Урок по математике на тему Сложение и вычитание натуральных чисел

Конспект урокаПовторить действия с натуральными числами, обобщить и систематизировать знания учащихся по теме: «Сложение и вычитание натуральных чисел»

Развивать и совершенствовать вычислительные навыки, мышление, память и смекалку учащихся

Познакомить учащихся с историей Москвы

Воспитывать аккуратность при работе с чертежными инструментами

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

История (история строительства Московского кремля, его башен. ) Московский кремль - музей под открытым небом.

Фронтальная, в парах, индивидуальная

Учебник математики ; рабочая тетрадь, ручка, карандаш, линейка; карточки для устного счёта и карточки с логическими заданиями в конверте; магнитные буквы; проектор, флешкарта, презентация к уроку.

Ход урока

№

Этапы работы

Содержание этапа

1

Организационный момент.

Цель: организовать учащихся на работу

Методы: речь учителя

Средства: показ слайдов о Москве, чтение четверостиший

Москва! Москва!

Люблю тебя, как сын.

Как русский -

Сильно, пламенно и нежно!

2

Мотивационная беседа с последующей постановкой цели

Цель: сообщить цель урока

Методы: фронтальная работа

Средства: устный опрос учащихся

Сегодня мы с вами отправимся в заочное путешествие по Московскому кремлю.

Для того чтобы путешествие прошло увлекательно и интересно, необходимо вспомнить и повторить действия и свойства сложения и вычитания натуральных чисел

3

Актуализация знаний

Цель: настроить обучающихся на устный счет, в результате которого они узнают, в каком году был построен первый Кремль; проверить навыки устного счета.

Методы: фронтальная работа

Средства: устные примеры на карточках для каждого ученика, показ слайдов о Москве.

На нашей земле немало памятников старины, но Московский кремль - особенный. Это архитектурная летопись Москвы, На экране схема Московского кремля, с которой на вас. смотрят башни и стены Кремля, они величественны и красивы.

Если посмотреть на схему это неправильный треугольник, в вершинах которого стоят башни: Арсенальная, Беклемишевская и Водовзводная.

Сегодняшний Кремль - крупнейший музей мира, хранитель величайших национальных сокровищ.

Задание 1. В каком году был построен первый Кремль? Это вы узнаете, выполнив вычисления по цепочке (карточки у каждого на парте)

4

Закрепление изученного материала

Цель: закрепить знания по теме «сложение и вычитание натуральных чисел»; совершенствовать вычислительные навыки; уметь пользоваться свойствами сложения и вычитания; познакомить учащихся с историей Москвы при выполнении заданий.

Методы: индивидуальная работа учащихся у доски, самостоятельная работа, работа в парах

Средства: презентация с заданиями, показ слайдов о Москве,

Выполнив следующее задание, мы узнаем, кто построил Московский кремль.

Задание 2. Вычислите и каждому соответствующему значению выражения поставьте соответствующую букву (Ученик рядом с ответом ставит соответствующую букву.)

625 +(241+375) 400 о

544 - (44 + 100) 190 о

151 + (240 +249) 640 л

187 - 149 10 000 000 и

589 - 399 741 р

(625 +241) - 125 1241 д

147 - (50 + 47) 9901 к

10 000 - 99 50 у

9 999 999 +1 900 000 й

764 344 + 135 6 56 38 г

Задание 3. Площадь старой крепости была 15000м², а площадь кремля, построенного Ю.Долгоруким, была на 75000 м² больше. Вычислите площадь нового кремля.

[9 0000м²]

В 1238 году К берегам Москвы-реки

Хан Батыи привел полки.

Занялись у стен пожары,

Загорелся Кремль свечой.

Все дотла сожгли татары

И умчались саранчой.

1325 год Но прошло немного лет

И на старом пепелище,

На кремлевском городище

Вырастают снова срубы

С крепостной стеной из дуба.

Белокаменные храмы

С золотыми куполами.

И Москва назло всем ханам

Засияла красотой.

Управлялась князь Иваном...

А как прозвали этого московского князя, вы узнаете, выполнив задание 4.

Задание 4. (уравнения записаны на доске)Решите уравнения. Их корни запишите в порядке убывания в столбик.

а+23 = 60; 17+ и =42; т - 12 = 7; а 42 = 84 ; к : 14 = 3; 72 : л = 2

(Калита)

При виде древних стен и башен А, Блок оставил прекрасные строки:

В час утра, чистый и хрустальный,

У стен Московского кремля,

Восторг души первоначальный

Вернет ли мне моя земля!

Задание 5. Стены Кремля, построенного при Юрии Долгоруком, имели длину 1200м, а при Иване Калите - 1670м. На сколько метров увеличилась длина кремлевских стен?

Длину сегодняшних стен Кремля найдем, выполнив следующее задание.

Задание 5 . Выполните №240 (д) и к результату прибавьте 615

(2235м)

Кремлевские стены заканчиваются зубцами с бойницами, за которыми могли бы укрываться его защитники. Зубцы формой напоминают ласточкин хвост. Сколько зубцов венчают стены Кремля вы узнаете, выполнив задание .

Задание 7. Вычислите (1527 +45)-527

(1045)

Задание 8. Количество башен в Кремле узнаем, выполнив следующее задание на координатном луче:

А(18) переместите влево на 8 единичных отрезков ,а затем вправо на 10 единичных отрезков. Получите точку с координатой соответствующею числу башен в кремле.

(20)

Современный Кремль - это музей под открытым небом. Познакомимся с шедеврами бронзового литья XVIII века.

Задание 9.

На парту . Каждая пара получает разрезанную на 6 частей открытку, на обороте которой написаны примеры, а также разграфленную на 6 частей карту размером с открытку, где записаны ответы к этим примерам. Выполнив задания верно и наложив своей «пример» на ответ, одни группы должны получить «Царь-колокол», а другие - «Царь-пушку».

5

Постановка домашнего задания

Цели: организовать учащихся на постановку домашнего задания; разъяснение критериев оценивания.

Составить задачи о Москве

6

Итог урока

Цель: подвести итоги урока; систематизировать полученные знания за урок; выставление отметок.

Методы: речь учителя

Средства: показ слайдов о Москве, чтение слов М. Лермонтова о Московском Кремле.

Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Урок закончить мне хочется словами М. Лермонтова:

«Нет... Ни Кремля, ни его зубчатых стен... ни тяжелых дворцов его описать невозможно. Надо видеть, чувствовать все, что они говорят сердцу и воображению!»

Кремль- начало всех начал- и столицы, и государства.

5