарифмической функций

• некоторые умеют адекватно оценивать свои знания

• умеют работать в паре, учатся взаимооцениванию

Результаты обучения: ученики

• знают правила дифференцирования и интегрирования показательной и логарифмической функций

• учатся взаимооцениванию (критериальное оценивание), работе с приемами критического мышления

• умеют рефлексировать.

Ключевые понятия:

Дифференциал, интеграл

Ресурсы: Мультимедийное оборудование, муз. Физминутка «Веселая зарядка», раздаточный материал: рабочая карта, листы А2, маркеры, стикеры, миллиметровка, флипчарт

Время

Вид работы

Роль учителя

Действия учеников

2 мин

1 .Мотивационно-целевой этап: цели урока,

«Круг радости»

1.Учитель подводит учащихся к определению и формулировке целей урока

1.Ученики предлагают свои варианты целей урока, а затем совместно формулируют цели урока

2 мин

1. Физминутка

1. Учитель включает видео с физминуткой и выполняет вместе с учениками

   1. Ученики все вместе выполняют физминутку

1 мин

1.2.Деление на группы (4 группы по 5-6 чел)

1. 2. Деление на группы с помощью разноцветных смайликов

1. 3. Выбирают смайлики и рассаживаются по группам

5 мин

25 мин

1.3. № 1.Проверка знаний формул по теме.(флипчарт)

Самооценивание по дескрипторам.

2. Операционный этап

Решение заданий

№ 2. Поставьте в соответствие график и функцию

Работа проводится в рабочих картах.

Группа оформляет решение на кластере и проводят защиту.

№ 3-4. Решение заданий по группам (найти производную, вычислить угловой коэф. касат., найдите площади фигур)

КМ(стратегия Кластер, рефлексия).

1.3.Учитель раздает рабочую карту ученикам, демонстрирует с помощью флипчарта критерии и дескрипторы по самооцениванию

2. Учитель направляет работу учеников, используя рабочую карту урока, объясняет, по каким критериям и дескрипторам нужно составить кластер и как нужно провести защиту постера.

1.3. Ученики выполняют задание № 1 в рабочей карте урока, самооценивают свою работу.

2. Ученики выполняют работу в группе, оформляют кластер и проводят защиту каждый своего кластера. Проводят взаимооценивание между группами.

5 мин

3. Рефлексивный этап

«Градусник»

Д/З

разноуровневое

(эссе, разработайте дескрипторы), узнать, что такое математический софизм

3.Учитель объясняет, то значит рефлексия

Учитель дает инструкции по домашнему заданию

3.Ученики высказывают свое мнение по работе в группе, крепят свои смайлики на «Градусник»

Записывают домашнее задание.