Рахработка вне классного мероприятия для учащихся 5 классов

Разработка внеклассного мероприятия по математике для учащихся 5-х классов

Цели и задачи:

• Сплочение детского коллектива.

• Пробуждение интереса к изучению математики.

• Практическое применение математики.

Оформление зала:

• «с математикой по жизни»

• геометрические фигуры

• «поспешишь - людей насмешишь»,

« дорогу осилит идущий, а математику - мыслящий»

Оборудование:

• проектор

• карточки с заданиями

• сигнальные карточки

• таблички с числами

• грамоты и призы

ход мероприятия:

Под музыку « Дважды два - четыре» участники, гости, жюри занимают свои места.

1 ведущий:

О, математика земная, гордясь, прекрасная, собой

Ты всем наукам мать родная, и дорожат они тобой!

2 ведущий:

Математика- наука, она- гимнастика ума.

Есть в ней и точность и смекалка, цифры, буквы и… игра.

Тот, кто учит- понимает, что наука нам нужна,

Так как в трудной жизни нашей без нее никак нельзя: Математика повсюду, математика- везде

Тот, кто учит, понимает… и порядок в голове.

1 ведущий:

Постигать эти истины и доказывать, что математика нужна каждому человеку будут команды 5 «Б» и 5 «В» классов.

2 ведущий:

Ну, а как справляются наши участники с поставленными задачами, будет следить жюри.

1 ведущий:

Математика сопровождает человека по жизни. Нет такого человека, который бы не занимался математикой. Каждый из нас умеет считать, знает таблицу умножения, умеет строить различные геометрические фигуры.

2 ведущий:

Кто-то из вас, возможно, думает, что замысловатые линии можно встретить только в трудах ученых математиков. Однако, это не так. Стоит внимательно присмотреться, и мы сразу обнаружим вокруг нас всевозможные геометрические фигуры. Например, наш зал. Стены, пол, потолок- это обычные прямоугольники.

1 ведущий:

Мы идем в магазин, чтобы сделать покупку, и решаем в уме задачу с данными: цена, количество, стоимость. Мы едем в путешествие и опять решаем задачу, данными которой являются: скорость, время, расстояние.

I конкурс: разминка.

2 ведущий:

В пословицах и поговорках заключена вековая мудрость русского народа, а числовые данные придают им яркий, реальный смысл.

У каждой команды на столе таблички с числами от 1 до 8. Вы должны выбрать те таблички с числами, о которых идет речь в пословицах. Если говорится о нескольких числах, то поднимаем несколько табличек. Каждый верный ответ- 1 балл.

Жюри подводит итоги первого конкурса.

II конкурс: «Умеем ли мы считать деньги?»

1 ведущий:

Во многих современных профессиях нужны математические знания: агроному и инженеру, продавцу и кассиру, даже домохозяйке для ведения домашнего хозяйства.

Ну, а мы отправляемся в школьную столовую.

Однажды, Петя проголодался и решил пообедать в школьной столовой. Там было много вкусных блюд. Чтобы что-то выбрать для себя, Петя сначала прочитал меню и узнал цены. Внимание на экран:

Петя взял куриный суп, котлету с картофельным пюре и компот. Сколько он заплатил за обед?

Команды заполняют следующую карточку:

Что из данного меню вы выберете себе на обед? Перечислите блюда своего обеда. Его стоимость составит…

Команды заполняют карточку:

За каждую, верно заполненную карточку команда получает 2 балла.

Пока жюри подсчитывает, сколько баллов заработала каждая команда, ученики 5»Б» класса показывают сценку «Родственники».

III конкурс: «Умеем ли мы считать массу?»

2 ведущий:

Сказку не простую, а математическую вам сейчас покажут без прикрас. Может быть, там будет что-то фантастическое. Что ж, мы начинаем свой рассказ.

Старая сказка на новый лад.

Однажды Иванушка-дурачок заблудился в дремучем лесу, увидел избушку на курьих ножках, вошел туда и встретил Бабу-Ягу. Она оказалась доброй, очень обрадовалась гостю и стала угощать его всем, что у нее было.

Узнайте, сколько стал весить Иванушка-дурачок после обеда у Бабы-Яги, если до обеда он весил 74 кг.

Участники заполняют карточку:

Пока команды считают, для зрителей ученики 5»Б» класса покажут сценку «Не собьюсь, считать умею».

Жюри объявляет итоги третьего конкурса.

IV конкурс: «Умеем ли мы рассчитывать время?».

1 ведущий:

Чтобы все нам успевать, будем время мы считать. Внимание на экран:

Ребята заполняют следующую карточку:

2 ведущий:

Я думаю, что наши команды справятся без капитанов. Капитанов мы приглашаем на сцену.

Представление капитанов.

Кто в школе смог быть капитаном,

Тому открыты все пути:

Владеть он будет океаном:

Воздушным, водным и земным!

У каждого из вас есть сигнальная карточка, с помощью которой вы будете показывать, что готовы к ответу. Задается вопрос, кто готов, дает сигнал. Количество правильных ответов подсчитывает жюри. Каждый правильный ответ - 1 балл.

V конкурс: «Конкурс капитанов».

1. 6 картофелин сварится за 30 минут. За сколько минут сварится 1 картофелина? (за 30 минут)

2. Летела стая гусей. Одного подстрелили охотники. Сколько гусей осталось? (стая гусей)

3. У двух носорогов - два рога. Сколько рогов у ста носорогов? (100)

4. Сколько букв в слове АРИФМЕТИКА? (10)

5. Что тяжелее: 1 кг пуха или 1 кг стали? (одинаково)

6. За сколькими зайцами нельзя погнаться? (за двумя)

7. Сколько будет 5 в кубе? (125)

8. Сколько подков понадобилось кузнецу, подковавшему тройку лошадей? (12)

9. Одна старуха шла в Москву, на встречу ей- 3 старика. Сколько человек шло в Москву? (1 старуха)

10. Может ли при делении получиться ноль? (да)

11. Запись числа 100 состоит из трех букв и трех цифр. Найдите еще число, в записи которого количество букв равно количеству цифр. (1000000)

12. Первое- предлог, второе- летний дом, а целое порой решается с трудом. (задача)

13. Для пяти мальчиков- 5чуланчиков, а выход один. Что это? (перчатка)

14. Живут 2 друга- глядят в 2 круга. (глаза, очки).

Жюри подводит итоги конкурса капитанов.

Команды сдают выполненное задание.

VI конкурс: «Кто быстрее?».

1 ведущий:

Чтобы спорилось нужное дело, чтобы в жизни не знать неудач, мы в поход отправляемся смело в мир загадок и сложных задач. Внимание на экран:

Звучит фрагмент «Песенки Паровозика из Ромашкова».

Команды заполняют карточку:

А мы немножко отдохнем. Ученики 5»В» класса представляют басню «Мартышка и медведь».

Наши путешественники сдают задания.

Жюри объявляет итоги IV и VI конкурсов.

VII конкурс: «Знаешь ли ты?».

2 ведущий:

Ну, а теперь, команды стоп - математический калейдоскоп! Кто в терминах не знает затрудненья - напишет все без промедленья.

Однажды в английском графстве Камберленд разразилась гроза, сильный ветер вырывал деревья с корнями, образуя воронки. В одной из таких воронок обнаружили какое-то черное вещество. Название этого вещества зашифровано уравнениями. Решите уравнения, корни уравнений замените буквами, используя соответствие «число - буква».

Команды заполняют карточку.

Звучит легкая музыка.

Команды сдают выполненное задание.

2 ведущий:

Итак, это вещество - графит. Он был найден в 1565 году. Кусочками графита пастухи стали метить овец, а торговцы делали надписи на ящиках. Появились первые карандаши. У них было 2 недостатка: они пачкали руки и быстро ломались. Куски графита стали обматывать тесьмой, тканью, а для прочности смешивали с серой, смолой, сурьмой. Позднее стали добавлять глину, и смесь обжигали в печи. Такой карандаш, каким мы пользуемся сегодня, появился в конце XVIII века.

1ведущий:

Вот закончилась игра,

Результат узнать пора.

Кто же лучше всех трудился

И в турнире отличился?

Жюри оглашает итоги VII конкурса и конечный результат.

Командам вручают грамоты и призы.

Мы сегодня в этом зале встречались с шутками, друзья.

Посмеялись, помечтали, многое узнали для себя.

И хотим мы вам сказать, друзья,

Нам без знаний жить никак нельзя.

И пусть кризисы вокруг, будем мы учиться, друг,

И станет шире знаний наших круг!

Звучит песня «Дорогою добра».