Урок Проценты. Решение задач

Урок по математике в 5 классе

(математика. 5 класс: учебник для общеобразоват. учреждений/ Н.Я.Виленкин)

«Проценты. Решение задач»

Урок разработала

учитель математики Кутина Р.Г.

Цель: отрабатывать умения и навыки.

Тип: Урок комплексного применения знаний.

Задачи:

1. Образовательные: учить решать задачи практической направленности на нахождение процента от числа и числа по значению его процента, совершенствовать вычислительные навыки;

2. Развивающие: развивать логическое мышление, устную и письменную математическую речь, память, внимание; способствовать развитию познавательной активности и самостоятельности;

3. Воспитательные: воспитывать ответственное отношение к учебе и предмету, взаимоуважение, аккуратность и трудолюбие; помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности;

4. Здоровьесберегающие: способствовать сохранению физического и психического здоровья учащихся, применять здоровье сберегающие технологии.

Технология: обучение в сотрудничестве с элементами информационных технологий.

Форма обучения: практикум.

Оборудование: компьютер, экран, проектор, доска, учебник, раздаточный материал.

Ход урока:

1. Организация начала занятия.

</<font face="Times New Roman, serif">- Здравствуйте, ребята, садитесь!

II. Подготовка учащихся к активной познавательной деятельности на основном этапе занятия.

- Ребята, к сегодняшнему уроку я подобрала слова из произведения русского князя и полководца Владимира Мономаха, которое называется «Поучение» «Что умеете делать хорошо, то не забывайте, а чего не умеете, тому учитесь…»

Очень хотелось бы, чтобы сегодняшней активной работой на уроке вы подтвердили эти слова.

У вас на столах лежат листы учета знаний. Вы сами будете оценивать свою деятельность на уроке.

III. Устный счет.

Начнем с разминки, которая поможет определить тему урока

Р) 8,1- 0,9

О) 0,18+0,22

С) 4,5 х 2

В) 1,1 х 10

П) 0,22:0,2

Н) 1,6:0,8

Е) 0,62 - 0,4

Ц) 7,2:8

Т) 7:100

К) 2,5:5

Г) 20-0,9

А) 4 х 0,4

У) 270: 100

Ы) 1:4

- А теперь возьмите дешифровщик и расшифруйте предложение.

-Прочитайте, что у вас получилось: «проценты вокруг нас».

IV. Сообщение темы и целей урока.

-Ребята, а как вы считаете, какова тема сегодняшнего урока?

Правильно. Так что называют 1%? Итак, мы должны знать, что такое 1%.

-А как вы думаете, что мы должны уметь делать? (применят знания при решении задач на проценты)

_ Где в жизни нам пригодятся знания и умения решать задачи на проценты? Для чего мы должны научиться решать задачи на проценты? (Подсчет прибыли банковских вкладов, расчет ингредиентов в кулинарии, изучение спроса на продукции, статистика рождаемости, среднего возраста…)

Итак, мы вспомнили основные действия с десятичными дробями, настроились на продуктивную работу и, кроме того, сформулировали тему урока и поставили цели урока.

V. Проверка ранее изученного материала.

Сейчас вы получите первые баллы на уроке, написав графический диктант.

Ответ «да» _, ответ «нет» ^.

Ключ: _ ^_ _ _ ^_ _^_ - взаимопроверка.

Критерии: 0 ошибок - «5»,

1,2 ошибки- «4»,

3-5 ошибок - «3».

Итак, мы повторили перевод процента в десятичную дробь и десятичной дроби в процент. Кроме того, вы получили первые баллы на уроке. Прошу выставить эти баллы в лист учета.

VI. Отработка умений и навыков.

Переходим к решению задач. Но прежде вспомним:

1. Как найти 1% числа?

2. Как найти число, если известно, чему равен 1%?

Выполнение устных упражнений