Конспект урока по теме Сложение и вычитание смешанных чисел

Главная дидактическая цель: формировать умение выполнять вычитание натуральных чисел; способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления; воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Формировать УУД:

Личностные: способствовать к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.

Регулятивные: умения определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действий; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение.

Коммуникативные: умения оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Познавательные: умения ориентироваться в своей системе знаний.

Планируемые образовательные результаты

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.

Основные понятия

Привила сложения и вычитания смешанных чисел, правильные и неправильные дроби.

Технологическая карта урока1. Оргмомент. Самоопределение к учебной деятельности

Создать благоприятный

психологический

настрой на работу

Приветствие, мобилизация

внимания детей.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Сегодня будем мы опять

Решать, отгадывать, смекать.

Приветствуют друг друга.

Включаются в деловой

ритм урока,

Личностные: самоопределение

2. Рефлексия

Выяснить, с каким настроением дети пришли на урок

Вопрос: Ребята, мне хочется узнать с каким настроением вы пришли на урок?

Изображают смайликов (красный - хорошее, желтый- не очень хорошее, зеленый- плохое).

Личностные: самоопределение

Регулятивные: целеполагание

3. Актуализация знаний

(Графический диктант)

Актуализация опорных знаний и способов деятельности

Организует работу

Ответ да соответствует __,

ответ нет ^.

1) У дроби 7

9 знаменатель 7

2) Дробь 5

8 правильная

3) Дробь 7

4 правильная

4) 14 < 1

15

5) 21 = 45

21 45

Ключи: ^,_, ^,_, _

Выполняют задание, находят верные ответы, составляют цепочку ответов, проверка по эталону.

Регулятивные: фиксация индивидуального затруднения

Коммукативные: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения

Познавательные: осознанное построение речевого высказывания

4. Устная работа

Актуализация опорных знаний и способов деятельности

Предлагает задание:

Найдите среди чисел смешанные.

Решают проблему.

Отвечают на вопрос

Работают в парах выставляют результат работы на доску, объясняют свой выбор

Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения

Коммукативные: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, достижение договоренности и согласовывание общего решения

Познавательные:проблема выбора эффективного способа решения, умение применять знания для практических задач

Личностные: осознание ответственности за общее дело

5. Сообщение темы урока

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока

1. Предлагает задание: Подумайте, какие цифры пропущены.

2. Докажите свою правоту.

3. Сформулируйте тему урока.

4.Вместо звездочек поставьте цифры так, чтобы действия были выполнены правильно

1.Дают ответ.

2. Предлагают свои варианты.

3. Формулируют тему и цель урока, записывают в тетрадь.

Регулятивные: целеполагание

Коммукативные: постановка вопросов

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели

6. Самостоятельная работа

Выявление качества и уровня усвоенных знаний и способов действий, установление причин выявленных недостатков

1) Предлагает класс разделить на две группы, каждая группа получает задание на отдельном листе

-Расположите дроби в порядке возрастания и расшифруйте полученное слово.

- О чем идет речь? Что бывает правильная и неправильная? Какие дроби называются правильными и какие неправильными?

2) Выделите целую часть из числа.

3) Представьте число в виде неправильной дроби.

Работают в группе, из каждой группы один человек называет получившееся слово.

Познавательные: анализ, подведение под понятие, выполнение действий по алгоритму Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

7. Решение уравнений.

Выявление умений и навыков в применении знаний при решении уравнений.

Предлагает выполнить № 1126 стр.178 учебника.

Выполняют № 1126 стр.178 учебника.

Познавательные: формулирование правил нахождения неизвестного в уравнении, применять их при решении.

8. Физкультминутка

Смена деятельности.

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.

9. Работа над задачами.

Обеспечение мотивации учения детьми

Слайд

О чем говорится в задаче?

Какие главные слова?

Что известно?

Какой вопрос в задаче?

Можно ли сразу ответить на вопрос задачи?

Что для этого надо узнать?

Как?

Как решить задачу вторым способом?

Читают задачу, выделяют главное

2. Предлагают свои варианты решения

3. Записывают краткое условие в тетрадь.

4. Составляют план решения, записывают решение

5. Один ученик на доске, все в тетрадях

Регулятивные: целеполагание

Коммукативные: постановка вопросов

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели

10.Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

№ 1143 стр. 179.

Записывают домашнее задание

11.Рефлексия.

-Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся

-Инициировать рефлексию детей по поводу мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми.

- Выяснить, с каким настроением дети уходят с урока.

1. Предлагает продолжить предложение

«Сегодня на уроке

Я повторил …

Я закрепил …

Я научился …

Я узнал …»

2. Выставляет оценки

-Ребята, мне хочется узнать с каким настроением вы уходите с урока?

1. Отвечают на вопросы

2. Выставляют оценки

изображают смайликов

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, адекватное понимание причин успеха и неудач, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммукативные: умение выражать свои мысли, аргументация