Урок по математике на тему Прямая и обратная пропорциональная зависимости

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1 п.г.т. Актюбинский» Азнакаевского муниципального района РТ

Урок по математике в 6 классе на тему

«Прямая и обратная пропорциональные

зависимости»

Урок разработала:

учитель математики первой

квалификационной категории

Селезнева Ирина Владимировна

п.г.т. Актюбинский, 2013 год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1 п.г.т. Актюбинский»

Азнакаевского муниципального района РТ

Урок по математике в 6 классе на тему «Прямая и обратная пропорциональные зависимости»

Класс: 6 Б

Дата проведения: 13.12.13 г.

Цели урока:

• Повторить определения пропорции, прямой и обратной пропорциональностей и показать их применение в процессе решения задач.

• Совершенствовать навыки решения задач на прямую обратную пропорциональные зависимости.

• Создать условия для осознания и осмысления учебной информации с помощью элементов Сингапурской методики.

• Развивать коммуникативные навыки и навыки сотрудничества.

Материалы к уроку:

• учебник;

• комплект заданий для каждой группы учащихся.

Оборудование:

• компьютер;

• рабочее место ученика.

Формы работы учащихся:

• индивидуальная;

• работа в группе.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Таймер

Мэнэдж Мэт

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, делит класс на команды.

Приветствуют учителя, настраиваются на работу, рассаживаются по командам, проверяют готовность своего рабочего места.

2

Постановка задачи, мотивация.

Эй Ар Гайд

Учитель раздаёт учащимся карточки с утверждениями:

Просит учащихся заполнить столбец «ДО»: поставить «+», если согласны с утверждением, или «-», если не согласны с утверждением. На работу даётся 2 минуты.

Учащиеся читают утверждения и заполняют карточки.

3

Повторение пройденной темы «Пропорция»

Финк-Райт-Роунд Робин

Ол Райт Раунд Робин

• Учитель просит участника под №1 разделить лист бумаги на 4 части и раздать остальным учащимся. Задание: записать все термины по теме «Пропорция (1 минута).

• Просит каждого зачитать свои ответы по кругу, а всех остальных записывать новые свойства на своих листках (которых у них нет)

• Учащиеся в течение 1 минуты записывают слова по теме «Пропорция» на своих листочках.

• Ученики по одному зачитывают свои ответы по кругу, а все остальные записывают те свойства, которых у них нет на своих листках.

4

Закрепление изученного материала. Решение задач.

Решение задач на доске: №788,789.

Учащиеся работают в тетрадях и у доски.

5

Физкультминутка

Учитель просит учащихся поделиться на группы по столько человек, на сколько делятся чётные числа.

Учащиеся делятся на группы по 2 человека (т.е. стоят лицом друг к другу) и выполняют упражнения для рук.

6

Самостоятельная работа

Выполнение самостоятельной работы по карточкам.

Учащиеся выполняют самостоятельную работу по карточкам. Затем обмениваются работами с соседом и проверяют решение (ответ на доске)

7

Подведение итогов урока. Домашнее задание.

Эй Ар Гайд

• Учитель просит учащихся заполнить в таблице Эй Ар Гайд столбец «ПОСЛЕ»: поставить «+», если согласны с утверждением, или «-», если не согласны с утверждением. Ответить на вопросы 6 и 7. На работу даётся 2 минуты.

• Домашнее задание записывается на доске: п. 21,22,№817,819а,* составить задачу по теме урока.

Учащиеся заполняют таблицу Эй Ар Гайд, сдают листочки, записывают домашнее задание.